Video- und Audiografie von Unterricht in der LehrerInnenbildung: Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive
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Opladen & Toronto
Verlag Barbara Budrich
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Inhalt
Dank. 5
Magdalena Sonnleitner, Stefan Prock, Astrid Rank Petra Kirchhoff
Einleitung. 9
I. Methodologische Perspektive
Nicola Meschede Mirjam Stejfensky
Methodologische Perspektive: Audiovisuelle Daten als Lemgelegenheiten
in der Lehrer/innenbildung. 21
II. Technische und organisatorische Perspektive auf Video- und Audiografie
von Unterricht in der Lehrer/innenbildung
Mario Draghina, Michael Haider, Mathias Allary Stefan Prock
Unterrichtsvideo- und -audiografie: Welche Geräte eignen sich für den Einsatz
im Klassenzimmer?. 39
Mario Draghina, Michael Haider, Mathias Allary Stefan Prock
Mit Kamera und Mikrofon im Klassenzimmer - einige Grundregeln. 61
Magdalena Sonnleitner Stefan Prock
Organisatorische Vor- und Nachbereitung von Video- und Audioaufnahmen . 79
III. Forschungsethische und datenschutzrechtliche Perspektive
auf Video- und Audiografie von Unterricht in der Lehrer/innenbildung
Thomas Trautmann
Zur Vertretbarkeit von Video- und Audiografien an Schulen - Eine Betrachtung
zur Erhebung im Unterricht aus forschungsethischer Perspektive. 105
Benjamin Manthey
Datenschutzrechtliche Aspekte der Planung und Durchführung
von Video- und Audiografien im Schulunterricht. 123
Magdalena Sonnleitner, Stefan Prock Daniela Dietl
Die Beteiligten informieren - aber wie?: Informationsschreiben
und Einwilligungserklärungen konkret. 145
8
Inhalt
IV. Inhaltliche Perspektive auf den Einsatz video- und audiobasierter Settings
in der universitären Lehrer/innenbildung
Sonja Gerhardinger, Julia Heinisch, Astrid Rank, Magdalena Sonnleitner,
Meike Unverferth Veronika Weiß
Lehrer/innenbildung für Inklusion - situiertes Lernen mit Videobeispielen
in universitären Lehrveranstaltungen. 177
Nicole Ehrmann-Ludwig Anna Ritter
Audiobeispiele zum Erwerb von Diagnose- und Förderkompetenz
in Deutsch als Zweitsprache. 193
Stefan Prock Petra Kirchhoff
Unterrichtsvideografie mit stationärem Equipment zur Lehrer/innenbildung
und Forschung in „UR-Klassen“. 207
Christine Stahl, Ana da Silva, Mario Draghina, Ulrich Fahrner Charis Schilling
Selbstgesteuertes Lernen mit videobasierten Lemmodulen
in der universitären Lehrer/innenbildung. 223
Informationen zu den Autorinnen und Autoren. 239
Sachregister
243 |
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| title_sub | Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive |
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