Das Tourette-Syndrom im sprachheilpädagogischen Kontext: Ein Überblick für Lehrer, Erzieher und Eltern:
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| 505 | 8 | |a 6.2 Depressivität, Aggressivität und selbstdestruktives Verhalten aufgrund 'andersartiger' Kommunikationsvoraussetzungen6.3 Hyperkinetisches Syndrom; 6.4 Lese-Rechtschreib-Schwäche und andere Lernstörungen; 6.5 Überdurchschnittliche motorische, sprachliche und künstlerische Fähigkeiten; 7 Ätiologie; 7.1 Genetische Dispositionen; 7.2 Organische Faktoren; 7.3 Modellvorstellungen zur Tic-Entstehung; 8 Diagnostik unter förderpädagogischen und klinischen Gesichtspunkten; 9 Behandlung des Tourette-Syndroms; 9.1 Medikamentöse Behandlung | |
| 505 | 8 | |a 9.2 Verhaltenstherapeutische Behandlung, insbesondere das Habit Reversal Training10 Fallbeispiel; 10.1 Beschreibung des Vorgehens; 10.2 Allgemeine Angaben zum Kind; 10.3 Vorgeschichte und Umfeld; 11 Förderpädagogische Interventionen bei Kindern mit Tourette-Syndrom; 11.1 Schulerfahrungen von Personen mit TS; 11.2 Die 'richtige' Schulform; 11.3 Vorschläge zum (förder)pädagogischen Umgang mit dem Tourette-Syndrom; 11.4 Vorschläge zum (förder)pädagogischen Umgang mit anderen Auffälligkeiten, die im Zusammenhang mit dem TS stehen; 11.5 Kritische Betrachtung der Maßnahmen; 12 Literaturverzeichnis | |
| 505 | 8 | |a 13 Internetquellenverzeichnis14 Tabellenverzeichnis; 15 Abbildungsverzeichnis; 16 Anhang; 16.1 Materialien zur Diagnostik/ vokalen und motorischen Einschätzung des TS und seiner Komorbiditäten; 16.2 Hospitationsprotokolle; 16.3 Fragebögen zum Fallbeispiel | |
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