Politische Bildung und soziale Deutungsmuster zum Nahostkonflikt:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau Academy
[2017]
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG
.
11
1.1 PROBLEMAUFRISS: DER NAHOSTKONFLIKT ALS KOMPLEXER UND
VERUNSICHERNDER GEGENSTAND POLITISCHER BILDUNG
.
11
1.2 ZIELSTELLUNGEN UND AUFBAU DER ARBEIT
.
16
2 ZENTRALE ARBEITSBEGRIFFE POLITISCHER
BILDUNG.20
2.1 MENSCH, DEMOKRATIE UND DAS POLITISCHE
.
20
2.1.1 DER MENSCH ALS EIN ZUR MUENDIGKEIT FAEHIGES, ABER
SOZIAL GEPRAEGTES WESEN
.
20
2.1.2 DIE DEMOKRATIE ALS FREIHEITLICHE
MITWIRKUNGSDEMOKRATIE DER GLEICHWERTIGEN
MUENDIGEN.
22
2.1.3 DAS POLITISCHE ALS FREIHEITLICHER UND PARTIZIPATIVER
RAUM KONTROVERSER DEUTUNGS-, AUSHANDLUNGS-,
ENTSCHEIDUNGS- UND BEURTEILUNGSPROZESSE
.
26
2.1.4 PROBLEMATISIERUNG DER ARBEITSKONZEPTE
.
30
2.2 POLITISCHE
URTEILSKRAFT.
35
2.2.1 VORUEBERLEGUNGEN: POLITISCHE BILDUNG ALS
ERZIEHUNG ZU POLITISCHER MUENDIGKEIT DURCH
FOERDERUNG POLITISCHER URTEILSKRAFT.35
2.2.2 IDEENGESCHICHTLICHE GRUNDLAGE POLITISCHER
URTEILSKRAFT: IMMANUEL KANTS SENSUS COMMUNIS
.
36
2.2.3 REFLEKTIERENDE URTEILSKRAFT ALS VERFAHRENSWEISE
POLITISCHEN URTEILENS
.
39
2.2.4 REPRAESENTATIVES DENKEN: DIE FIGUR DES
UNPARTEIISCHEN BETRACHTERS ENTGRENZTER POLITISCHER
PROBLEME
.
46
2.2.5 ZUR BEDEUTUNG NICHT BLOSS VORGESTELLTER
PROBLEMBEZOGENER PERSPEKTIVVIELFALT
.
50
2.3 W
ISSEN.
53
2.3.1 VORUEBERLEGUNGEN: (KONZEPTUELLES) WISSEN ALS EIN
ZENTRALER GEGENSTAND POLITISCHER BILDUNG.53
2.3.2 WIRKLICHKEIT UND WISSEN ALS SOZIALE PHAENOMENE
.
54
2.3.3 ZUM ERKENNTNISSTATUS UND ZUR GELTUNG
POLITISCHEN WISSENS IN DER POLITISCHEN BILDUNG
.
56
2.4 SOZIALE
DEUTUNGSMUSTER.
58
2.4.1 VORUEBERLEGUNGEN: ZUR BEDEUTUNG VON
AUSGANGSWISSENSBESTAENDEN IM RAHMEN
POLITISCHER BILDUNG
.
58
2.4.2 SOZIALE DEUTUNGSMUSTER: EINE BEGRIFFSGRUNDLAGE
NACH ULRICH OEVERMANN.60
2.4.3 EIN ARBEITSBEGRIFF SOZIALER DEUTUNGSMUSTER
.
65
2.4.4 KONSEQUENZ: ANALYSEN PROBLEMBEZOGENER
SOZIALER DEUTUNGSMUSTER ALS BESTANDTEIL
POLITIKDIDAKTISCHER THEORIEBILDUNG.68
3 DER NAHOSTKONFLIKT: EIN KONTROVERSER UND UEBERPRAEGTER
POLITISCHER
DEUTUNGSGEGENSTAND.71
3.1 DER NAHOSTKONFLIKT ALS POLITISCHER DEUTUNGSGEGENSTAND -
EINE EXEMPLARISCHE DARSTELLUNG ZENTRALER KONTROVERSEN
.
71
3.1.1 KONTROVERSE A: ZIONISTISCHE TERRITORIALISIERUNG
.
73
3.1.2 KONTROVERSE B : KOMPROMISSBEREITSCHAFT DER
LOKALEN KONFLIKTAKTEURE
.
.76
3.1.3 KONTROVERSE C: ISRAELISCHE KONFLIKTPOLITIK
.
80
3.1.4 KONTROVERSE D: ANTIZIONISTISCHER ANTISEMITISMUS . 84
3.1.5 KONTROVERSE E: KONFLIKTFAKTOR RELIGION
.
97
3.1.6 KONTROVERSE F: MACHTVERHAELTNISSE IN EINEM
GLOBALISIERTEN
KONFLIKT.99
3.2 UEBERPRAEGTE DEUTUNGEN UND POSITIONIERUNGEN IN
DEUTSCHLAND.
102
3.2.1 VORBEMERKUNGEN ZU DEN WAHRNEHMUNGEN DER
KONFLIKTAKTEURE IN DEUTSCHLAND
.
102
3.2.2 ERINNERUNGSPOLITISCH UEBERFORMTE DEUTUNGEN UND
POSITIONIERUNGEN.
103
3.2.3 IDEOLOGISIERTE DEUTUNGEN UND POSITIONIERUNGEN
.
105
3.2.4 *(JUNGE) MUSLIME*, DER NAHOSTKONFLIKT UND
ANTISEMITISMUS
.
108
4 HANDLUNGSRELEVANTE SOZIALE DEUTUNGSMUSTER IM SPRECHEN
UEBER DEN NAHOSTKONFLIKT UND SEINE THEMATISIERUNG IN
DEUTSCHLAND
.
116
4.1 FORSCHUNGSRAHMEN UND FORSCHUNGSMETHODIK
.
116
4.1.1 VORANNAHMEN ZUR REKONSTRUKTION SOZIALER
DEUTUNGSMUSTER.
116
4.1.2 DAS DISKURSIVE INTERVIEW ALS LEITENDE
FORSCHUNGSMETHODIK.118
4.1.3 BEGRUENDUNG DER BESCHRAENKUNG DES
UNTERSUCHUNGSSAMPLES AUF JUGENDLICHE MIT
TUERKISCHEM ODER PALAESTINENSISCHEM
FAMILIENHINTERGRUND.120
4.1.4 FORSCHUNGSFRAGEN, INTERVIEWFUHRUNG UND
LEITFADENSTRUKTUR.125
4.1.5 AUSWERTUNGSVERFAHREN UND ERKENNTNISGRENZEN
.
127
4.1.6 DER NAHOSTKONFLIKT IM FORSCHUNGSZEITRAUM:
ANMERKUNGEN IN ECKPUNKTEN
.
131
4.2 SOZIALE DEUTUNGSMUSTER UND DEUTUNGSDIMENSIONEN
.
134
4.2.1 VERANTWORTLICHE UND MAECHTIGE POLITISCHE ELITEN
VS. UNSCHULDIGE UND MACHTLOSE VOELKER
.
136
4.2.2 VERANTWORTLICHE UND UEBERLEGENE ISRAELISCHE
POLITISCHE ELITE VS. UNSCHULDIGE SOWIE MACHT- UND
RECHTLOSE
PALAESTINENSER.140
4.2.3 RECHT GEGEN RECHT IN EINEM KONFLIKT UM LAND
.
149
4.2.4 PALAESTINA GEHOERT(E) DEN PALAESTINENSERN
.
152
4.2.5 ISRAEL ALS STAAT UND SCHUTZRAUM DER JUDEN.155
4.2.6 ISRAEL ALS
VERBRECHERSTAAT.158
4.2.7 PALAESTINENSER ALS MITVERANTWORTLICHE FUER GEWALT
UND
LEID.161
4.2.8 DER NAHOSTKONFLIKT ALS JUEDISCH-MUSLIMISCHER
KONFLIKT IM HEILIGEN LAND.163
4.2.9 (HISTORISCH BEGRUENDETE) BEVORTEILUNG ISRAELS
DURCH DEN *WESTEN* UND DIE USA
.
166
4.2.10 (HISTORISCH BEGRUENDETE) BEVORTEILUNG ISRAELS IN
DEUTSCHLAND.170
4.2.11 MUSLIME ALS UNTERSTUETZER DER PALAESTINENSER ALS
MUSLIME.176
4.2.12 ISLAM- UND MUSLIMFEINDLICH BEGRUENDETE
POSITIONIERUNGEN GEGEN DIE PALAESTINENSER.179
4.3 ZENTRALE
ERKENNTNISSE. 182
4.3.1 VERGLEICHSGRUPPENUEBERGREIFENDE
DEUTUNGSMUSTERVIELFALT VON VERALLGEMEINERBARER
GELTUNG.182
4.3.2 DEUTEN IN
WIDERSPRUECHEN.184
4.3.3 ISRAELKRITISCHE DEUTUNGSTENDENZ UND
DOMINIERENDE WAHRNEHMUNGEN EINER
BEVORTEILUNG ISRAELS.
186
4.3.4 REPRODUKTIONEN VON DEUTUNGSMUSTEM DES
ISRAELBEZOGENEN ANTISEMITISMUS, ABER EHER KEIN
UMFASSENDES UND WIDERSPRUCHSFREIES
ANTISEMITISCHES WELTBILD.187
4.3.5 DER NAHOSTKONFLIKT ALS ANLASS FUER
SOLIDARISIERUNGEN MIT MUSLIMEN ALS EINE GLOBALE
GLAUBENS- UND STIGMATISIERTE
SCHICKSALSGEMEINSCHAFT.192
5 KONKLUSIONEN UND KONSEQUENZEN: ANREGUNGEN FUER EINE
POLITISCHE BILDUNG - ZUM NAHOSTKONFLIKT
.
194
5.1 GRUNDLEGENDE ANREGUNGEN FUER EINE POLITISCHE BILDUNG IN
DER
DEMOKRATIE.194
5.1.1 POLITISCHE BILDUNG ALS POSITION BEZIEHENDE PRAXIS
UND ALS KRITIK DES POLITISCHEN
.
195
5.1.2 POLITISCHE BILDUNG ALS FOERDERUNG POLITISCHER
URTEILSKRAFT DURCH BERUECKSICHTIGUNG VON
PERSPEKTIVENVIELFALT UND KONTROVERSITAET.199
5.1.3 POLITISCHE BILDUNG ALS FOERDERUNG VON EINSICHTEN
IN DIE RELATIVITAET VON EINDEUTIGKEIT
.
.203
5.1.4 POLITISCHE BILDUNG ALS FOERDERUNG VON
AMBIGUITAETSTOLERANZ
.
204
5.1.5 POLITISCHE BILDUNG ALS RASSISMUSKRITISCHE UND
NICHT-KULTURALISIERENDE PRAXIS.206
5.2 ERGAENZENDE ANREGUNGEN IM SINNE EINER AN
DEUTUNGSMUSTEM ANSETZENDEN POLITISCHEN BILDUNG ZUM
NAHOSTKONFLIKT.
207
5.2.1 VORUEBERLEGUNGEN: DER NAHOSTKONFLIKT ALS
BEDEUTSAMER GEGENSTAND POLITISCHER BILDUNG
.
207
5.2.2 POLITISCHE BILDUNG ZUM NAHOSTKONFLIKT ALS
ERMOEGLICHUNG REPRAESENTATIONSFAHIGER URTEILE
.
210
5.2.3 SOZIALE DEUTUNGSMUSTER ALS BEARBEITUNGS- UND
REFLEXIONSGEGENSTAENDE
.
212
5.2.4 POLITISCHE BILDUNG ZUM NAHOSTKONFLIKT ALS KRITIK
SOZIALER DEUTUNGSMUSTER
.
223
6
NACHWORTE.
229
6.1 EIN PLAEDOYER FUER DIE POLITISCHE BILDUNG
.
229
6.2 AUSBLICK IM SINNE EINER BEDEUTSAMEN UND
ERFAHRUNGSORIENTIERTEN POLITISCHEN
BILDUNG.232
6.3
DANKSAGUNG.235
7 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
236
8 LITERATURVERZEICHNIS
.
237
9 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 271 |
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