Holdings: Musik(unterricht) angesichts von Ereignissen

Musik(unterricht) angesichts von Ereignissen:

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Bibliographic Details
Other Authors:	Hirsch, Markus 1973- (Editor)
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Published:	Münster ; New York Waxmann 2016
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adam_text	Inhalt Markus Hirsch Einleitung................................................................................................................ 9 Peter Zeillinger Das Ereignis der Musik - oder: Wie vom Ereignis zeugen? Philosophische Ansätze des Nicht-Fassbaren.....................................................15 Markus Hirsch Zur Diskussion gestellt: Ereignisse im Musikunterricht?..................................33 Lars Oberhaus Das Ereignis des Anderen. Zum Umgang mit Alterität im Musikunterricht unter Berücksichtigung der Sozialphänomenologie von Emmanuel Lévinas................................................. 51 Martina Krause-Benz Zur Bildungsrelevanz eines ereignisreichen Musikunterrichts......................... 69 Ernst Klaus Schneider Musikvermittlung und Ereignis. Eine autobiographische Spurensuche........... 87 Johannes Steiner Das Ereignis in der Praxis des Musikunterrichts.............................................. 101 Peter Räbke Von Wider-ständen und Wider-fahrnissen beim Instrumentalspiel und Gesang..........................................................................................................109 Ruth Schneidewind Musiziermomente: Ereignisse des Elementaren Musizierens.......................... 123 Reinhard Gagel Die Offhandopera OHO! als kollektive musikalische Kreation....................... 133 Christoph Khittl Die musikalische Situation und Aspekte einer ,Musikdidaktik des Ereignishaften ....................................................................147 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 171 Der philosophische Begriff des Ereignisses steht für ein Denken jenseits des empirisch Fassbaren, das auch sprachlich nur in Annäherungen sei nen Ausdruck finden kann. Darin liegt seine Anziehungskraft für den musikpädagogischen Diskurs. Die hier vorgelegten Beiträge wollen diesen auf verschiedenen Ebe nen anregen ֊ von der Schulpraxis bis zur Philosophie der Musikpäda gogik. Argumentiert wird aus mehreren Perspektiven: mit Blick auf den Musikunterricht an allgemeinbildenden Schulen, aus Sicht von Instru mental- und Gesangspädagogik, Elementarer Musikpädagogik sowie von künstlerischer Warte aus.
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