Praktische Hilfen für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS): Fördermaterialien für visuell Lernende
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Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2017
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INHALT
VORWORT UND
DANKSAGUNGEN.
7
1
EINFUEHRUNG.
11
2 EBENEN DER
STRUKTURIERUNG.
13
2.1 RAEUMLICHE STRUKTURIERUNG
.
13
2.2 ZEITLICHE
STRUKTURIERUNG.
14
2.3 STRUKTURIERUNG SELBSTSTAENDIGER
BESCHAEFTIGUNG. 15
2.4 MATERIAL- UND
AUFGABENGESTALTUNG.
16
3 STRUKTURIERUNG DER RAHMENBEDINGUNGEN
. 19
3.1 RAEUMLICHE STRUKTURIERUNG
.
19
3.2 ZEITLICHE STRUKTURIERUNG
.
24
3.3 GESTALTUNG VON SITUATIONEN ZUR SELBSTSTAENDIGEN BESCHAEFTIGUNG
.
31
4 PROTOTYPEN IN DER
AUFGABENGESTALTUNG.
38
4.1 AUFGABENFORMATE UND AUFGABENTYPEN
.
38
4.2 PROTOTYPEN BEI DER ENTWICKLUNG VON
GRUNDFAEHIGKEITEN. 39
4.3
ZUORDNUNGSAUFGABEN.
44
5 GESTALTUNG VON AUFGABEN, UEBUNGEN UND EINZELNEN TAETIGKEITEN
.
53
5.1 GRUNDLEGENDE
FAEHIGKEITEN.
55
5.1.1 EINRAEUMEN
.
58
5.1.2
AUSEINANDERNEHMEN.
62
5.1.3 ZUSAMMENFUEGEN
.
66
5.2 FEINMOTORIK UND AUGE-HAND-KOORDINATION
.
71
INHALT
5.3 ZUORDNEN UND
SORTIEREN.
89
5.3.1 ZUORDNEN VON GEGENSTAENDEN
.
90
5.3.2 ZUORDNEN VON OBJEKTEN UND BILDERN
.
96
5.3.3 ZUORDNEN UND SORTIEREN VON BILDERN
.
98
5.3.4 ZUORDNEN UND SORTIEREN NACH
FARBEN. 102
5.3.5 ZUORDNEN UND SORTIEREN NACH FORMEN
.
110
5.3.6 ZUORDNEN UND SORTIEREN NACH GROESSEN UND LAENGEN
.
118
5.3.7 ZUORDNEN UND SORTIEREN NACH
KATEGORIEN. 122
5.4
KULTURTECHNIKEN.
127
5.4.1 ZAHLEN, MENGEN UND RECHNEN
.
128
5.4.2 BUCHSTABEN UND LESEN
. 150
5.5 LEBENSPRAKTISCHE
FAEHIGKEITEN.
163
5.5.1
SELBSTVERSORGUNG.
164
5.5.2 FLAUSHALTSTAETIGKEITEN
.
168
5.5.3 VERPACKUNG/MONTAGE
.
176
5.6
SPIELFAEHIGKEITEN.
183
5.7
KOMMUNIKATION.
195
5.8
SOZIALVERHALTEN.
215
5.9 MOTIVATIONSAUFBAU UND VERHALTENSMANAGEMENT
.
226
5.9.1 MOTIVATIONSAUFBAU
.
226
5.9.2 VERHALTENSMANAGEMENT
.
229
6 RESSOURCEN UND MATERIALHINWEISE
.
236
LITERATUR.
241 |
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