Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften, dem sachstrukturellen Angebot des Unterrichts und der Schülerleistung:
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Berlin
Logos Verlag Berlin GmbH
[2017]
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INHALTSVERZEICHNIS
1. EINLEITUNG 1
1.1. DAS P ROW IN -P ROJEKT
.
2
1.2. STRUKTUR DER A RB
EIT.
2
2. PROFESSIONSWISSEN - DAS EXPERTENKRITERIUM FUER GUTEN UNTERRICHT 5
2.1. PROFESSIONSWISSEN IM SPIEGEL DER UNTERRICHTSQUALITAET
.
5
2.2. DIE VERSCHIEDENEN MODELLE DES
PROFESSIONSWISSENS. 7
2.3. PROFESSIONSWISSEN IM PROWIN P RO JE K
T. 10
2.4. STUDIEN ZUM EINFLUSS VON PROFESSIONSWISSEN AUF UNTERRICHT UND SCHUE
LERLEISTUNG
.
12
3. SACHSTRUKTUR - DAS SACHLOGISCHE FUNDAMENT VON UNTERRICHT 15
3.1. VON DER SACHSTRUKTUR ZUM
SACHSTRUKTURDIAGRAMM.15
3.2. SACHSTRUKTUR NACH DEM MODELL DER DIDAKTISCHEN REKONSTRUKTION . . .
16
3.3. ABBILDEN VON SACHSTRUKTUR DES UNTERRICHTS DURCH EIN SACHSTRUKTUR
DIAGRAMM
.
17
3.4. ANDERE STUDIEN ZUR SACHSTRUKTUR IM U N TE RRIC H T
.
24
3.5. DAS QUALITAETSMERKMAL DER
VERNETZTHEIT.27
4. SCHLUSSFOLGERUNG UND FORSCHUNGSFRAGEN 31
4.1. ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSFOLGERUNG
.31
4.2. FORSCHUNGSFRAGEN UND
HYPOTHESEN.32
5. METHODEN UND ANLAGE DER STUDIE 35
5.1.
UNTERSUCHUNGSDESIGN.
35
5.2. DURCHFUEHRUNG DER S TU D
IE.
36
5.2.1. AKQUISE DER T EILNEHM
ER.37
5.2.2. EINVERSTAENDNISERKLAERUNG UND ANONYMISIERUNG
.
38
5.2.3. E RH E B U N G
.
39
5.3.
STICHPROBE.41
5.3.1. BESCHREIBUNG DER
LEHRERSTICHPROBE.41
5.3.2. BESCHREIBUNG DER SCHUELERINNEN- UND SCHUELERSTICHPROBE . 43
5.3.3. BESCHREIBUNG DER UNTERRICHTSEINHEITEN ZUR M E CH A N IK
.
44
5.4. STATISTISCHE M E TH O D E N
.
44
5.4.1.
RASCH-MODELL.44
5.4.2. MEHREBENENMODELLE
.
45
5.5. SCHRIFTLICHE IN STRU M E N TE
.
50
5.5.1. CK- UND PCK -TEST
.
50
5.5.1.1. CK-TEST
.
51
5.5.1.2. PCK
-TEST.
51
5.5.1.3. AUSWERTUNG DER TESTWERTE
.
52
5.5.1.4. ANALYSE DER TEST-SCORES
.
53
5.5.1.5. OBJEKTIVITAET UND VALIDITAET DER TESTINSTRUMENTE . . . 55
5.5.2. P K -T
EST.56
5.5.3. SCHUELERFACHWISSENSTEST (SCK-TEST)
.58
5.5.4. KOGNITIVE FAEHIGKEITEN TEST (KFT)
.60
5.5.5. ERHEBUNG DER KONT ROLL
VARIABLEN.61
5.6. VIDEOBASIERTES KODIERINSTRUMENT ZUR REKONSTRUKTION DER SAEHSTRUK-
TURDIAGRAMME IM U NTERRICHT
.
62
5.6.1.
TRANSKRIPTION.63
5.6.2. ANPASSUNG DER M A N U
ALE. 63
5.6.3. R
ATERTRAINING.65
5.6.4. O
BJEKTIVITAET.66
5.6.5. R E LIA B ILITAE
T.66
5.6.6. V
ALIDITAET.68
6. ERGEBNISSE 71
6.1. DESKRIPTIVE BESCHREIBUNG DER S
TICHPROBE.71
6.1.1. DESKRIPTIVE STATISTIK DER
LEHRKRAEFTE.71
6.1.2. DESKRIPTIVE STATISTIK DER
LERNENDEN.73
6.2. SACHSTRUKTURELLE MERKMALE DER VIDEOGRAPHIERTEN UNTERRICHTSSTUNDEN .
80
6.2.1. INHALTSANGEBOT DER S
ACHSTRUKTUREN.80
6.2.2. EINSTIEGE IN DEN KRAFTBEGRIFF
.
82
6.2.3. DAS VERNETZUNGSANGEBOT DER SACHSTRUKTURDIAGRAMME
.
83
6.3. EINFLUSS VON PROFESSIONSWISSEN AUF DIE SACHSTRUKTURELLE
VERNETZTHEIT . 85
6.4. MEHREBENENANALYSE VON
SCHUELERFACHWISSEN.85
6.4.1. KONTROLLVARIABLENMODELL
(KV-MODELL).89
6.4.2.
PROFESSIONSWISSENSMODELLE.
91
6.4.3. MODELL ZUR VERNETZTHEIT DER SACHSTRUKTUR
.92
7. DISKUSSION UND AUSBLICK 95
7.1. DISKUSSION DER SACHSTRUKTURELLEN MERKMALE UND VERGLEICH ZU ERGEB
NISSEN VON BRUECKMANN (2 0 0 9 )
.
95
7.2. EINFLUSS DER SACHSTRUKTURELLEN VERNETZT HEIT AUF DEN LERNERFOLG
(HY
POTHESE 1 )
.97
7.3. ZUSAMMENHANG VON CK, PCK UND
PK
KP
VON PHYSIKLEHRKRAEFTEN UND
DER SACHSTRUKTURELLEN VERNETZTHEIT DES UNTERRICHTS (HYPOTHESE 2) . . .
99
7.4. ZUSAMMENHANG VON CK, PCK UND
PK
KP
VON PHYSIKLEHRKRAEFTEN UND
DEM LERNERFOLG DER LERNENDEN (HYPOTHESE 3 )
.101
7.5. DISKUSSION DES INSTRUMENTS DER
SACHSTRUKTURDIAGRAMME.102
7.6. A
USBLICK.
104
A. APPENDIX 107
A.L. KODIERMANUALE ZUR ANALYSE UNTERRICHTLICHER SACHSTRUKTUR
.
107
A .L.L. AENDERUNGSPROTOKOLL
.
107
A .L.1.1. KODIERMANUAL 1: KATEGORIENSYSTEM ZUM THEMA KRAFT 107
A.L. 1.2. KODIERMANUAL 2: KONSTRUKTION VON ZACHSTRUKTUR
DIAGRAMMEN
.
108
A .L.2. UEBERSICHT UEBER DAS KATEGORIENSYSTEM IM KODIERMANUAL 1 . . . 109
A.2. ZACHSTRUKTURELLES INHALTSANGEBOT
. 113
A.3. KOLMOGOROV-SMIRNOV-TESTS BEZUEGLICH NORMAL VERTEILUNG DER SCK-TEST-
S C O RE
S.
115
A.4.
PROFILE-ZETA-PLOTS.116 |
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| spelling | Liepertz, Sven Verfasser (DE-588)1135580324 aut Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften, dem sachstrukturellen Angebot des Unterrichts und der Schülerleistung eingereicht an der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Potsdam von Sven Christian Liepertz Professionswissen, Sachstruktur und Schülerleistung Berlin Logos Verlag Berlin GmbH [2017] © 2017 ix, 133 Seiten Diagramme, Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Studien zum Physik- und Chemielernen 224 auf dem Buchrücken: Professionswissen, Sachstruktur und Schülerleistung Dissertation Universität Potsdam 2016 Unterrichtserfolg (DE-588)4187076-1 gnd rswk-swf Physiklehrer (DE-588)4174612-0 gnd rswk-swf Fachwissen (DE-588)4195141-4 gnd rswk-swf Professionswissen Unterrichtsqualität Lehrerkompetenz Sachstruktur Videoanalyse Universität Potsdam Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Physiklehrer (DE-588)4174612-0 s Fachwissen (DE-588)4195141-4 s Unterrichtserfolg (DE-588)4187076-1 s DE-604 Logos Verlag Berlin (DE-588)1065538812 pbl Studien zum Physik- und Chemielernen 224 (DE-604)BV020007042 224 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=efb109bf927e496aa60891d2f83c41b3&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029756166&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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