Wie Kinder lesen und schreiben lernen:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
narr\francke\attempto
2017
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| Ausgabe: | 2., überarbeitete Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | VI, 248 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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| adam_text | Inhalt
Kapitel i - Einleitung und Übersicht
Schriftlichkeit - Mündlichkeit.................................... 3
Neue Medien....................................................... 8
Adressaten und Aufbau des Buches.................................. 9
Kapitel 2 - Wie funktioniert unsere Schrift?
Vom Hören zum Schreiben: die Hinhörschreibung und wo sie endet. 13
Vom Lesen zum Schreiben: Was sehen wir eigentlich, wenn wir
genau hinsehen?............................................. 23
Das Schreiben der Wörter......................................... 49
Punkt, Komma, Fragezeichen - Wie Sätze entstehen............... 53
Die Entstehung des Schriftsystems - ein Rückblick........... 66
Kapitel 3 - Wie funktioniert der Schriftspracherwerb?
Lernen oder erwerben?............................................ 71
Wann beginnt und wann endet der Schriftspracherwerb?........... 75
Schriftspracherwerb auf allen Ebenen............................. 79
Wie natürlich kann unser Schriftsystem erworben werden?........ 95
Die Rolle des Unterrichts....................................... 100
Kapitel k - Fehler und Störungen
Jeder Fehler erzählt eine eigene Geschichte..................... 135
Fehler als Hinweise auf Lemfortschritte......................... 140
Fehler als Hinweise auf Probleme................................ 148
Lesefehler..................................................... 150
Fehlerkonzepte in Rechtschreib֊ und in Lesetests................ 155
Lese- und Rechtschreibstörungen................................. 174
Kapitel 5 - Zweitschrifterwerb
Mehmet spricht türkisch und soll deutsch schreiben.............. 187
Welche Rolle spielt die Erstsprache beim Zweit- und
Fremdschrifterwerb?.......................................... 190
Zwei Schriften zugleich lernen ֊ geht das?................... 198
Verblüffende Strategien....................................... 200
Zusammenfassung............................................... 204
Kapitel 6 - Schriftsprachförderung über das Fach Deutsch hinaus
Literacy als Schlüsselkompetenz im Bildungskanon.............. 206
Worin bestand noch gleich der PISA-Schock? ................... 209
Was Mathematik mit Lesen- und Schreibenkönnen zu tun hat..... 211
Glossar............................................................ 224
Bibliographie...................................................... 236
Uns Erwachsenen scheint es selbstverständlich, lesen und schreiben
zu können. Wir erinnern uns kaum daran, wie wir als Kinder mühsam die
ersten Buchstaben gelernt haben, und doch vollbringen alle Kinder ein
kleines Wunder, wenn sie lesen und schreiben lernen. Um eine solche
Leistung zu verstehen, erklärt dieses Buch zunächst, wie das Schreiben
im Deutschen funktioniert. Deutlich wird dabei: Mit den richtigen Lern-
angeboten erwerben Kinder die Schriftsprache ähnlich wie die Mutter-
sprache - das Lesen- und Schreibenlernen ähnelt dann dem Sprachen
lernen.
Dass der Schrifterwerb nicht immer problemlos verläuft, wissen wir
nicht erst seit PISA. Viele Lehrer/innen und Eltern sind unsicher, wie
sie mit Fehlern umgehen sollen. Das Buch zeigt Methoden und Wege,
wie wir die Kinder beim Schriftspracherwerb beobachten und fördern
können und welche typischen Stolperfallen auftauchen. Eine beson-
dere Herausforderung steift der Schriftspracherwerb für die Kinder dar,
für die Deutsch nicht die Muttersprache ist. In einem eigenen Kapitel
erklären die Autorinnen, was Lehrer/innen über andere Sprachen
wissen sollten, um diesen Schüler/innen beim Lesen- und Schreiben-
lernen des Deutschen helfen zu können.
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