Internformat: Inklusive Pädagogik

Inklusive Pädagogik: eine Einführung

Wenn die konkrete Utopie einer inklusiven Gesellschaft in Kindertageseinrichtungen, Schulen, im Arbeits-, Wohn- und Freizeitbereich Wirklichkeit werden soll, dann sind alle pädagogischen Fachkräfte aufgefordert, sich mit den Grundlagen einer inklusiven Pädagogik auseinanderzusetzen. Hier setzt das B...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Heimlich, Ulrich 1955- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2019
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Kohlhammer Urban Taschenbücher
Schlagworte:	Inklusive Pädagogik Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Wenn die konkrete Utopie einer inklusiven Gesellschaft in Kindertageseinrichtungen, Schulen, im Arbeits-, Wohn- und Freizeitbereich Wirklichkeit werden soll, dann sind alle pädagogischen Fachkräfte aufgefordert, sich mit den Grundlagen einer inklusiven Pädagogik auseinanderzusetzen. Hier setzt das Buch an: Es stellt die inklusive Pädagogik als Basiselement für alle pädagogischen Handlungsfelder heraus und macht deutlich, dass die gesamtgesellschaftliche Inklusion eine Querschnittsaufgabe der erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Teildisziplinen der Allgemeinen Pädagogik und Bildungsforschung, der Andra- und der Geragogik sowie der Schulpädagogik, der Sonderpädagogik und Sozialpädagogik ist. Denn obwohl Inklusion in aller Munde ist, mangelt es trotzdem immer noch an der praktischen Umsetzung, deren Ziel die Inklusion aller Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen mit Behinderung in alle gesellschaftlichen Bereiche von der Kita über die Schule bis hin zum Berufsleben ist. Entsprechend weist das Buch nicht nur Wege der Inklusion in Bildungsinstitutionen auf, sondern vermittelt auch pädagogische Kompetenzen für die inklusiven Aufgaben begleitend zum gesamten Lebenslauf von Menschen mit Behinderung. Anschließend werden - theoretisch fundiert - grundlegende Handlungskonzepte der inklusiven Pädagogik vorgestellt: von der inklusiven Spielförderung über die inklusive Diagnostik bis hin zur inklusiven Beratung.
Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 285-318
Beschreibung:	326 Seiten Diagramme, Porträt
ISBN:	9783170334953

Internformat

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT .......................................................................................... 5 INKLUSIVE PAEDAGOGIK IM RAHMEN DER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT - EINE EINLEITUNG .................................. 13 1 VON DER EXKLUSION ZUR INKLUSION - DIE UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION (UN-BRK) UND IHRE BILDUNGSPOLITISCHEN FOLGEN .............................. 21 1.1 BEHINDERUNG UND INKLUSION IN DER UN-BRK .......... 23 1.2 INKLUSION ALS BILDUNGSPOLITISCHES LEITBILD IN DER UN-BRK ............................................................. 28 1.3 EXKLUSION, SEPARATION, INTEGRATION, INKLUSION - EIN HISTORISCHER RUECKBLICK ....................................... 34 1.3.1 ANFAENGE DER INKLUSION IM BILDUNGSSYSTEM .. 36 1.3.2 GESCHICHTE DER INTEGRATIONSBEWEGUNG NACH 1945 ...................................................... 42 1.4 ZUSAMMENFASSUNG: INKLUSION ALS BILDUNGSREFORM .. 48 2 TEILHABE ENTWICKELN - ARBEITSFELDER INKLUSIVER PAEDAGOGIK ............................................................................ 51 2.1 KINDERTAGESEINRICHTUNGEN (ELEMENTARBEREICH) ........ 54 2.1.1 PRAXIS INKLUSIVER BILDUNG IM ELEMENTARBEREICH .......................................... 56 2.1.2 KONZEPTIONELLE BAUSTEINE INKLUSIVER BILDUNG IM ELEMENTARBEREICH ..................................... 58 2.1.3 ORGANISATION INKLUSIVER BILDUNG IM ELEMENTARBEREICH .......................................... 63 9 INHALTSVERZEICHNIS 2.1.4 UNTERSTUETZUNGSSYSTEME INKLUSIVER BILDUNG IM ELEMENTARBEREICH .................................... 70 2.2 ALLGEMEINE SCHULEN (PRIMAER- UND SEKUNDARBEREICH) 75 2.2.1 PRAXIS DES INKLUSIVEN UNTERRICHTS ................. 77 2.2.2 KONZEPTIONELLE BAUSTEINE DES INKLUSIVEN UNTERRICHTS ..................................................... 89 2.2.3 ORGANISATION DES INKLUSIVEN UNTERRICHTS .... 95 2.2.4 UNTERSTUETZUNGSSYSTEME FUER INKLUSIVEN UNTERRICHT ..................................................... 112 2.3 HOCHSCHULEN UND ERWACHSENENBILDUNG (TERTIAER- UND QUARTAERBEREICH) ................................................ 118 2.3.1 INKLUSIVE ERWACHSENENBILDUNG/ WEITERBILDUNG ................................................ 119 2.3.2 INKLUSIVE HOCHSCHULE .................................... 126 2.4 INKLUSION IM BERUF ................................................... 129 2.4.1 INDIREKTE BERUFLICHE INKLUSION ...................... 131 2.4.2 DIREKTE BERUFLICHE INKLUSION ........................ 135 2.5 INKLUSION IM GEMEINWESEN ...................................... 138 2.5.1 INKLUSIVES WOHNEN ....................................... 139 2.5.2 INKLUSIVE REGIONEN ....................................... 141 2.6 ZUSAMMENFASSUNG: INKLUSIONSNETZWERKE ............... 143 3 GEMEINSAMKEIT ERFAHREN - HANDLUNGSKONZEPTE INKLUSIVER PAEDAGOGIK ........................................................ 148 3.1 INKLUSIVE SPIELFOERDERUNG ......................................... 149 3.1.1 INKLUSIVE SPIELSITUATIONEN ............................. 150 3.1.2 METHODEN INKLUSIVER SPIELFOERDERUNG ............ 152 3.2 INKLUSIVE DIDAKTIK ................................................... 158 3.2.1 PRINZIPIEN DES INKLUSIVEN UNTERRICHTS .......... 159 3.2.2 METHODEN DES INKLUSIVEN UNTERRICHTS .......... 162 3.2.3 DIDAKTISCHE MODELLE DES INKLUSIVEN UNTERRICHTS ..................................................... 165 3.2.4 PLANUNG DES INKLUSIVEN UNTERRICHTS MIT HILFE DER INKLUSIONSDIDAKTISCHEN NETZE ....... 170 3.3 INKLUSIVE SCHULENTWICKLUNG .................................... 173 10 INHALTSVERZEICHNIS 3.3.1 PAEDAGOGISCHE SCHULENTWICKLUNG UND INKLUSION ........................................................ 174 3.3.2 INKLUSIVE SCHULENTWICKLUNG ALS PROJEKTLERNEN 177 3.3.3 QUALITAETSSICHERUNG UND EVALUATION IN DER INKLUSIVEN SCHULENTWICKLUNG ........................ 180 3.4 NORMALISIERUNG UND INKLUSION ................................ 184 3.4.1 ELEMENTE UND EBENEN DES NORMALISIERUNGS KONZEPTS ........................................................ 185 3.4.2 ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN DES NORMALISIERUNGSKONZEPTS ............................. 187 3.5 ZUSAMMENFASSUNG: INKLUSIVE ERFAHRUNGEN .............. 190 4 VONEINANDER LERNEN - THEORIEMODELLE INKLUSIVER PAEDAGOGIK ............................................................................ 193 4.1 BEHINDERUNG UND INKLUSION - BEGRIFFLICHE KLAERUNG 195 4.1.1 VON DER BEHINDERUNG ZUM SONDER PAEDAGOGISCHEN FOERDERBEDARF .......................... 195 4.1.2 VON DER INTEGRATION ZUR INKLUSION ............... 204 4.2 GRUNDKONZEPTIONEN INTEGRATIVER PAEDAGOGIK - EIN RUECKBLICK NACH VORN .......................................... 214 4.2.1 MATERIALISTISCHES MODELL DER INTEGRATION (GEORG FEUSER) ................................................ 215 4.2.2 INTERAKTIONISTISCHES MODELL DER INTEGRATION (HANS EBERWEIN) ............................................ 222 4.2.3 INTEGRATION ALS PROZESS (HELMUT REISER) ....... 227 4.2.4 OEKOSYSTEMISCHES MODELL (ALFRED SANDER) .... 231 4.3 AUF DER SUCHE NACH DER GRUNDLAGEN INKLUSIVER BILDUNG ...................................................................... 235 4.3.1 PAEDAGOGIK DER VIELFALT (ANNEDORE PRENGEL) .. 240 4.3.2 INKLUSIVE PAEDAGOGIK ALS DEMOKRATISCHE PAEDAGOGIK ...................................................... 243 4.4 ZUSAMMENFASSUNG: INKLUSIVE SITUATIONEN ................. 252 5 ZUSAMMEN ARBEITEN - QUALIFIKATION FUER INKLUSIVE PAEDAGOGIK ............................................................................ 255 5.1 KOMPETENZPROFIL INKLUSIVER PAEDAGOGIK ..................... 258 11 INHALTSVERZEICHNIS 5.2 QUALIFIKATION FRUEHPAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE FUER INKLUSIVE BILDUNG ..................................................... 264 5.3 INKLUSIVE LEHRERBILDUNG ........................................... 268 5.4 INKLUSIVE PAEDAGOGIK IM ERZIEHUNGSWISSEN SCHAFTLICHEN HAUPTFACHSTUDIUM (B.A./M.A.) .......... 275 5.5 ZUSAMMENFASSUNG: INKLUSIVE KOMPETENZEN .......... 277 AUSBLICK: INKLUSIVE MOMENTE IM BILDUNGSPROZESS - ASPEKTE EINER INKLUSIVEN BILDUNGSTHEORIE ................................ 280 LITERATURVERZEICHNIS ...................................................................... 285 SACHREGISTER ................................................................................... 319 12
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spelling	Heimlich, Ulrich 1955- Verfasser (DE-588)115488014 aut Inklusive Pädagogik eine Einführung Ulrich Heimlich 1. Auflage Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2019 326 Seiten Diagramme, Porträt txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Kohlhammer Urban Taschenbücher Literaturverzeichnis: Seite 285-318 Wenn die konkrete Utopie einer inklusiven Gesellschaft in Kindertageseinrichtungen, Schulen, im Arbeits-, Wohn- und Freizeitbereich Wirklichkeit werden soll, dann sind alle pädagogischen Fachkräfte aufgefordert, sich mit den Grundlagen einer inklusiven Pädagogik auseinanderzusetzen. Hier setzt das Buch an: Es stellt die inklusive Pädagogik als Basiselement für alle pädagogischen Handlungsfelder heraus und macht deutlich, dass die gesamtgesellschaftliche Inklusion eine Querschnittsaufgabe der erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Teildisziplinen der Allgemeinen Pädagogik und Bildungsforschung, der Andra- und der Geragogik sowie der Schulpädagogik, der Sonderpädagogik und Sozialpädagogik ist. Denn obwohl Inklusion in aller Munde ist, mangelt es trotzdem immer noch an der praktischen Umsetzung, deren Ziel die Inklusion aller Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen mit Behinderung in alle gesellschaftlichen Bereiche von der Kita über die Schule bis hin zum Berufsleben ist. Entsprechend weist das Buch nicht nur Wege der Inklusion in Bildungsinstitutionen auf, sondern vermittelt auch pädagogische Kompetenzen für die inklusiven Aufgaben begleitend zum gesamten Lebenslauf von Menschen mit Behinderung. Anschließend werden - theoretisch fundiert - grundlegende Handlungskonzepte der inklusiven Pädagogik vorgestellt: von der inklusiven Spielförderung über die inklusive Diagnostik bis hin zur inklusiven Beratung. Inklusive Pädagogik (DE-588)7693876-1 gnd rswk-swf (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Inklusive Pädagogik (DE-588)7693876-1 s b DE-604 W. Kohlhammer GmbH (DE-588)83756-8 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-17-033496-0 Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-17-033497-7 Erscheint auch als Online-Ausgabe, MOBI 978-3-17-033498-4 B:DE-101 application/pdf http://d-nb.info/1130276015/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029691170&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
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