D.U. - DeutschUnterricht: 6 Lehrerband
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| Weitere Verfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bamberg
Buchner
2017
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Alle Drucke dieser Auflage sind, weil untereinander unverändert, nebeneinander benutzbar |
| Beschreibung: | 408 Seiten Illustrationen, Diagramme 1 CD-ROM (12 cm) |
| ISBN: | 9783661110264 3661110268 |
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| adam_text | EINLEITUNG
1. DAS NEUE LEHRWERK - ABSCHLUSSORIENTIERUNG VON ANFANG AN 6
2. SO FUNKTIONIERT DAS SCHUELERBUCH 6
2.1 KOMPETENZORIENTIERTER AUFBAU 6
2.2 ARBEITEN MIT DEM BUCH - ORIENTIERUNGSHILFEN 7
2.3 AUFBAU VON KOMPETENZEN - SCHRITT FUER SCHRITT 7
2.4 DIFFERENZIERUNG DURCH AUFGABEN 8
2.5 LESEFOERDERUNG DURCH LESEINSELN 8
2.6 SELBSTSTAENDIGES ARBEITEN MIT LERNINSELN 8
3. SO UNTERSTUETZT SIE DER LEHRERBAND BEI DER ARBEIT MIT
DEUTSCH.KOMPETENT 9
3.1 KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 9
3.2 AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 9
3.3 KAPITELKONZEPTION 9
3.4 SEQUENZFAHRPLAN 9
3.5 KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 9
3.6 WEITERFUEHRENDE HINWEISE 10
3.7 KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN UND ARBEITSBLAETTER 10
3.8 WEITERE MATERIALIEN 10
ERFINDUNGEN: SEHR PATENT! - SICH UND ANDERE INFORMIEREN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 11
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 11
3. KAPITELKONZEPTION 11
4. SEQUENZFAHRPLAN 12
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 14
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 14
5.2 MODUL 1: ERFINDUNGEN FRUEHER UND HEUTE - INFORMATIONEN VERSTEHEN,
ORDNEN UND AUSWERTEN 15
5.3 MODUL 2: NICHT OHNE MEIN HANDY! - SICH IM INTERNET INFORMIEREN 18
5.4 MODUL 3: ERFINDUNGEN, DIE BEWEGEN - EINEN VORTRAG VORBEREITEN UND
HALTEN 20
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 22
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 23
ARBEITSBLAETTER 29
DAS SEHE ICH ANDERS! - SPRACHLICHER UMGANG MIT ANDEREN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 33
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 33
3. KAPITELKONZEPTION 33
4. SEQUENZFAHRPLAN 34
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 36
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 36
5.2 MODUL 1: WARUM? DARUM! - MEINUNGEN AEUSSERN UND BEGRUENDEN 37
5.3 MODUL 2: DAFUER? DAGEGEN? - MITEINANDER DISKUTIEREN UND DISKUSSIONEN
LEITEN 41
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 42
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 43
ARBEITSBLAETTER 49
NACHTGESTALTEN * MUENDLICH UND SCHRIFTLICH ERZAEHLEN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 51
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 51
3. KAPITELKONZEPTION 51
4. SEQUENZFAHRPLAN 52
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 54
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 54
5.2 MODUL 1: FILMROLLE RUECKWAERTS - DEN INHALT VON FILMEN UND FILMSZENEN
MUENDLICH WIEDERGEBEN 55
5.3 MODUL 2: VON PROFIS LERNEN - MIT SPRACHE SPANNUNG ERZEUGEN 57
5.4 MODUL 3: UNHEIMLICHES - MITTEN IM ALLTAG - ERZAEHLKERNE AUSGESTALTEN
UND VERSCHIEDENE
SCHREIBFORMEN VERWENDEN 59
5.5 MODUL 4: SIE KEHRTEN NIE MEHR ZURUECK ... - LITERARISCHE TEXTE
NACHERZAEHLEN, UMFORMEN UND
WEITERSCHREIBEN 63
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 63
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 64
ARBEITSBLAETTER 70
IM ABENTEUERCAMP - BESCHREIBEN UND BERICHTEN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 75
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 75
3. KAPITELKONZEPTION 75
4. SEQUENZFAHRPLAN 76
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 78
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 78
5.2 MODUL 1: SPIEL UND SPASS IM FERIENLAGER - VORGAENGE UND PERSONEN
BESCHREIBEN 79
5.3 MODUL 2: SACHLICH UND GENAU - BERICHTE SCHREIBEN 84
5.4 LESEINSEL: LESEERFAHRUNGEN MIT ABENTEUERGESCHICHTEN MACHEN 87
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 87
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 88
ARBEITSBLAETTER 96
M IT ALLEN SINNEN ERLEBEN - BUECHER, HOERBUECHER UND VERFILMUNGEN ENTDECKEN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 101
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 101
3. KAPITELKONZEPTION 101
4. SEQUENZFAHRPLAN 102
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 104
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 104
5.2 MODUL 1: ZUM LESEN ANREGEN - BUECHER VORSTELLEN 105
5.3 MODUL 2: DIE MACHT DER TRAEUME - BUECHER UND FILME UNTERSUCHEN 110
5.4 MODUL 3: LITERATUR FUER DIE OHREN - HOERBUECHER UNTERSUCHEN UND
GESTALTEN 116
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 120
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 121
ARBEITSBLAETTER 127
KLEINE UND GROSSE HELDEN - ERZAEHLENDE TEXTE UNTERSUCHEN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 129
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 129
3. KAPITELKONZEPTION 129
4. SEQUENZFAHRPLAN 130
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 133
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 133
5.2 MODUL 1: BEWAEHRUNGSPROBEN - ERZAEHLENDE TEXTE ERSCHLIESSEN 134
5.3 MODUL 2: SAGENHAFTE TATEN - HELDEN- UND GOETTERSAGEN UNTERSUCHEN .
140
5.4 MODUL 3: TIERISCH MENSCHLICH - FABELN UNTERSUCHEN 144
5.5 MODUL 4: VON SCHELMEN UND LUEGNERN - EULENSPIEGEL- UND
MUENCHHAUSENGESCHICHTEN UNTERSUCHEN 148
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 151
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 152
ARBEITSBLAETTER 158
BAUCHGEFUEHLE * GEDICHTE UNTERSUCHEN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 161
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 161
3. KAPITELKONZEPTION 161
4. SEQUENZFAHRPLAN 162
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 164
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 164
5.2 MODUL 1: VON WUENSCHEN UND TRAEUMEN - DIE STIMMUNG UND DAS LYRISCHE
ICH IN GEDICHTEN
UNTERSUCHEN 166
5.3 MODUL 2: GEFUEHLSBILDER - BILDLICHKEIT UND FORM VON GEDICHTEN
UNTERSUCHEN 170
5.4 MODUL 3: MIT VIELEN SINNEN - GEDICHTE VORTRAGEN UND ALS HOERERLEBNIS
GESTALTEN 175
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 176
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 177
ARBEITSBLAETTER 181
DER WILL NUR SPIELEN - TEXTE SZENISCH GESTALTEN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 185
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 185
3. KAPITELKONZEPTION 185
4. SEQUENZFAHRPLAN 186
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 187
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 187
5.2 MODUL 1: AUFTRITT BUSTER MORTENSEN - EINEN ERZAEHLTEXT IN EINE
SPIELVORLAGE UMSCHREIBEN 188
5.3 MODUL 2: THEATER IN DER SCHULE - EINE KURZE AUFFUEHRUNG VORBEREITEN
UND GESTALTEN 189
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 190
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 191
ARBEITSBLAETTER 197
AUF NACH DIGITALIEN! - MEDIEN NUTZEN, GESTALTEN UND BEWERTEN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 199
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 199
3. KAPITELKONZEPTION 199
4. SEQUENZFAHRPLAN 200
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 202
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 202
5.2 MODUL 1: IN DIGITALIEN - MEDIEN KENNEN, NUTZEN UND UNTERSUCHEN 203
5.3 MODUL 2: MITTEN DRIN UND ALLEN UEBERLEGEN? - MEDIEN VERANTWORTLICH
GESTALTEN 204
5.4 MODUL 3: VERLOREN IN DIGITALIEN? - WIRKLICHKEIT UND
MEDIENWIRKLICHKEIT UNTERSCHEIDEN 206
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 209
KLASSENARBEITEN M IT ERWARTUNGSHORIZONTEN 210
ARBEITSBLAETTER 215
UNSERE SPRACHE IM VISIER - WOERTER, REDEWENDUNGEN UND SPRICHWOERTER
ERKUNDEN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 217
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 217
3. KAPITELKONZEPTION 217
4. SEQUENZFAHRPLAN 218
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 219
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 219
5.2 MODUL 1: FEST IM SATTEL SITZEN - REDEWENDUNGEN UND SPRICHWOERTER
UNTERSUCHEN 220
5.3 MODUL 2: ES IST ANGERICHTET! - WORTBEDEUTUNGEN UNTERSUCHEN 221
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 222
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 223
ARBEITSBLAETTER 229
TYPISCH SIE, TYPISCH ER? - WORTARTEN UNTERSCHEIDEN UND VERWENDEN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 231
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 231
3. KAPITELKONZEPTION 231
4. SEQUENZFAHRPLAN 232
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 234
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 234
5.2 MODUL 1: ZICKENDE MAEDCHEN, RAUFENDE JUNGS? - VERBFORMEN BILDEN UND
VERWENDEN 235
5.3 MODUL 2: STARKE FRAUEN, COOLE TYPEN - DEMONSTRATIV- UND
RELATIVPRONOMEN ERKENNEN UND
VERWENDEN 239
5.4 MODUL 3: ANGEBOREN ODER ANERZOGEN? - KONJUNKTIONEN UND SUBJUNKTIONEN
ERKENNEN UND
VERWENDEN 240
5.5 MODUL 4: VON BAUKAESTEN UND PUPPENWAGEN - ADVERBIEN ERKENNEN UND
VERWENDEN 241
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 242
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 243
ARBEITSBLAETTER 249
VERSUNKENE WELTEN - SATZGLIEDER UNTERSUCHEN UND SATZZEICHEN SETZEN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 253
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 253
3. KAPITELKONZEPTION 253
4. SEQUENZFAHRPLAN 254
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 256
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 256
5.2 MODUL 1: IM SEE VERSUNKEN - DAS PRAEDIKAT UND SEINE TEILE ERKENNEN
257
5.3 MODUL 2: UNTERWASSERARCHAEOLOGIE - OBJEKTE ERKENNEN UND BESTIMMEN 260
5.4 MODUL 3: UNTER ASCHE VERSUNKEN - BESONDERE UMSTAENDE: ADVERBIALE
BESTIMMUNGEN ERKENNEN 262
5.5 MODUL 4: IM DSCHUNGEL VERSUNKEN - GENAUERE ANGABEN: VERSCHIEDENE
ARTEN VON ATTRIBUTEN
ERKENNEN 263
5.6 MODUL 5: IN DER HOEHLE VERSCHWUNDEN - SATZARTEN UND IHRE AUSSAGEN
UNTERSCHEIDEN, KOMMAS
RICHTIG SETZEN 264
5.7 MODUL 6: ARCHAEOLOGEN BEI DER ARBEIT - SATZZEICHEN BEI DER WOERTLICHEN
REDE SETZEN 267
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 268
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 269
ARBEITSBLAETTER 275
RUND UM DEN GLOBUS - REGELN UND VERFAHREN DER RECHTSCHREIBUNG ANWENDEN
1. KOMPETENZRAHMEN UND ZIELSETZUNGEN 279
2. AUSGANGSSITUATION DER SCHUELER 279
3. KAPITELKONZEPTION 279
4. SEQUENZFAHRPLAN 280
5. KOMMENTARE ZU DEN AUFGABEN 282
5.1 KAPITELAUFTAKTSEITE - VORWISSEN AKTIVIEREN 282
5.2 MODUL 1: 23 NISAN - WELTKINDERTAG - GROSSSCHREIBUNG UEBEN 283
5.3 MODUL 2: TISCHSITTEN UND ESSGEWOHNHEITEN - BESONDERE SCHREIBUNGEN
ERKENNEN 286
5.4 MODUL 3: SCHULE IN ANDEREN LAENDERN - BESONDERE SCHREIBUNGEN ANWENDEN
291
6. WEITERFUEHRENDE HINWEISE 294
KLASSENARBEITEN MIT ERWARTUNGSHORIZONTEN 295
ARBEITSBLAETTER 301
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| spelling | D.U. - DeutschUnterricht 6 Lehrerband [hrsg. von Andreas Ramin und Thorsten Zimmer] 1. Auflage Bamberg Buchner 2017 408 Seiten Illustrationen, Diagramme 1 CD-ROM (12 cm) txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Alle Drucke dieser Auflage sind, weil untereinander unverändert, nebeneinander benutzbar (DE-588)4167168-5 Lehrerhandbuch gnd-content Ramin, Andreas edt Zimmer, Thorsten 1972- (DE-588)128516089 edt (DE-604)BV042567754 6,3 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029631482&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis (DE-588)4035088-5 Lehrer gnd |
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