Kinder in der Kita mehrsprachig fördern: mit 3 Tabellen ; mit Online-Zusatzmaterial ; [Schritt für Schritt in die Praxis]
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| Published: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
[2018]
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|---|---|
| adam_text | Einleitung
7
1 Bestandsaufnahme und Grundlagen....................................... 11
1.1 Kindertagesbetreuung vom dritten bis zum sechsten Lebensjahr..... 11
1.1.1 Kindertagesstätte und Kindergarten.................................... 11
1.1.2 Population............................................................ 13
1.2 Herkunft und Verwandtschaft der Sprachen.............................. 16
1.3 Interkulturelles Lernen............................................... 23
1.4 Begriffserläuterungen................................................. 26
1.5 Positive Effekte der mehrsprachigen Erziehung......................... 31
1.6 Spracherwerbsbedingungen.............................................. 33
1.7 Spracherwerbsverläufe................................................. 36
1.8 Von der Umgangssprache zur Bildungssprache............................ 38
2 Mehrsprachige Projekte ............................................... 42
2.1 Bestandsaufnahme...................................................... 42
2.2 Immersions-versus Angebotsmodelle..................................... 45
2.3 Allgemeine Effekte des Kita-Besuchs auf die kindliche Entwicklung .... 46
2.4 Studien zu Immersionsmaßnahmen........................................ 47
2.5 Vergleich zwischen additiven und alltagsintegrierten Maßnahmen... 50
2.6 Erkenntnisse aus diversen Projekten................................... 51
2.6.1 Studien in Österreich................................................. 51
2.6.2 Studien in Deutschland................................................ 53
2.6.3 Diglossie in der Schweiz.............................................. 54
2.6.4 Europäische Studien................................................... 55
3 Kontrastoptimierung: ein Konzept mehrsprachiger Förderung............. 56
3.1 Grundlagen des Konzeptes.............................................. 56
3.2 Zehn Prinzipien mehrsprachiger Förderung.............................. 59
6 Inhalt
4 Einschätzung der mehrsprachigen Kompetenzen......................... 92
4.1 Meilensteine des Spracherwerbs ..................................... 92
4.1.1 Grandlagen.......................................................... 92
4.1.2 Deutsch............................................................. 95
4.1.3 Englisch............................................................ 97
4.1.4 Romanische Sprachen................................................. 99
4.1.5 Slawische Sprachen................................................. 100
4.1.6 Türkisch........................................................... 101
4.1.7 Arabisch........................................................... 101
4.2 Sprachbiographie................................................... 103
4.3 Evozierte Sprachanalyse............................................ 105
5 Förderung mehrsprachiger Kinder nach dem Konzept der
Kontrastoptimierung................................................ 110
5.1 Raumgestaltung und-ausstattung..................................... 110
5.2 Organisation der Sprachen planen................................... 114
5.3 Erster Kontakt mit dem Kind........................................ 117
5.4 Eingewöhnungsphase................................................. 120
5.5 Erstes Rahmenthema: Geburtstag feiern.............................. 125
5.6 Weiterführendes Rahmenthema: Gefühle.............................. 163
5.7 Weiterführendes Rahmenthema: Farben und Formen..................... 176
6 Elternarbeit....................................................... 183
6.1 Elterngespräche.................................................... 183
6.2 Konkrete Sprachfördersituationen................................... 189
7 Roadmap zur Umsetzung des mehrsprachigen Konzeptes................. 191
Literatur............................................................... 194
Sachregister............................................................ 201
Online-Material
Eine Liste mit geeigneten Kinderbüchern können Leserinnen und Leser auf der Homepage des
Ernst Reinhardt Verlags unter www.reinhardt-verlag.de herunterladen.
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| spelling | Schmidt, Marc Verfasser (DE-588)101538823X aut Kinder in der Kita mehrsprachig fördern mit 3 Tabellen ; mit Online-Zusatzmaterial ; [Schritt für Schritt in die Praxis] Marc Schmidt Kinder in der Kindertagesstätte mehrsprachig fördern München Ernst Reinhardt Verlag [2018] 202 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Auf dem Umschlag Zusatz zum Haupttitel: Schritt für Schritt in die Praxis Spracherziehung (DE-588)4056459-9 gnd rswk-swf Zweisprachigkeit (DE-588)4068227-4 gnd rswk-swf Mehrsprachigkeit (DE-588)4038403-2 gnd rswk-swf Vorschulkind (DE-588)4064017-6 gnd rswk-swf Spracherwerb (DE-588)4056458-7 gnd rswk-swf Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 gnd rswk-swf Sprachförderung (DE-588)4316406-7 gnd rswk-swf ErzieherInnen, frühpädagogische Fachkräfte, SprachtherapeutInnen, LogopädInnen Mehrsprachigkeit mehrsprachig Kita Kindergarten Kindertageseinrichtung Praxis Sprachförderung Spracherwerb Österreich Schweiz Pädagogik Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 s Spracherwerb (DE-588)4056458-7 s Mehrsprachigkeit (DE-588)4038403-2 s DE-604 Vorschulkind (DE-588)4064017-6 s Zweisprachigkeit (DE-588)4068227-4 s Spracherziehung (DE-588)4056459-9 s Sprachförderung (DE-588)4316406-7 s b DE-604 Ernst Reinhardt Verlag (DE-588)2041000-1 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-497-60468-5 Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030109614&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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