Frühe mathematische Bildung – Ziele und Gelingensbedingungen für den Elementar- und Primarbereich: Ziele und Gelingensbedingungen für den Elementar- und Primarbereich
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Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2017
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Band 8 |
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Inhaltsverzeichnis
Informationen über die Autorinnen und Autoren. 7
Vorwort. 9
Geleitwort. ii
Kristina Reiss
Einleitung. 14
1 Überblickzur Stiftung „Haus der kleinen Forscher“. 15
2 Das „M“ in MINT - Relevanz der frühen mathematischen Bildung. 24
3 Fachliche Fundierung des Themenbereichs „Mathematik“. 26
Zusammenfassung zentraler Ergebnisse. 28
Zieldimensionen mathematischer Bildung im
Elementar- und Primarbereich. 32
Christiane Benz, Meike Grüßing, Jens Holger Lorenz,
Christoph Selter und Bernd Wollring
Einführung. 33
1 Theoretischer Rahmen. 36
1.1 Mathematik als Wissenschaft von den Mustern. 36
1.2 Kompetenzen als mehrdimensionale Fähigkeitskomplexe. 38
1.3 Zum frühen Erwerb mathematischer Kompetenzen bei Kindern. 39
1.4 Zum Erwerb professioneller Kompetenzen der
Fach- und Lehrkräfte. 40
2 Zieldimensionen auf Ebene der Kinder. 43
2.1 Motivation, Interesse und Selbstwirksamkeit in
Bezug auf Mathematik. 43
2.2 Prozessbezogene mathematische Kompetenzen. 61
2.3 Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen. 71
2.4 Fachübergreifende Basiskompetenzen. 95
3 Zieldimensionen auf Ebene der pädagogischen
Fach- und Lehrkräfte. 106
3.1 Motivation, Interesse und Selbstwirksamkeit in Bezug
auf die Gestaltung mathematischer Bildung. 106
3.2 Einstellungen und Überzeugungen in Bezug auf die Gestaltung
mathematischer Bildung. 109
3-3 Prozessbezogene mathematische Kompetenzen. 115
3.4 Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen. 134
3.5 Mathematikdidaktische Kompetenzen. 144
4 Gelingensbedingungen. 152
4.1 Gelingensbedingungen für die mathematische Bildung
von Kindern . 152
4.2 Geiingensbedingungen für die Fortbildung
pädagogischer Fach- und Lehrkräfte. 158
5 Schlussfolgerungen. 163
5.1 Priorisierung der Zieldimensionen. 163
5.2 Empfehlungen für die Weiterentwicklung der Stiftungsangebote
im Bereich Mathematik. 171
5.3 Empfehlungen für die wissenschaftliche Begleitung der
Stiftungsarbeit im Bereich Mathematik. 176
Fazit und Ausblick - Wie die Stiftung „Haus der kleinen Forscher”
mit den Erkenntnissen umgeht. 178
1 Empfehlungen aus der Expertise als Grundlage für die
(Weiter-)Entwicklung der Stiftungsangebote. 179
1.1 Motivation, Interesse und Selbstwirksamkeit
im Umgang mit Mathematik. 180
1.2 Prozessbezogene mathematische Kompetenzen. 183
1.3 Inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen. 185
1.4 Mathematikdidaktische Kompetenzen. 189
1.5 Einstellungen und Überzeugungen in Bezug auf die Gestaltung
mathematischer Bildung. 191
2 Ausblick. 194
Literatur. 198
Anhang. 222
Bildquellenverzeichnis. 225
Über die Stiftung „Haus der kleinen Forscher”. 226
Bisher erschienen in der Wissenschaftlichen Schriftenreihe
der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“.
227 |
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| title_full | Frühe mathematische Bildung – Ziele und Gelingensbedingungen für den Elementar- und Primarbereich Christiane Benz, Meike Grüßing, Jens Holger Lorenz, Kristina Reiss, Christoph Selter und Bernd Wollring ; Stiftung "Haus der kleinen Forscher" (Hrsg.) |
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