Empirisch forschen in der Religionspädagogik: ein Studienbuch für Studierende und Lehrkräfte
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Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2018
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1 Manfred L. Pirner Martin Rothgangel
Einführung...........................................7
1 GRUNDLAGEN
2 Martin Rothgangel
Forschungsliteratur im Überblick....................23
3 Werner Haußmann Manfred L. Pirner
Von der Forschungsidee zum Forschungsdesign.........41
II DATENERHEBUNG
4 Martin Rothgangel
Beobachtung.........................................57
5 Christa Tribula
Interview...........................................71
6 Manfred L. Pirner
Fragebogen..........................................95
III DATENAUSWERTUNG
7 Sabine Hermisson Martin Rothgangel
Grounded Theory....................................111
8 Thomas Weiß
Qualitative Inhaltsanalyse.........................127
9 Fahimah Ulfat
Dokumentarische Methode............................147
10 Andrea Roth
Analyse quantitativer Daten........................167
IV
11
12
13
14
15
16
V
17
18
19
ANWENDUNGSFELDER
Robert Schelander
Schulforschung............................................183
Susanne Schwarz
Unterrichtsanalyse anhand von Videoaufhahmen..............197
Andrea Roth
Lehrplananalyse...........................................219
Werner Haußmann
Schulbuchanalyse..........................................235
Julia Spichal
Schüler*innen.............................................255
Manfred L. Pirner
Lehrerinnen...............................................273
FORSCHUNG DOKUMENTIEREN UND EVALUIEREN
Manfred L. Pirner, Christa Tribida Andrea Roth
Dokumentation und Präsentation von Forschung...............297
Sabine Hermisson Thomas Weiß
Eine empirische Forschungsarbeit verfassen.................315
Martin Rothgangel Sabine Hermisson
Forschung evaluieren...................................... 329
Manfred L Pirner
Martin Rothgangel (Hrsg.)
Guter Unterricht gelingt am besten, wenn er sich auf
empirisch gesicherte Erkenntnisse stützt. Zugleich ist
eigenes forschendes Lernen eine der wirksamsten Formen
des Lernens. Von daher will dieses Buch einerseits Lehr-
amtsstudierende sowie Referendarinnen zu forschendem
Lernen anleiten und andererseits Religionslehrkräfte dazu
anregen, selbst im Rahmen der schulischen Möglichkeiten
ihren eigenen Unterricht und ihre Schülerinnen zu erfor-
schen. Die in diesem Studienbuch versammelten Einfüh-
rungen in empirische Forschungsmethoden sind in der
Religionslehrerausbildung sowie -fortbildung erprobt und
zeichnen sich durch Verständlichkeit und fachspezifischen
Praxisbezug aus.
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