Außerschulische Lernorte: didaktische und methodische Grundlagen:
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| Language: | German |
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Weinheim Basel
Beltz
2018
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Band 30 |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort des Herausgebers 7
Einleitung 9
1 Außerschulische Lernorte: Begriffsklärungen
und Merkmale 11
1 1 Bedeutung und Aktualität außerschulischer Lernorte 11
1 2 Begriffliche Klärungen: Lernformen, Lernorte 15
1 3 Wie lassen sich außerschulische Lernorte systematisieren? 20
2 Theoretische Grundlagen 25
2 1 Didaktische Theorien und bildungstheoretische Grundlagen 26
2 2 Lernen unter sich wandelnden Sozialisationsbedingungen 33
2 3 Unterrichtsqualität, Unterrichtsprinzipien und
Unterrichtskonzepte 38
3 Didaktik und Methodik des Lernens an
außerschulischen Lernorten 56
3 1 Allgemeindidaktische Grundlagen und Perspektiven 56
3 2 Didaktische und methodische Perspektiven
und Entscheidungen 62
3 3 Methoden an außerschulischen Lernorten 68
3 4 Arten und Formen der Begegnung mit
außerschulischen Lernorten 80
3 5 Außerschulische Lernorte im Lehr-Lern-Prozess 89
4 Außerschulische Lernorte in Bildungsplänen 95
4 1 Außerschulische Lernorte in Bildungsplänen
der Grundschule 95
4 2 Außerschulische Lernorte in Bildungsplänen
der Sekundarstufe 1 99
4 3 Außerschulische Lernorte in Bildungsplänen
der Sekundarstufe 2 101
4 4 Fazit 103
6 Inhaltsverzeichnis
5 Fachdidaktische Konzepte zum Lernen an
außerschulischen Lernorten 107
5 1 Mensch und Gesellschaft 108
5 2 Natur und Umwelt 121
5 3 Sachunterricht 129
5 4 Kultur und Religion 133
5 5 Deutsch, Mathematik und Fremdsprachen 142
6 Außerschulische Lernorte in der
fachdidaktischen Forschung 146
6 1 Mensch und Gesellschaft 148
6 2 Natur und Umwelt 154
6 3 Erlebnispädagogik/Outdoor Education 160
6 4 Kultur und Religion 163
6 5 Deutsch, Mathematik, Fremdsprachen/
Interkulturelles Lernen 166
6 6 Zusammenfassung und Fazit 170
7 Entwicklungsperspektiven für eine Didaktik
außerschulischer Lernorte 174
7 1 Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik 174
7 2 Schule und Schulentwicklung 177
7 3 Forschung 181
Literatur
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