Die Schulen der Männlichkeit: Männerbünde in Wissenschaft und Literatur um 1900
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| Format: | Thesis Book |
| Language: | German |
| Published: |
Köln ; Weimar ; Wien
Böhlau Verlag
2018
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| Series: | Literatur - Kultur - Geschlecht
Band 71 |
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| adam_text | Inhalt
Danksagung ...................................................... 11
1. Einleitung: Ziele, Methode,Textkorpus ........................ 13
2. „This is a man’s world - ein Forschungsüberblick:
Themen,Theorien und Personen ................................. 21
Die Entdeckung des Mannes: Masculinity Studies/
Männlichkeitsforschung .......................................... 22
Anglo-amerikanischer Raum .................................... 22
Deutschsprachiger Raum ....................................... 27
Cender und Erzähltheorie ........................................ 31
Eine gender-orientiene Erzähltheorie ......................... 31
Männlichkeit als narrative Struktur........................... 35
Unter Männern: Zum Forschungsstand über Männerbünde ............. 39
3. H/Story - Lektüren von Männerbünden
und Männlichkeitskonfigurationen um 1900 ........................ 47
Das Geschlecht der Geschichte, die Geschichte des Geschlechts.... 51
Geschlechterkonzeptionen von der Antike bis zur Moderne ...... 54
Aufrüstungsmomente: Geschlechterkampf
und soldatische Männlichkeit .................................... 59
Zur Krise der Männlichkeit um 1900 .............................. 62
Verborgene Geschichten der Männlichkeit
in Bachofens Das Mutterrecht (1861) ................................ 68
Bachofens triadisches Geschichtsmodell .......................... 68
Gendering Water— Männlichkeit
und ihre symbolischen Zuschreibungen ............................ 74
Rezeption und Weiterbearbeitung nach 1900 .................... 82
Männerbünde als Träger höherer Entwicklung -
Schurtz’ Altersklassen und Männerbünde (1902) ...................... 89
Schurtz contra Bachofen ......................................... 89
Funktion und Bedeutung männlicher Initiationsriten .............. 96
Zum Germanenkult in der Nachfolge Schurtz’ ................... 102
6
Inhalt
„Wer im Bunde ¡st, kann nicht sinken . Zu Biühers Schriften ...... 109
Die Wandervogelbewegung als erotisches Phänomen ............... 109
Biühers Doppelband Die Rolle der Erotik
in der männlichen Gesellschaft (1917719) ...................... 123
Exkurs: Antisemitische Argumentationsstränge
bei Blüher und Weininger ........................................... 133
Der Bund als Kategorie der Soziologie:
Schmalenbachs (Männer-)Bundmodell .................................. 137
Ergriffen vom Bunde ............................................. 138
Bund ohne Gender ................................................ 140
Der Weg in den Abgrund:
Baeumlers Männerbund und Wissenschaft (1934) ....................... 144
Der Bund als „Lebenssystem“ und seine Feinde .................. 145
Maskulinistische Männlichkeit ................................... 148
Fazit .............................................................. 150
4. Gemachte Männer. Theoretische Überlegungen zur Textanalyse 155
5. Hinter Internatstoren. Musils Die Verwirrungen
des Zöglings Törleß (1906) ...................................... 163
Orte, Räume und Bewegungen ......................................... 167
Der Weg zum Institut: Bahnhof, Konditorei und Bozena .......... 167
Disziplinierte Körper: Zur Ausbildung im Konvikt .............. 180
Zwischen Versteck und Raum der Strafe: Die rote Kammer ........ 189
„Ich sei, gewährt mir die Bitte, in eurem Bunde der Dritte ....... 195
Tyrannen: Reiting und Beineberg ................................ 196
Verworfene Männlichkeit: Zur Figur des Basini ................... 205
Zwischen Begeisterung und Kritik:
Törleß’ Distanzierung vom Institut .............................. 213
6. Heinrich und Thomas Manns Burschen. Zu den
Studentenverbindungen in Heinrich Manns Roman Der Untertan
(1914/18) und Thomas Manns Roman Doktor Faustus (1947) . 221
„Diederich Heßling war ein weiches Kind -
Bemerkungen zum Romanbeginn ........................................ 226
Heßlings autoritärer Charakter .................................. 227
Die „Erziehung zu Mannhaftigkeit und Idealismus“ ................ 234
Tauglichkeitsproben ............................................. 247
Inhalt
7
Die Reifeprüfung: Diederich zwischen Männerbund und Familie ....... 254
Netze in Netzig ..................................................... 258
Höhenflug und Tiefpunkt ........................................... 259
Von der Peripherie ins Zentrum der Macht —
Heßlings endgültiger Aufstieg ..................................... 272
Die Macht des Bundes - Der christliche Winfried-Bund
im Roman Doktor Faustus ............................................. 279
„Schlafstroh“ - Das Studentengespräch und seine Folgen .......... 281
Durchbruchsmomente — Der Ausbruch des Ersten Weltkriegs ......... 295
7. Die Akademie der Menschenverachtung.
Militärische Männlichkeit in Werfels Novelle Nicht der Mörder,
der Ermordete ist schuldig (1919) ............................... 303
„Nein! Ich war nicht zum Soldaten geboren“........................... 308
Militärische Männlichkeit ......................................... 309
Zerstörte Nerven .................................................. 316
Vatermorde und physische Formen von Gewalt........................... 322
Gewaltsame Durchbrechung der Familientradition .................... 323
Bewaffnete Erzengel — der anarchistische Geheimbund ............... 327
8. Fazit: Die Lehren der Schulen der Männlichkeit ................... 335
Siglen- und Literaturverzeichnis .................................... 341
Siglen ............................................................ 341
Primärliteratur ................................................... 342
Sekundärliteratur ................................................ 345
Internetquellen ................................................... 374
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