Souveränität durch Anerkennung: Überlegungen zu einer dekonstruktiven Erwachsenenpädagogik
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2018]
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5
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung......................................... 7
Referenzliteratur • Erwachsenenbildung und Hochschullehre * Zu den
Zentralbegriffen * Zu Derrida * Zur Ästhetik in der Erwachsenenpäda-
gogik.
2. Ein Derrida-Impuls................................. 19
Derrida als Freund • Derrida als Jude • Derrida als Franzose • Derrida und
das Jahr 1968 * Dekonstruktion praktisch vorgeführt.
3. Die Lernenden und der erwachsenenpädagogische
Umgang mit ihnen.................................. 31
4. Ein dekonstruktives Lehr-Lernkonzept mit
ästhetischer Signatur ............................ 39
Die Grobstruktur eines dekonstruktiven Lehr-Lernkonzeptes • Wovon
sich eine dekonstruktive Erwachsenenpädagogik distanziert * Dekon-
struktive Erwachsenenpädagogik ist Teil einer poststrukturalistischen
Bildungstheorie.
5, Dekonstruktive Erwachsenenpädagogik als Lernbegleitung
Eine Diskussion praktischer Zugänge............................ 61
Erziehung und Bildung • Altemativ-Ästhetiken * Lehrende als Gastgeber
• Spuren ♦ Mit-Teilung * Vorbewusstes * Pendeln • Räume * Schreiben •
Erwachsenenpädagogik und Sinnlichkeit * Kunst 1 * Wahmehmen und
wahrgenommen werden • Kunst II Körper, Tanz, Bewegung * Bewegung
und der Weg.
6, Literatur
91
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