Handbuch Gute Schule: sechs Qualitätsbereiche für eine zukunftsweisende Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Seelze
Klett, Kallmeyer
2017
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| Ausgabe: | 2. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Auf dem Umschlag: Download-Material |
| Beschreibung: | 198 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 21.5 cm |
| ISBN: | 9783772710643 3772710646 |
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|---|---|
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Gute Schule ist machbar 7
Vorwort: Das Gebot für eine Neugestaltung von Bildung (Dennis Shirley) 8
Teil A: Die sechs Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises
aus der Perspektive von Wissenschaft und Praxis
Qualitätsbereich Leistung Q
Leistung als Dimension und Qualitätsmerkmal guter Schulen 16
Die Perspektive der Wissenschaft (Manfred Prenzel)
Leistung zwischen Anstrengung, Anerkennung und Autonomie 20
Die Perspektive der Praxis (Helga Boldt)
„Wir geben 100 Prozent, wie beim Fußball“ 36
(Interview mit Heinrich Brinker und Heike Draber)
Qualitätsbereich Umgang mit Vielfalt ^
Vielfalt in der Schule: Herausforderung und Nebenfolge 40
Die Perspektive der Wissenschaft (Thomas Häcker)
So wird der Umgang mit Vielfalt zum unspektakulären Schulalltag 52
Die Perspektive der Praxis (Peter Friedsam)
Unser Ziel von Vielfalt: jedes Kind bis zur Leistungsgrenze fördern 02
(Interview mit Gisela Gravelaar)
Qualitätsbereich Unterrichtsqualität Q]
Guter Unterricht ermöglicht einzigartige Lernwege 06
Die Perspektive der Wissenschaft (Michael Schratz)
Ziel guten Unterrichtens: Lernwirksamkeit 00
Die Perspektive der Praxis (Jan von der Gathen)
„Schulleitung muss eine kluge Personalpolitik machen“ 08
(Interview mit Helmut Kopecki)
Qualitätsbereich Verantwortung E
Verantwortung: Grundlage einer „Didaktik der Demokratie“ 02
Die Perspektive der Wissenschaft (Wolfgang Beutel)
Verantwortung übernehmen für das eigene Lernen - und das der Anderen! 102
Die Perspektive der Praxis (Cornelia von llsemann)
Verantwortung lernen in „Festen Vorhaben“ 112
(Interview mit Eric Woitalla)
Qualitätsbereich Schulklima, Schulleben und außerschulische Partner
Gute Schulen investieren in ihre Kultur 116
Die Perspektive der Wissenschaft (Hermann Veith)
Viele starke „Ichs“ führen zu einem lebendigen „Wir“ 130
Die Perspektive der Praxis (Angelika Wolters)
Schulklima reflektieren? Logisch! 140
(Interview mit Kerstin Strubl)
Können Schulen lernen? Sie müssen! 144
Die Perspektive der Wissenschaft (Gerhard Eikenbusch)
Der Schlüssel zum Erfolg: Kreativität erwünscht, Fehler willkommen 156
Die Perspektive der Praxis (Katrin Höhmann)
„Erlaubt ist, was nicht verboten ist“ 166
(Interview mit Martin Plant)
Teil B: Hintergründe und Perspektiven
Der Deutsche Schulpreis, seine Qualitätsbereiche und die einzelne Schule 170
als Qualitätsagentur (Peter Fauser)
Zehn Jahre Deutscher Schulpreis - Erfolge, Herausforderungen, 182
neue Aufgaben (Roman Rösch/Dagmar Wolf)
Mit Mut und Eigensinn gute Schule gestalten - Synthese und Ausblick 190
(Silvia-Iris Beutel/Wilfried Kretschmer)
Anhang
Herausgeberinnen und Herausgeber 197
Autorinnen und Autoren 1 %
Hinweise zum Download
200
Inhalt Gute Schule ist machbar Vorwort: Das Gebot für eine Neugestaltung von Bildung (Dennis Shirley) Teil A: Die sechs Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises aus der Perspektive von Wissenschaft und Praxis Qualitätsbereich Leistung 14 Leistung als Dimension und Qualitätsmerkmal guter Schulen Die Perspektive der Wissenschaft (Manfred Prenzel) 16 Leistung zwischen Anstrengung, Anerkennung und Autonomie Die Perspektive der Praxis (Helga Boldt) 26 „Wir geben 100 Prozent, wie beim Fußball“ (Interview mit Heinrich Brinker und Heike Draber) 36 Qualitätsbereich Umgang mit Vielfalt 38 Vielfalt in der Schule: Herausforderung und Nebenfolge Die Perspektive der Wissenschaft (Thomas Häcker) 40 So wird der Umgang mit Vielfalt zum unspektakulären Schulalltag Die Perspektive der Praxis (Peter Friedsam) 52 Unser Ziel von Vielfalt: jedes Kind bis zur Leistungsgrenze fördern (Interview mit Gisela Gravelaar) 62 Qualitätsbereich Unterrichtsqualität 64 Guter Unterricht ermöglicht einzigartige Lernwege Die Perspektive der Wissenschaft (Michael Schratz) 66 Ziel guten Unterrichtens: Lernwirksamkeit Die Perspektive der Praxis (Jan von der Gathen) 80 „Schulleitung muss eine kluge Personalpolitik machen“ (Interview mit Helmut Kopecki) 88 Verantwortung: Grundlage einer „Didaktik der Demokratie“ Die Perspektive der Wissenschaft (Wolfgang Beutel) 92 Verantwortung übernehmen für das eigene Lernen - und das der Anderen! Die Perspektive der Praxis (Cornelia von Ilsemann) 102 Verantwortung lernen in „Festen Vorhaben“ (Interview mit Eric Woitalla) 112
Qualirats n: ■ ■ ’ -2021 0 • - Gute Schulen investieren in ihre Kultur Die Perspektive der Wissenschaft (Hermann Veith) 116 Viele starke „Ichs“ führen zu einem lebendigen „Wir“ Die Perspektive der Praxis (Angelika Wolters) 130 Schulklima reflektieren? Logisch! (Interview mit Kerstin Strubl) 140 Können Schulen lernen? Sie müssen! Die Perspektive der Wissenschaft (Gerhard Eikenbusch) 144 Der Schlüssel zum Erfolg: Kreativität erwünscht, Fehler willkommen Die Perspektive der Praxis (Katrin Höhmann) 156 „Erlaubt ist, was nicht verboten ist“ (Interview mit Martin Plant) 166 Teil B: Hintergründe und Perspektiven Der Deutsche Schulpreis, seine Qualitätsbereiche und die einzelne Schule als Qualitätsagentur (Peter Fauser) 170 Zehn Jahre Deutscher Schulpreis - Erfolge, Herausforderungen, neue Aufgaben (Roman Rösch/Dagmar Wolf) 182 Mit Mut und Eigensinn gute Schule gestalten - Synthese und Ausblick (Silvia-Iris Beutel/Wilfried Kretschmer) 190 Anhang Herausgeberinnen und Herausgeber 197 Autorinnen und Autoren 198 Hinweise zum Download 200
Was ist eine gute Schule? Wie wird man zu einer? Was macht ihre Qualität aus? Im Handbuch Gute Schule setzen sich Expertinnen und Experten aus Schule und Wissenschaft mit dem Verständnis von guter Schule auseinander. Sie tun dies zum Teil aus der Erfahrung ihrer eigenen schulischen Arbeit, und immer auch aus der reflektierten Perspektive als Akteure im Deutschen Schulpreis. Das Handbuch Gute Schule erscheint aus Anlass von zehn Jahren Deutscher Schulpreis. Die Frage, was gute Schulen auszeichnet, wird in der Auswahl der besten Schulen Deutschlands Jahr für Jahr neu gestellt - und beantwortet. Nicht immer eindeutig, oft kontrovers, aber stets im produktiven Streit um die bestmöglichen Begründungen. Auch die Beweggründe der Stifter, einen solchen Preis ins Leben zu rufen und über ein Jahrzehnt zu begleiten, werden hier erstmals dargelegt. Fachlicher Kern des Verständnisses guter Schule sowohl des Deutschen Schulpreises als auch dieses Handbuchs sind die sechs Qualitätsbereiche: Leistung, Vielfalt, Unterrichtsqualität, Verantwortung, Schulklima, Schulleben und außerschulische Partner und Schule als lernende Institution. Ausführlich werden sie wissenschaftlich aufgefächert und mit Blick auf die Praxis reflektiert. Was zeichnet eine Schule in jedem einzelnen Qualitätsbereich aus? Wie geht es den Schülerinnen und Schülern? Wie und weshalb hat sich die Schule auf den Weg gemacht? Was klappt, wo sind Stolpersteine? Die Antworten geben Einblicke in wissenschaftliche Diskurse und Schulentwicklungsprozesse, wie sie heterogener und lebendiger nicht sein können. Wer auf der Suche nach
Anregungen und Impulsen für die Weiterentwicklung von Schulen ist, die dem Lernen Flügel verleihen, legt diesen Band nicht mehr aus der Hand.
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