"Versteh mich nicht zu schnell" – achtsames Arbeiten mit geflüchteten Menschen:
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Wiesbaden
Springer
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1
EINLEITUNG.
1
1.1 GLIEDERUNG DES
BUCHES.
3
1.2 DIE ROLLEN DER
AUTORIN.4
1.3 HINWEISE FUER DIE LESERINNEN UND
LESER.6
2
SUPERVISION
-
VOM WERT DER LANGSAMKEIT IN DER HEKTIK VON FLUCHT
.9
2.1 SUPERVISION 1: EIN
FALLBEISPIEL.10
2.2 SUPERVISION 2: RAUM ZUM
ATEMHOLEN.12
2.3 SUPERVISION 3: WAS IST DAS BESONDERE AN SUPERVISION IM KONTEXT
FLUCHT?.14
LITERATUR.16
3
DAS FREMDE UND DER UMGANG MIT DEM FREMDEN
.17
3.1 GEFLUECHTETE MENSCHEN IN NOT: SEHNSUECHTE UND AMBIVALENZEN
.
18
3.1.1
SEHNSUECHTE.18
3.1.2
BLEIBERECHT.
20
3.1.3 DIE ANSTRENGUNG DES VORLAEUFIGEN UND DER WEITE WEG IN DIE
INTEGRATION
------
22
3.2 DAS FREMDE: VERSTEHEN UND
AUSEINANDERSETZEN.23
3.2.1 DAS FREMDE ALS
SPIEGEL.23
3.2.2
ABWEHRMECHANISMEN.26
3.2.3 ANNAEHERUNG SCHRITT FUER
SCHRITT.27
3.2.4 DER WUNSCH NACH BEGEGNUNG AUF AUGENHOEHE
.
29
LITERATUR.31
4
FRAGEN STATT AUSFRAGEN
-
VON DER NOTWENDIGKEIT,
VIEL ZU FRAGEN, UM ZU VERSTEHEN
.33
4.1 MUT ZUM
FRAGEN.34
4.2 VERSTEH' MICH NICHT ZU
SCHNELL.37
4.3 DIE ANDERE SEITE DES
FRAGENS.39
LITERATUR.41
5
DIE ALLTAEGLICHE ARBEIT
1:
FREIWILLIGE ENGAGIEREN SICH
.
43
5.1 BUERGERSCHAFTLICHES ENGAGEMENT
.
44
5.2 DER WEG ENTSTEHT BEIM
GEHEN.47
5.3 EINE SUPERVISIONSGRUPPE MIT FREIWILLIGEN
.
49
5.4 ENTGRENZUNG UND BEGRENZUNG ALS ZENTRALES
THEMA.52
5.5 THEMEN DER
FREIWILLIGEN.55
LITERATUR.59
6 GESUNDHEIT FOE RD E RN
.
61
6.1 UMGANG MIT TRAUMATISIERUNG - EIN THEMA VON HILFLOSIGKEIT
.
62
6.1.1 SEQUENTIELLE
TRAUMATISIERUNG.
63
6.1.2
ALLTAGSHILFEN.66
6.1.3 SEKUNDAERE
TRAUMATISIERUNG.68
6.2 SALUTOGENESE - ORIENTIERUNG FUER DIE EIGENE GESUNDHEIT
.
69
6.3 KOLLEGIALE BERATUNG - HILFE ZUR SELBSTHILFE
.
71
6.4 REGELN UND
RITUALE.74
LITERATUR.
78
7 DIE ALLTAEGLICHE ARBEIT 2: SUPERVISION MIT BERUFLICHEN TEAM
S.79
7.1 INSTITUTIONEILE
BELASTUNGEN.81
7.1.1 SCHUETZENDE DAECHER DER
HIERARCHIE.82
7.2 INTERAKTIONELLE
BELASTUNGEN.
84
7.2.1 KONFRONTIEREN STATT
WEGGUCKEN.
85
8 BERUFLICHE UND FREIWILLIGE - EINE NICHT EINFACHE BEZIEHUNG
.
87
8.1 UNTERSCHIEDLICHE AUSGANGS- UND
ARBEITSSITUATIONEN.88
8.2
STATUSUNGLEICHHEITEN.
88
8.3
KONFLIKTDYNAMIK.
91
8.4 MIT RESPEKT UND NEUGIER EINEN FREMDEN RAUM B ETRETEN
.
94
LITERATUR.96
9 AMBIVALENZEN IM UMGANG MIT KULTURELLER D IFFERENZ
.
97
9.1 WAS IST KULTUR UND WELCHE BEDEUTUNG HAT SIE
HEUTE?.98
9.2 BILDER UND BEGRIFFE FUER DEN UMGANG ZWISCHEN DEN KULTUREN
.
101
9.2.1
MULTIKULTURALITAET.
101
9.2.2
INTERKULTURALITAET.
101
9.2.3
TRANSKULTURALITAET.
103
9.2.4 STATT ZWISCHEN DEN STUEHLEN ZU SITZEN, SICH EINEN DRITTEN EROBERN
.
104
9.2.5 AUCH WERTE SIND NICHT
BESTAENDIG.109
LITERATUR.109
1
0
FOLGERUNGEN FUER DIE SUPERVISORISCHE
ARBEIT.111
10.1 UNGEWISSHEIT
AUSHALTEN.112
10.2 AUSBALANCIEREN UNTERSCHIEDLICHER TEM PI
.
113
10.3 GEFUEHLE VERAENDERN
DISTANZ.115
10.4
PARTEILICHKEIT.117
10.5 GESUND
BLEIBEN.
119
10.6
STANDARDS.
120
10.7
DENKRAEUME.
123
LITERATUR.125 |
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