Verfügbarkeit: Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung

Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung: Schülerband

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Finkenzeller, Anita (VerfasserIn), Kuhn-Schmelz, Gabriele (VerfasserIn), Wehfritz, Rita (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Köln Bildungsverlag EINS westermann [2017]
Ausgabe:	5. Auflage
Schlagworte:	Ausbildung Sozialpädagogik Kindergarten Praxis- und Methodenlehre Unterrichtswerke
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	461 Seiten Illustrationen 25 cm
ISBN:	9783427429012

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV044368825
003	DE-604
005	20201102
007	t
008	170626s2017 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d
015			\|a 16,N50 \|2 dnb
015			\|a 17,A25 \|2 dnb
016	7		\|a 1121216331 \|2 DE-101
020			\|a 9783427429012 \|c Festeinband : EUR 16.95 (DE), EUR 17.50 (AT), CHF 20.50 (freier Preis) \|9 978-3-427-42901-2
028	5	2	\|a Bestellnummer: 42901
035			\|a (OCoLC)1002273279
035			\|a (DE-599)DNB1121216331
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE-NW
049			\|a DE-11 \|a DE-860
082	0		\|a 361.3071 \|2 22/ger
084			\|a CX 6000 \|0 (DE-625)19219: \|2 rvk
084			\|a DP 2000 \|0 (DE-625)19811:761 \|2 rvk
084			\|a DS 7130 \|0 (DE-625)19958: \|2 rvk
084			\|a 360 \|2 sdnb
100	1		\|a Finkenzeller, Anita \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung \|b Schülerband \|c Anita Finkenzeller, Gabriele Kuhn-Schmelz, Rita Wehfritz
250			\|a 5. Auflage
264		1	\|a Köln \|b Bildungsverlag EINS westermann \|c [2017]
300			\|a 461 Seiten \|b Illustrationen \|c 25 cm
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
650	0	7	\|a Ausbildung \|0 (DE-588)4112628-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Sozialpädagogik \|0 (DE-588)4055864-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Kindergarten \|0 (DE-588)4030581-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
653			\|a Praxis- und Methodenlehre
653			\|a Unterrichtswerke
689	0	0	\|a Sozialpädagogik \|0 (DE-588)4055864-2 \|D s
689	0	1	\|a Ausbildung \|0 (DE-588)4112628-2 \|D s
689	0		\|5 DE-604
689	1	0	\|a Sozialpädagogik \|0 (DE-588)4055864-2 \|D s
689	1	1	\|a Kindergarten \|0 (DE-588)4030581-8 \|D s
689	1		\|8 1\p \|5 DE-604
700	1		\|a Kuhn-Schmelz, Gabriele \|e Verfasser \|4 aut
700	1		\|a Wehfritz, Rita \|e Verfasser \|4 aut
710	2		\|a Bildungsverlag EINS GmbH \|0 (DE-588)1065782640 \|4 pbl
856	4	2	\|m B:DE-101 \|q application/pdf \|u http://d-nb.info/1121216331/04 \|3 Inhaltsverzeichnis
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029771287&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-029771287
883	1		\|8 1\p \|a cgwrk \|d 20201028 \|q DE-101 \|u https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk

Datensatz im Suchindex

_version_	1804177622267068416
adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT .................................................................................................................................. 9 1 BERUFLICHE ANFORDERUNGEN........................................................................................ 11 1.1 BERUFSMOTIVATION UND ERWARTUNGEN AN DEN BERUF ..................................................... 14 1.2 ERWARTUNGEN UND ENTWICKLUNG IM PRAKTIKUM ............................................................ 15 1.2.1 MERKMALE DES BERUFLICHEN LERNENS............................................................................ 16 1.2.2 DIE AUFGABEN DER PRAXISANLEITUNG.............................................................................. 17 1.2.3 DER ENTWICKLUNGSPROZESS IM PRAKTIKUM..................................................................... 18 1.3 DIE ARBEITSSTELLE......................................................................................................... 19 1.3.1 DIE VERSCHIEDENEN BERUFLICHEN EINSATZFELDER ............................................................ 20 1.3.2 DIE KONZEPTION DER EINRICHTUNG.................................................................................. 21 2 DIE ENTDECKENDE BEOBACHTUNG................................................................................. 24 2.1. DIE BEDEUTUNG DER ENTDECKENDEN BEOBACHTUNG......................................................... 25 2.2 BEOBACHTUNGSZIELE UND BEOBACHTUNGSINHALTE......................................................... 26 2.3 BEOBACHTUNGSFEHLER.................................................................................................. 29 2.4 BEOBACHTUNGSVERFAHREN........................................................................................... 31 2.4.1 DIE GESAMTGRUPPE UEBERBLICKEN................................................................................. 33 2.4.2 DAS KIND BEOBACHTEN ............................................................................................... 33 2.4.3 LERNFORTSCHRITTE BEOBACHTEN .................................................................................... 37 2.4.4 ENTWICKLUNGSRISIKEN BEOBACHTEN.............................................................................. 37 2.4.5 SELBSTBEOBACHTUNG.................................................................................................. 37 2.5 BEOBACHTUNGEN AUSWERTEN UND VERSTEHEN................................................................ 38 2.5.1 AUSWERTUNG IM TEAM ................................................................................................ 39 2.5.2 AUSWERTUNG MIT DEM KIND ........................................................................................ 40 2.5.3 AUSWERTUNG MIT DEN ELTERN........................................................................................ 44 2.5.4 KRITISCHE DISTANZ BEIM BEOBACHTEN.......................................................................... 45 2.6 DOKUMENTATION DER BEOBACHTUNGEN ........................................................................ 50 2.6.1 DAS PORTFOLIO.............................................................................................................. 51 2.6.2 FORMEN DER DOKUMENTATION...................................................................................... 51 2.6.3 ORGANISATION DER DOKUMENTATION ............................................................................. 52 2.7 DIE BEOBACHTUNG IN DER BERUFLICHEN AUSBILDUNG ....................................................... 53 3 GRUNDLEGENDE BEDUERFNISSE VON KINDERN.................................................................. 58 3.1 GRUNDBEDUERFNISSE...................................................................................................... 60 3.2 BEDUERFNISGERECHTE RAUM- UND LERNORTGESTALTUNG ..................................................... 62 3.3 BEDUERFNISGERECHTER TAGESABLAUF............................................................................... 66 3.4 AUSGEWAEHLTE SITUATIONEN UND BEDUERFNISSE VON KINDERN IN TAGESEINRICHTUNGEN ....... 72 3.4.1 MAEDCHEN UND JUNGEN................................................................................................. 73 3.4.2 KINDER UNTER DREI JAHREN............................................................................................ 77 3.4.3 KINDER MIT ENTWICKLUNGSGEFAEHRDUNG......................................................................... 82 3.4.4 KINDER MIT BESONDEREM FOERDERBEDARF....................................................................... 84 3.4.5 KINDER MIT HOCHBEGABUNG........................................................................................ 90 3.4.6 BESONDERE LEBENSSITUATIONEN VON KINDERN .............................................................. 96 3.4.7 KINDER AUS ANDEREN KULTURKREISEN.............................................................................. 102 3.4.8 RESILIENZ-DAS IMMUNSYSTEM DER KINDLICHEN ENTWICKLUNG........................................ 108 4 SPIEL............................................................................................................................ 112 4.1 DIE BEDEUTUNG DES SPIELS FUER DIE KINDLICHE ENTWICKLUNG ........................................... 114 4.1.1 SPIELEN IST DIE LEBENSFORM DES KINDES....................................................................... 115 4.1.2 DAS SPIEL IST BILDUNGSMITTELPUNKT.............................................................................. 116 4.2 SPIELMATERIAL............................................................................................................. 121 4.3 SPIELFORMEN............................................................................................................... 124 4.3.1 PROBIEREN, GESTALTEN, EXPERIMENTIEREN UND FORSCHEN............................................... 125 4.3.2 DAS DARSTELLENDE SPIEL............................................................................................... 126 4.3.3 REGELSPIELE................................................................................................................. 132 4.3.4 BEWEGUNGSSPIELE...................................................................................................... 138 4.4 DAS FREISPIEL ............................................................................................................. 142 4.4.1 DIE BEOBACHTUNG UND AUSWERTUNG DES KINDLICHEN SPIELS.......................................... 142 4.4.2 KINDLICHE GRUNDBEDUERFNISSE ERKENNEN UND VERSTEHEN............................................... 145 4.5 SPIELRAEUME SCHAFFEN................................................................................................... 155 5 BILDUNGSPROZESSE BEGLEITEN....................................................................................... 159 5.1 DIE BILDUNGSBIOGRAFIE DER PAEDAGOGISCHEN FACHKRAFT ................................................ 160 5.2 DAS BILD VOM KIND...................................................................................................... 161 5.3 DAS BILD VON DER PAEDAGOGISCHEN FACHKRAFT ............................................................... 163 5.3.1 BILDUNGSPROZESSE MIT KINDERN KOOPERATIV GESTALTEN ................................................ 165 5.3.2 BILDUNG IN DER LERNENDEN GEMEINSCHAFT ERMOEGLICHEN............................................... 165 5.3.3 MIT KINDERN PHILOSOPHIEREN....................................................................................... 166 5.3.4 KINDLICHE BILDUNGSPROZESSE MODERIEREN .................................................................. 166 5.3.5 KINDER IN IHREM VERHALTEN UNTERSTUETZEN UND SIE STAERKEN ........................................... 168 5.3.6 KINDERN HILFESTELLUNG GEBEN....................................................................................... 169 5.3.7 PROBLEMLOESENDES VERHALTEN VON KINDERN STAERKEN...................................................... 169 5.3.8 PROJEKTE UND AUFGABEN IM HINBLICK AUF DIE ANFORDERUNGEN UND FAEHIGKEITEN DES KINDES ANALYSIEREN.............................................................................................. 170 5.4 BILDUNGSPLAENE UND BILDUNGSSCHWERPUNKTE................................................................ 172 6 ERZIEHERISCHES HANDELN............................................................................................ 175 6.1 GEZIELTE AKTIVITAETEN PLANEN UND DURCHFUEHREN............................................................. 177 6.1.1 DIE AUSWAHL DER KINDER UND DIE ZUSAMMENSETZUNG DER ZIELGRUPPE.................................................................................................................. 177 6.1.2 LERNZIELE BESTIMMEN................................................................................................. 178 6.1.3 THEMEN FINDEN UND DEN LERN GEGEN STAND ANALYSIEREN.............................................. 182 6.1.4 METHODISCHE GRUNDSAETZE............................................................................................ 184 6.1.5 DIE MATERIALAUSWAHL TREFFEN...................................................................................... 186 6.1.6 DEN VERLAUF PLANEN................................................................................................... 187 6.1.7 GEZIELTE AKTIVITAETEN SCHRIFTLICH VORBEREITEN ................................................................ 189 6.2 DIE GEMEINSAME RUNDE PLANEN................................................................................. 195 6.3 PROJEKTE GESTALTEN..................................................................................................... 197 6.3.1 MERKMALE UND WERT VON PROJEKTEN............................................................................. 198 6.3.2 PLANUNG UND PROJEKTVERLAUF...................................................................................... 199 6.3.3 BEISPIEL FUER EIN PROJEKT ZUM BILDUNGSSCHWERPUNKT YYRELIGIOSITAET ............................. 200 6.4 ERZIEHERISCHES HANDELN REFLEKTIEREN........................................................................... 203 7 MEDIEN IN DER PAEDAGOGISCHEN ARBEIT........................................................................ 204 7.1 DIE VERSCHIEDENEN MEDIENARTEN............................................................................... 205 7.2 DRUCKMEDIEN............................................................................................................ 207 7.2.1 DAS BILDERBUCH........................................................................................................... 208 7.2.2 DIE ERZAEHLUNG/DAS MAERCHEN...................................................................................... 210 7.3 AUDIOVISUELLE MEDIEN ............................................................................................... 213 7.3.1 FERNSEHEN, DVD, VIDEO............................................................................................... 213 7.3.2 HOERMEDIEN................................................................................................................ 217 7.4 ELEKTRONISCHE INFORMATIONSMEDIEN............................................................................ 221 7.5 DIE FOERDERUNG VON MEDIENKOMPETENZ....................................................................... 228 8 BEGLEITUNG VON UEBERGAENGEN .................................................................................... 229 8.1 DER UEBERGANG VON DER FAMILIE IN DIE KINDERKRIPPE ................................................... 234 8.2 DER UEBERGANG VON DER FAMILIE/KINDERKRIPPE IN DEN KINDERGARTEN ............................. 239 8.3 DER UEBERGANG VOM KINDERGARTEN IN DIE SCHULE/IN DEN HORT....................................... 246 9 VERKEHRSSICHERHEITSERZIEHUNG................................................................................... 251 9.1 KINDER SIND VON BEGINN AN VERKEHRSTEILNEHMER......................................................... 253 9.2 BASISKOMPETENZEN DER VERKEHRSSICHERHEITSERZIEHUNG: KINDER UNTER FUENF JAHREN __ 256 9.3 GEZIELTE VERKEHRSSICHERHEITSERZIEHUNG: KINDER AB FUENF JAHREN................................. 260 9.4 SICHERHEITSERZIEHUNG IN TAGESEINRICHTUNGEN ............................................................ 264 10 TEAMARBEIT................................................................................................................ 265 10.1 GRUNDLAGEN DER TEAMARBEIT....................................................................................... 266 10.1.1 AUFGABEN DER TEAMMITGLIEDER................................................................................... 267 10.1.2 VORTEILE DER TEAMARBEIT............................................................................................. 270 10.1.3 TEAMBILDUNG............................................................................................................. 274 10.1.4 KONFLIKTE IM TEAM...................................................................................................... 277 10.2 UMFELD UND KOOPERATIONSPARTNER.............................................................................. 279 10.3 MIT FACHDIENSTEN ZUSAMMENARBEITEN........................................................................ 286 11 ELTERN ALS BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNER.............................................................. 290 11.1 DIE BEDEUTUNG DER ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSPARTNERSCHAFT .................................... 292 11.1.1 DIE BEDEUTUNG DER KOOPERATION AUS SICHT DER ELTERN ................................................ 292 11.1.2 DIE BEDEUTUNG DER KOOPERATION AUS SICHT DER KINDER............................................... 294 11.1.3 DIE BEDEUTUNG DER KOOPERATION AUS SICHT DER PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTE................ 295 11.2 FORMEN DER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT MIT ELTERN .................................. 295 11.2.1 GESPRAECHE ZWISCHEN TUER UND ANGEL............................................................................ 297 11.2.2 ELTERNABEND............................................................................................................... 299 11.2.3 ELTERNSPRECHSTUNDE................................................................................................... 301 11.2.4 TAG DER OFFENEN TUER.................................................................................................... 303 11.2.5 ELTERNBRIEF UND HORT-/KITAZEITUNG.............................................................................. 304 11.2.6 GEMEINSAME FESTE.................................................................................................... 307 11.2.7 ZUSAMMENARBEIT MIT DEM ELTERNBEIRAT ..................................................................... 308 11.2.8 ELTERNBEFRAGUNG.......................................................................................................... 308 11.3 GESPRAECHSFUEHRUNG IN DER ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN.................................................. 309 11.3.1 IM GESPRAECH EINE KLAERUNG HERBEIFUEHREN ................................................................... 312 11.3.2 METHODISCHE GRUNDSAETZE BEI DER GESPRAECHSFUEHRUNG ................................................ 313 11.4 PROBLEME IN DER ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN............................................................. 321 11.5 BESONDERE BEDUERFNISSE VON FAMILIEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND .............................. 323 11.5.1 FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT MIT MIGRANTENFAMILIEN ................................................ 326 11.5.2 PERSOENLICHE EINSTELLUNG ZUR ZUSAMMENARBEIT MIT MIGRANTENFAMILIEN ...................... 331 12 FESTE UND FEIERN....................................................................................................... 333 12.1 FESTE IM LEBEN VON MENSCHEN................................................................................... 335 12.2 PLANUNG UND GESTALTUNG VON FESTEN .......................................................................... 336 12.3 EINZELNE FESTE........................................................................................................... 340 12.3.1 KINDERGEBURTSTAG...................................................................................................... 340 12.3.2 ERNTEDANKFEST............................................................................................................. 342 12.3.3 HALLOWEEN.................................................................................................................. 345 12.3.4 ST. MARTIN.................................................................................................................... 346 12.3.5 NIKOLAUS..................................................................................................................... 348 12.3.6 ADVENT UND WEIHNACHTEN......................................................................................... 351 12.3.7 FASCHING................................................................................................................... 354 12.3.8 OSTERN....................................................................................................................... 356 12.3.9 MUTTERTAG.................................................................................................................. 359 12.3.10 SOMMERFEST.............................................................................................................. 360 13 QUALITAET..................................................................................................................... 362 13.1 DIE ACHT QUALITAETS-SCHLUESSELBEGRIFFE.......................................................................... 364 13.2 DAS KONZEPT GIBT DEN SOLL-STANDARD EINER EINRICHTUNG VOR ...................................... 366 13.3 DIE ARBEIT MIT DER QUALITAET........................................................................................ 369 13.3.1 MESSEN DER QUALITAET.................................................................................................. 370 13.3.2 QUALITAET DOKUMENTIEREN UND ORGANISIEREN................................................................ 371 13.3.3 QUALITAET ENTWICKELN.................................................................................................. 372 13.3.4 QUALITAET REFLEKTIEREN................................................................................................... 373 14 METHODISCHE GRUNDSAETZE ZU GEZIELTEN AKTIVITAETEN UND AUSGEWAEHLTE PRAXISBEISPIELE.......................................................................................................... 375 14.1 EMOTIONALITAET UND SOZIALE BEZIEHUNGEN................................................................... 376 14.1.1 ENTSPANNUNGSUEBUNGEN UND FANTASIEREISEN.............................................................. 376 14.1.2 DIE GESPRAECHSFUEHRUNG............................................................................................... 379 14.1.3 DAS ANGELEITETE ROLLENSPIEL........................................................................................ 381 14.1.4 KREIS- UND SINGSPIELE................................................................................................ 383 14.2 SPRACHE UND LITERACY................................................................................................. 385 14.2.1 MAERCHEN UND GESCHICHTEN......................................................................................... 385 14.2.2 RATESPIELE................................................................................................................. 388 14.2.3 DAS FINGERSPIEL........................................................................................................... 391 14.3 INFORMATIONS-, KOMMUNIKATIONSTECHNIK UND MEDIEN ................................................ 393 14.3.1 DIE BILDERBUCHBETRACHTUNG........................................................................................ 393 14.3.2 LEBENSPRAKTISCHE UEBUNGEN...................................................................................... 397 14.3.3 INFORMATIONSTECHNIK IM DARSTELLENDEN SPIEL............................................................ 399 14.4 MATHEMATIK, NATURWISSENSCHAFT UND TECHNIK .......................................................... 401 14.4.1 DIE MATHEMATISCHE BILDUNG...................................................................................... 402 14.4.2 DIDAKTISCHE SPIELE..................................................................................................... 405 14.4.3 NATURWISSENSCHAFTLICHE EXPERIMENTE........................................................................ 408 14.5 UMWELT UND GESUNDHEIT........................................................................................... 411 14.5.1 KIMSPIELE................................................................................................................. 411 14.5.2 HAUSWIRTSCHAFTLICHE ANGEBOTE................................................................................... 415 14.6 AESTHETIK, KUNST UND KULTUR........................................................................................ 418 14.6.1 DAS ANGELEITETE MALEN............................................................................................... 418 14.6.2 DAS FALTEN.................................................................................................................. 421 14.6.3 DIE DRUCKTECHNIK........................................................................................................ 424 14.6.4 DAS MODELLIEREN........................................................................................................... 427 14.6.5 DAS KREATIVE GESTALTEN............................................................................................... 430 14.7 MUSIK......................................................................................................................... 433 14.7.1 SINGEN MIT KINDERN.................................................................................................... 433 14.7.2 GESTALTUNG VON KLANGSZENEN..................................................................................... 436 14.8 BEWEGUNG, TANZ UND SPORT........................................................................................ 438 14.8.1 DAS ERLEBNISTURNEN.................................................................................................... 438 14.8.2 DIE TURNSTUNDE......................................................................................................... 439 14.9 WERTORIENTIERUNG UND RELIGIOSITAET.............................................................................. 443 ANHANG ................................................................................................................................... 446 LITERATURVERZEICHNIS................................................................................................................ 450 BILDQUELLENVERZEICHNIS............................................................................................................. 456 STICHWORTVERZEICHNIS............................................................................................................... 457
any_adam_object	1
author	Finkenzeller, Anita Kuhn-Schmelz, Gabriele Wehfritz, Rita
author_facet	Finkenzeller, Anita Kuhn-Schmelz, Gabriele Wehfritz, Rita
author_role	aut aut aut
author_sort	Finkenzeller, Anita
author_variant	a f af g k s gks r w rw
building	Verbundindex
bvnumber	BV044368825
classification_rvk	CX 6000 DP 2000 DS 7130
ctrlnum	(OCoLC)1002273279 (DE-599)DNB1121216331
dewey-full	361.3071
dewey-hundreds	300 - Social sciences
dewey-ones	361 - Social problems and services
dewey-raw	361.3071
dewey-search	361.3071
dewey-sort	3361.3071
dewey-tens	360 - Social problems and services; associations
discipline	Pädagogik Soziologie Psychologie Soziale Arbeit
edition	5. Auflage
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02408nam a2200589 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV044368825</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20201102 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">170626s2017 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">16,N50</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">17,A25</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1121216331</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783427429012</subfield><subfield code="c">Festeinband : EUR 16.95 (DE), EUR 17.50 (AT), CHF 20.50 (freier Preis)</subfield><subfield code="9">978-3-427-42901-2</subfield></datafield><datafield tag="028" ind1="5" ind2="2"><subfield code="a">Bestellnummer: 42901</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1002273279</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1121216331</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-NW</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-860</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">361.3071</subfield><subfield code="2">22/ger</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">CX 6000</subfield><subfield code="0">(DE-625)19219:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 2000</subfield><subfield code="0">(DE-625)19811:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DS 7130</subfield><subfield code="0">(DE-625)19958:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">360</subfield><subfield code="2">sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Finkenzeller, Anita</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung</subfield><subfield code="b">Schülerband</subfield><subfield code="c">Anita Finkenzeller, Gabriele Kuhn-Schmelz, Rita Wehfritz</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5. Auflage</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Köln</subfield><subfield code="b">Bildungsverlag EINS westermann</subfield><subfield code="c">[2017]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">461 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen</subfield><subfield code="c">25 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Ausbildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4112628-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Sozialpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4055864-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Kindergarten</subfield><subfield code="0">(DE-588)4030581-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Praxis- und Methodenlehre</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Unterrichtswerke</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Sozialpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4055864-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Ausbildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4112628-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Sozialpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4055864-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Kindergarten</subfield><subfield code="0">(DE-588)4030581-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Kuhn-Schmelz, Gabriele</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Wehfritz, Rita</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Bildungsverlag EINS GmbH</subfield><subfield code="0">(DE-588)1065782640</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">B:DE-101</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://d-nb.info/1121216331/04</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029771287&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-029771287</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield></record></collection>
id	DE-604.BV044368825
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-10T07:51:00Z
institution	BVB
institution_GND	(DE-588)1065782640
isbn	9783427429012
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-029771287
oclc_num	1002273279
open_access_boolean
owner	DE-11 DE-860
owner_facet	DE-11 DE-860
physical	461 Seiten Illustrationen 25 cm
publishDate	2017
publishDateSearch	2017
publishDateSort	2017
publisher	Bildungsverlag EINS westermann
record_format	marc
spelling	Finkenzeller, Anita Verfasser aut Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung Schülerband Anita Finkenzeller, Gabriele Kuhn-Schmelz, Rita Wehfritz 5. Auflage Köln Bildungsverlag EINS westermann [2017] 461 Seiten Illustrationen 25 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Ausbildung (DE-588)4112628-2 gnd rswk-swf Sozialpädagogik (DE-588)4055864-2 gnd rswk-swf Kindergarten (DE-588)4030581-8 gnd rswk-swf Praxis- und Methodenlehre Unterrichtswerke Sozialpädagogik (DE-588)4055864-2 s Ausbildung (DE-588)4112628-2 s DE-604 Kindergarten (DE-588)4030581-8 s 1\p DE-604 Kuhn-Schmelz, Gabriele Verfasser aut Wehfritz, Rita Verfasser aut Bildungsverlag EINS GmbH (DE-588)1065782640 pbl B:DE-101 application/pdf http://d-nb.info/1121216331/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029771287&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk
spellingShingle	Finkenzeller, Anita Kuhn-Schmelz, Gabriele Wehfritz, Rita Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung Schülerband Ausbildung (DE-588)4112628-2 gnd Sozialpädagogik (DE-588)4055864-2 gnd Kindergarten (DE-588)4030581-8 gnd
subject_GND	(DE-588)4112628-2 (DE-588)4055864-2 (DE-588)4030581-8
title	Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung Schülerband
title_auth	Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung Schülerband
title_exact_search	Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung Schülerband
title_full	Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung Schülerband Anita Finkenzeller, Gabriele Kuhn-Schmelz, Rita Wehfritz
title_fullStr	Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung Schülerband Anita Finkenzeller, Gabriele Kuhn-Schmelz, Rita Wehfritz
title_full_unstemmed	Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung Schülerband Anita Finkenzeller, Gabriele Kuhn-Schmelz, Rita Wehfritz
title_short	Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung
title_sort	praxis und methodenlehre fur die sozialpadagogische erstausbildung schulerband
title_sub	Schülerband
topic	Ausbildung (DE-588)4112628-2 gnd Sozialpädagogik (DE-588)4055864-2 gnd Kindergarten (DE-588)4030581-8 gnd
topic_facet	Ausbildung Sozialpädagogik Kindergarten
url	http://d-nb.info/1121216331/04 http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029771287&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT finkenzelleranita praxisundmethodenlehrefurdiesozialpadagogischeerstausbildungschulerband AT kuhnschmelzgabriele praxisundmethodenlehrefurdiesozialpadagogischeerstausbildungschulerband AT wehfritzrita praxisundmethodenlehrefurdiesozialpadagogischeerstausbildungschulerband AT bildungsverlageinsgmbh praxisundmethodenlehrefurdiesozialpadagogischeerstausbildungschulerband

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge