Holdings: Die Lüge der digitalen Bildung

Die Lüge der digitalen Bildung: warum unsere Kinder das Lernen verlernen

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Bibliographic Details
Main Authors:	Lembke, Gerald 1966- (Author), Leipner, Ingo (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	München REDLINE Verlag [2018]
Edition:	3. überarbeitete Auflage
Subjects:	Schule Kindertagesstätte Denkleistung Kognitive Entwicklung Kind Neue Medien Lernfähigkeit
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Item Description:	Hier auch später erschienene, unveränderte als Nachdruck behandelte Auflagen
Physical Description:	255 Seiten 21 cm x 14.8 cm
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adam_text	VORWORT ZUR DRITTEN AUFLAGE ...... ......................... TEIL 1 KLEINKINDER, KINDERGARTEN UND GRUNDSCHULE ....... 1. BRILLANTE BABYS DIE SEHNSUCHT NACH DEM PERFEKTEN KIND - ODER WARUM BABYS VORM BILDSCHIRM VERKUEMMERN ....... 2. IM KREUZFEUER DER WERBUNG WIE KINDER ZU UNKRITISCHEN KONSUMENTEN WERDEN - BESCHLEUNIGT DURCH DIGITALE MEDIEN ............................... 3. IMPULSKONTROLLE WARUM VERZICHT GLUECKLICH MACHT - UND DIGITALE MEDIEN DAS VERHINDERN.................................................... 4. DENKEN LERNEN WIE WIR UNS AUF DEN WEG MACHEN, DIE WELT ZU VERSTEHEN 5. DIGITAL SCHNELL ENTWURZELT WARUM UNS TABLETS NICHT AUF DIE STUERME DES LEBENS VORBEREITEN....................................................................... TEIL 2 WEITERFUEHRENDE SCHULEN, AUSBILDUNG UND STUDIUM 6. LERNEN VERLERNEN WIE DIGITALE MEDIEN MOTIVATION ZERSTOEREN ..................... 7. ANFASSEN STATT ANGUCKEN WARUM SCHUELER AM BILDSCHIRM KEINE REALEN LERNERFAHRUNGEN MACHEN ................................................ 7 13 14 36 50 59 73 95 96 111 8. M ED IENKOM PETENZ IRRWEGE ZUM HEILIGEN GRAL - ODER WAS KINDER IN DER VIRTUELLEN WELT WIRKLICH BRAUCHEN............................ 132 9. F IT FUE R DIE Z UKUNFT NICHT TECHNIK ZAEHLT, SONDERN DER KRITISCHE VERSTAND - WELCHE FAEHIGKEITEN AM COMPUTER TATSAECHLICH NOTWENDIG SIND................................................................ 151 10. P RO FIT DIGITALE BILDUNG IST EIN RIESIGER MARKT - EGAL OB PAEDAGOGISCH WERTVOLL ODER NICH T ........................ 174 11. M URKS M IT M O O C S MASSE STATT KLASSE: VORLESUNGEN AUF VIDEO - ODER WIE ES VIEL BESSER GEH T ............................................. 191 W ENN ALLES SCHIEFGEHT ZUKUNFTSSZENARIO EINER SCHOENEN NEUEN, DIGITALEN WELT.. 206 ZU R ISIKEN U N D C HANCEN FRAGEN SIE DAS G EH IRN ERKENNTNISSE DER NEUROBIOLOGIE ZUM LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN .............................................................. 212 DREI ZENTRALE ERKENNTNISSE............................................... 212 DER DREIKLANG AUS AKTIVITAET, DYNAMIK UND KOMPENSATION ......................................................... 217 AUSBLICK........................................................................... 230 UNSERE THESEN ................................................................ 232 D ANKSAGUNG ................................................................ 234 D IE A U TO RE N .................................................................. 235 L ITERATURHINW EISE ...................................................... 236 S TIC H W O RTV ERZ EICH N IS ................................................ 250
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