Frühkindliche(r) Spracherwerb, Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung im Kontext von Immersion: eine videogestützte Interviewstudie zu den subjektiven Sprachbildungstheorien von KrippenerzieherInnen
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
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| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2017
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| Schriftenreihe: | Sprach-Vermittlungen
Band 19 |
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| adam_text | Fränze Scharun
Frühkindliche(r) Spracherwerb,
Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung
im Kontext von Immersion
Eine videogestützte Interviewstudie zu den subjektiven
Sprachbildungstheorien von Krippenerzieherinnen
Waxmann 2017
Münster • New York
Inhalt
1 Einleitung 11
1 1 Zielsetzung und Erwartung 12
1 2 Aufbau der Arbeit 15
2 Grundbegriffe und ihr Verständnis in der vorliegenden
Arbeit 17
2 1 Spracherwerb 17
2 2 Sprachliche Bildung 22
2 3 Mehrsprachigkeit 28
2 4 Zwischenfazit 30
3 Bildungspolitischer und wissenschaftlicher Bezugsrahmen 31
3 1 Der Elementarbereich in Deutschland: Ein Blick auf Kitas 31
311 Aktuelle Zahlen und Entwicklungstendenzen 32
312 Qualitätsdebatte und Bildungsdiskussion 34
3121 Qualitätskriterien 37
3122 Der hessische Bildungs- und Erziehungsplan 42
313 Die Erzieherinnenausbildung und -Weiterqualifizierung 49
3131 Ausbildungsstruktur und -situation 50
3132 Fokus: SprachfÖrderkompetenzen von Erzieherinnen 61
314 Zwischenfazit 67
3 2 Frühe Fremdsprachenvermittlung in Deutschland 71
321 Ein Überblick 72
3211 Gründe für den Fremdsprachenfrühbeginn und Empfehlungen der
europäischen Sprachenpolitik 73
3212 Verbreitung bilingualer Kitas und Sprachenangebot 78
322 Die Methode der Immersion 82
3221 Kennzeichen und Entwicklung der Methode 83
3222 Umsetzungsformen: One person-one language und das
Raummodell 86
323 Zwischenfazit 88
3 3 Spracherwerbstheoretische Verankerung 91
331 Interaktionistisch-kognitivistische Ansätze 91
332 Interaktionistisch-soziokulturelle Ansätze 94
333 Zwischenfazit 96
4 Forschungsstand 98
4 1 Studien zum Fremdsprachenffühbeginn 98
4 2 Studien zu Kompetenzbereichen von Erzieherinnen 101
4 3 Studien zu den mentalen Konstrukten von
Untersuchungsteilnehmerinnen 105
8 Inhalt
431 Ein Überblick 106
432 Studien zu den mentalen Konstrukten von Erzieherinnen 108
4 4 Ableitung des Forschungsdesiderats und Erkenntnisinteresse der
Untersuchung 116
5 Empirische Untersuchung 122
5 1 Forschungsmethodologische Verortung 122
511 Der qualitative Forschungsansatz 123
512 Gütekriterien qualitativer Forschung 125
513 Die Rolle der Forscherin: Subjektivität sowie Vorwissen und
V orver ständnis 128
514 Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien (FST) 131
5141 Kommunikative Validierung 135
5142 Explanative Validierung 137
5143 Gegenstandsangemessenheit des FST für die vorliegende Studie 138
5 2 Rahmenbedingungen der Untersuchung 143
521 Untersuchungskontext und Untersuchungsteilnehmerinnen 143
5211 Die Kinderhäuser Stadtmitte und Lichtwiese 144
5212 Gruppe der Untersuchungsteilnehmerinnen: personenbezogene
Daten 148
522 Feldzugang 158
5 3 Methodik der vorliegenden Studie 159
531 Datenerhebung 161
5311 Teilnehmende Beobachtung 161
5312 Videographie 163
5313 Auswahl des Videostimulus 169
5314 Leitfadengestütztes retrospektives Interview mittels
Videostimulus 173
5315 Struktur-Lege-Verfahren 182
532 Durchführung der Untersuchung 186
5321 Pilotstudie 187
5322 Ablauf der Hauptdatenerhebung 190
5323 Kritische Reflexion der Datenerhebung 192
533 Datenaufbereitung 194
5331 Aufbereitung der Videodaten 195
5332 Transkription und Anonymisierung der Interviewdaten 196
5333 Erstellen der Strukturbilder mittels Globalanalyse 200
534 Datenauswertung 205
5341 Theoretische Vorüberlegungen zur Datenauswertung 206
5342 Vorgehen bei der Datenauswertung 206
6 Ergebnisdarstellung 229
6 1 Einzelfallanalysen 229
Inhalt 9
611 Dorothea 230
612 Daphne 234
613 Dariana 238
614 Daniela 242
615 Diana 246
616 David 251
617 Erica 257
618 Deborah 263
619 Denise 268
6 1 10 Eve 274
6 1 11 Zwischenfazit 279
6 2 Fallübergreifende Zusammenschau 282
621 Einflussfaktoren 282
6211 (Berufs)Erfahrung 282
6212 Berufsverständnis 285
6213 Eignung für den Beruf 288
6214 Ausbildung 288
622 Spracherwerb 290
6221 Begriffsverständnis 290
Ö 222 Eigenheiten des Spracherwerbs 292
6223 Erfolgskriterien 292
6224 Gelingens-/B edingungsfaktoren 294
623 Mehrsprachigkeit 297
6231 Begriffsverständnis 297
Ö 232 Umsetzung 300
Ö 233 Bedingungsfaktoren und Einflussgrößen 301
6234 Intensität und Kontinuität im Sprachkontakt 306
6235 Situation der Kinder 307
6236 Verhalten der Kinder 308
6237 Bedürfnisse der Kinder 308
6238 Angebote der Erzieherinnen 311
624 Sprachliche Bildung 313
6241 Umsetzung 313
Ö 242 Situation der Erzieherinnen in der Umsetzung 317
6243 Scaffolding 318
Ö 244 Funktion/Aufgabe der Erzieherinnen 321
625 Zwischenfazit 324
6 3 Ergebnisse der Typenbildung 328
631 Der versiert-selbstreflektiert-verantwortungsbewusste Typ 333
632 Der versiert-intuitiv-neugierige Typ 334
633 Der zurückhaltend-hinterfragende Typ 335
634 Der schematisch-routinierte Typ 337
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635 Der desillusioniert-angestrengt-selbstdarstellende Typ 338
636 Der rastlos-zielfokussiert-selbstüberzeugte Typ 339
637 Zwischenfazit 340
7 Rückblick und Ausblick 343
Literatur 367
Abkürzungsverzeichnis 396
Abbildungsverzeichnis 396
Tabelle nverzeichnis 397
Der Anhang mit den detaillierten Einzelfallanalysen ist frei verfügbar unter:
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| series2 | Sprach-Vermittlungen |
| spelling | Scharun, Fränze Verfasser (DE-588)113945918X aut Frühkindliche(r) Spracherwerb, Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung im Kontext von Immersion eine videogestützte Interviewstudie zu den subjektiven Sprachbildungstheorien von KrippenerzieherInnen Fränze Scharun Münster ; New York Waxmann 2017 397 Seiten txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sprach-Vermittlungen Band 19 Dissertation Technische Universität Darmstadt 2016 Zweisprachigkeit (DE-588)4068227-4 gnd rswk-swf Kinderkrippe (DE-588)4030603-3 gnd rswk-swf Immersion Fremdsprachenlernen (DE-588)4485234-4 gnd rswk-swf Spracherwerb (DE-588)4056458-7 gnd rswk-swf Spracherwerb Sprachliche Bildung Mehrsprachigkeit Elementarbereich Fremdsprachenerwerb Spracherwerbstheorie Erzieher Kinder Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit Pragmatik (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Spracherwerb (DE-588)4056458-7 s Zweisprachigkeit (DE-588)4068227-4 s Immersion Fremdsprachenlernen (DE-588)4485234-4 s Kinderkrippe (DE-588)4030603-3 s DE-604 Waxmann Verlag (DE-588)1036460398 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, E-Book 978-3-8309-8674-4 Sprach-Vermittlungen Band 19 (DE-604)BV021815138 19 HEBIS Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029869321&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Scharun, Fränze Frühkindliche(r) Spracherwerb, Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung im Kontext von Immersion eine videogestützte Interviewstudie zu den subjektiven Sprachbildungstheorien von KrippenerzieherInnen Sprach-Vermittlungen Zweisprachigkeit (DE-588)4068227-4 gnd Kinderkrippe (DE-588)4030603-3 gnd Immersion Fremdsprachenlernen (DE-588)4485234-4 gnd Spracherwerb (DE-588)4056458-7 gnd |
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