Holdings: Erfassung und Modellierung professioneller Unterrichtswahrnehmung angehender Lehrkräfte im technikbezogenen Unterricht

Erfassung und Modellierung professioneller Unterrichtswahrnehmung angehender Lehrkräfte im technikbezogenen Unterricht:

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Bibliographic Details
Main Author:	Goreth, Sebastian 1987- (Author)
Format:	Thesis Book
Language:	German
Published:	Berlin Logos Verlag [2017]
Series:	Beiträge zur Technikdidaktik Band 4
Subjects:	Lehramtsstudent Professionalität Test Kompetenzorientierter Unterricht Technikunterricht Technik Fachdidaktik Fachwissen Kompetenz Unterrichtsvignetten Testentwicklung Pädagogische Hochschule Ludwigsburg Hochschulschrift
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Physical Description:	XVIII, 310 Seiten Illustrationen
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS. X TABELLENVERZEICHNIS.XIV ZUSAMMENFASSUNG.XVI SUMMARY. XVII 1 EINLEITUNG.1 1.1 PROBLEMSTELLUNG.1 1.2 UEBERBLICK ZUM FORSCHUNGSDESIGN UND DEM FORSCHUNGSKONTEXT . 4 1.3 INHALTLICHER AUFBAU.6 2 BILDUNG, KOMPETENZEN, STANDARDS . 9 2.1 BILDUNG. 9 2.2 KOMPETENZEN.11 2.2.1 KOMPETENZDEFINITION. 12 2.2.2 GEWERBLICH-TECHNISCH GEPRAEGTE KOMPETENZDEFINITION.17 2.3 STANDARDS. 20 2.3.1 STANDARDS FUER DEN ALLGEMEINEN BILDUNGSBEREICH.20 2.3.2 STANDARDS FUER EINE TECHNISCHE BILDUNG.21 2.3.3 STANDARDS FUER DIE LEHRERBILDUNG.29 2.3.4 STANDARDS FUER EINE TECHNIKDIDAKTISCHE LEHRERBILDUNG.31 2.4 DISKUSSION. 33 3 PROFESSIONELLES LEHRERHANDELN . 35 3.1 LEHRERPROFESSIONALITAET. 35 3.1.1 BILDUNGSFORSCHUNG. 35 3.1.2 KONTEXTUALISIERTE KOMPETENZERFASSUNG (VIGNETTENTEST) . 37 3.2 FORMEN PROFESSIONELLER KOMPETENZ VON LEHRPERSONEN . 46 3.2.1 PROFESSIONELLES WISSEN VON LEHRPERSONEN.46 3.2.2 PROFESSIONELLE UNTERRICHTSWAHRNEHMUNG.57 3.2.3 ZUSAMMENFASSUNG. 61 3.3 FACHDIDAKTISCHE EXPERTISE IM NATURWISSENSCHAFTLICH-TECHNISCHEN UNTERRICHT. 64 3.3.1 UNTERRICHTSSTRUKTURIERUNG. 64 3.3.2 WERKZEUG- UND MASCHINENHANDHABUNG.70 3.3.3 BERUFLICHE ANFORDERUNGEN VON LEHRKRAEFTEN IM FACH TECHNIK (PCK-T). 77 3.4 DISKUSSION. 80 4 STAND DER FORSCHUNG: AUSGEWAEHLTE BEFUNDE DER KOMPETENZMODELLIERUNG VON LEHRKRAEFTEN IM FAECHERBEREICH M INT. 83 4.1 AUSGEWAEHLTE BEFUNDE IM MATHEMATISCHEN FACHBEREICH . 83 4.2 AUSGEWAEHLTE BEFUNDE IM NATURWISSENSCHAFTLICHEN FACHBEREICH. 95 4.3 AUSGEWAEHLTE BEFUNDE IM ALLGEMEINBILDENDEN TECHNISCHEN FACHBEREICH. 107 4.4 ZUSAMMENFASSUNG.116 5 TESTINSTRUMENTENTWICKLUNG (PCK-T) . 121 5.1 GUETEKRITERIEN EMPIRISCHER UNTERSUCHUNGEN . 121 5.2 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN. 123 5.3 QUALITATIVE (-EXPLORATIVE) VORSTUDIE . 127 5.3.1 EXPERTENINTERVIEWS.127 5.3.2 ENTWICKLUNG DES VIGNETTENTESTS . 142 5.4 QUANTITATIVE TESTVALIDIERUNG.159 5.4.1 MEHRSTUFIGE EXPERTENBEFRAGUNGEN . 159 5.4.2 EXPERTENBEFRAGUNG II.163 5.4.3 PILOTIERUNG STUDIERENDE (PRETEST) . 175 5.4.4 EXPERTENBEFRAGUNG III.179 5.5 DISKUSSION. 189 5.6 QUERSCHNITTLICHE ERHEBUNG ANGEHENDER LEHRKRAEFTE.192 5.6.1 AUFBAU DES TESTINSTRUMENTS.192 5.6.2 DURCHFUEHRUNG DER QUERSCHNITTLICHEN ERHEBUNG . 198 5.6.3 SAMPLING UND KONTEXT DER DATENERHEBUNG.199 6 EMPIRISCHE ERGEBNISSE . 207 6.1 UEBERBLICK UEBER DIE VERWENDETEN STATISTISCHEN PRUEFVERFAHREN . 207 6.2 KENNDATEN UND ABGRENZUNGEN DES TESTINSTRUMENTS PCK-T . 210 6.2.1 SPRACHLICHES DENKEN.210 6.2.2 PAEDAGOGISCHES WISSEN.212 6.2.3 FACHWISSEN. 215 6.2.4 GUETEMASSE DES TESTINSTRUMENTS PCK-T . 218 6.3 PRUEFUNG DER HYPOTHESEN . 228 6.3.1 EMPIRISCHE PRUEFUNG DER HYPOTHESE H I . 228 6.3.2 EMPIRISCHE PRUEFUNG DER HYPOTHESE H 2 . 233 6.3.3 EMPIRISCHE PRUEFUNG DER HYPOTHESE H 3 . 237 7 ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSFOLGERUNGEN.243 8 LITERATURVERZEICHNIS.247 ANHANG.282
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