Deutsch unterrichten: planen, durchführen, reflektieren:
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Berlin
Cornelsen
2017
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V ORW
ORT............................................................................................................................
5
I GRUNDLAGEN DES DEUTSCHUNTERRICHTS
1 Q UALITAETSM ERKM ALE . .
.......................................................................................
7
1.1 ZIELE: KOMPETENZERWERB UND PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
................................
7
1.2 MERKMALE GUTEN DEUTSCHUNTERRICHT
.
.................................................................. 11
2 L ERNVORAUSSETZUNGEN: DIE S CH UE
LER.............................................................. 20
2.1 UNTERSCHIEDE DER LEBENSSITUATION
...................................... 20
2.2 MEHRSPRACHIGKEIT
........................................................... 23
2.3 MAEDCHEN UND JUNGEN
.
.........................................................................................25
2.4 LEISTUNGSHETEROGENITAET................... 27
2.5 D IAGNOSTIK
..................................
29
3 L EHRVORAUSSETZUNGEN: DIE L EH REN D EN
.........................................................35
II GESTALTUNG VON DEUTSCHUNTERRICHT
4 K O M P ETEN ZB EREICH E.
.
.......................................................................................38
4.1 LESEN - MIT TEXTEN UND MEDIEN UMGEHEN
............
39
4.2 S
CHREIBEN......................................................................
.57
4.3 SPRECHEN UND Z
UHOEREN.......................................................................................
69
4.4 SPRACHE UND SPRACHGEBRAUCH
UNTERSUCHEN.......................................................79
5 G RUNDFORM EN D ES D EU TSCH U N TERRICH TS..................... 94
5.1
UNTERRICHTSGESPRAECHE.........................................................................................
94
5.2 INDIVIDUALISIERUNG UND K
OOPERATION...............................................................103
5.3 HANDLUNGS- UND PRODUKTIONSORIENTIERTE FORMEN
..........................................116
5.4 SZENISCHE A RBEITSFORM EN
.................................................
123
5.5 OFFENE ARBEITSFORMEN
...............................................
127
6 PLANUNG UND DURCHFUEHRUNG VON U NTERRICHTSEINHEITEN
........................
132
6.1 GRUNDFRAGEN DER STUNDENPLANUNG
..................................
132
6.2 EINSTIEGE IN UNTERRICHTSEINHEITEN
.
.................................................................... 138
6.3 ERARBEITUNGSPHASEN
..........................................................................................142
6.4 AUSSTIEGE AUS UNTERRICHTSEINHEITEN
.......................................... 147
6.5 LEHRERHANDELN IM UNTERRICHT
..........................................................................
151
7 PLANUNG UND DURCHFUEHRUNG VON UNTERRICHTSREIHEN....................
153
7.1 DER SCHULJAHRESKONTEXT
....................................................................................153
7.2 GRUNDFRAGEN DER PLANUNG EINER R
EIHE.............................................................155
7.3 ELEMENTE UND PHASEN IN UNTERRICHTSREIHEN
................................................... 158
7.4 BEISPIELE VON U
NTERRICHTSREIHEN......................................................................
162
7.5 LEISTUNGSWAHRNEHMUNG UND
-BEURTEILUNG..................................................... 163
III REFLEXION VON DEUTSCHUNTERRICHT
8 REFLEXION DURCH LEHRENDE UND L
ERNENDE............................................
, 174
8.1 REFLEXIONEN DURCH
LEHRENDE............................................................................
175
8.2 ANALYSE VON DOKUMENTEN
.
................................................................................176
8.3
SCHUELER-LEHRER-FEEDBACK..................................................................................
176
WEITERFUEHRENDE LITERATUR
.
....................................................................
180
REGISTER 183
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| spelling | Schneider, Frank Verfasser aut Deutsch unterrichten: planen, durchführen, reflektieren Frank Schneider 1. Auflage Berlin Cornelsen 2017 184 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sekundarstufe I + II Scriptor Praxis Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf Sekundarstufe (DE-588)4077347-4 gnd rswk-swf Deutsch Deutsch/Kommunikation Erziehungswissenschaft/Pädagogik Förderschule Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Integrierte Gesamtschule Kooperative Gesamtschule Realschule Sekundarschule Sekundarstufe II Fachliteratur f. Lehrer Fachliteratur DEU PAD (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Sekundarstufe (DE-588)4077347-4 s DE-604 Cornelsen Scriptor (DE-588)1064344364 pbl DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029742669&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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