Verfügbarkeit: Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft

Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft:

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Bibliographische Detailangaben
Körperschaft:	Leistung Inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft (Veranstaltung) Bielefeld (VerfasserIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2017
Schlagworte:	Inklusive Schule Leistungsprinzip Leistungsgesellschaft Inklusive Pädagogik Inklusion Integration Leistung Menschenrecht Pädagogik/Sonderpädagogik Konferenzschrift > 2016 > Bielefeld
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT.........................................................................................................5 BIRGIT LUETJE-KLOSE, MAI-ANH BOGER, BENEDIKT HOPMANN UND PHILLIP NEUMANN LEISTUNG INKLUSIVE? INKLUSION IN DER LEISTUNGSGESELLSCHAFT. ZUR EINFUEHRUNG IN BAND I ................................................................................... 11 1. TEIL: POLITISCHE EINWUERFE MICHAEL WRASE DAS RECHT AUF INKLUSIVE BESCHULUNG NACH DER UN- BEHINDERTENRECHTSKONVENTION - RECHTLICHE ANFORDERUNGEN UND UMSETZUNG IN DEUTSCHLAND ......................................................................... 17 ANDREAS ZICK DIE MACHT DES VORURTEILS ODER: MENSCHENFEINDLICHE INKLUSIONSVORSTELLUNGEN......................................................................................26 INES BOBAN UND ANDREAS HINZ INKLUSION ZWISCHEN MENSCHENRECHTEN UND NEOLIBERALISMUS - EINE PROBLEMSKIZZE ............................................................. 39 DAVID JAHR DER ORT DER INKLUSION IN DEN POLITISCHEN GRUNDORIENTIERUNGEN DER MODERNEN DEMOKRATIE - EIN DISKUSSIONSVORSCHLAG JANA ZEHLE MARKTWERT ODER INDIVIDUELLE WERTSCHAETZUNG - DER CAPABILITY APPROACH ALS GRUNDGEDANKE FUER DEN UMGANG MIT LEISTUNG UND LEISTUNGSBEWERTUNG IM KONTEXT VON INKLUSION IN DER SCHULE................................................................................57 FLORIAN SANDER SYSTEM-EBENEN KLAEREN, KOMPLEXITAETSREDUKTION VERMEIDEN - VORAUSSETZUNGEN FUER EINEN INKLUSIVEN LEISTUNGSBEGRIFF AUS SYSTEMTHEORETISCHER S ICHT ............................................................................ 64 WALTHER DREHER IFO UND V I-F O .....................................................................................................72 2. TEIL: THEORIEZUGAENGE ULRIKE SCHILDMANN LEISTUNG IN DER INKLUSIVEN PAEDAGOGIK - NORMALISMUSTHEORETISCH REFLEKTIERT .................................................................... 83 NADINE DZIABEL INKLUSION DURCH INTERDEPENDENZ - REZIPROZITAET ALS BEDINGUNG VON INKLUSION?...................................................... 91 MANFRED BOEGE INKLUSION, KAPITALISMUSKRITIK UND DIE IDEE SOZIALER FREIHEIT - UEBERLEGUNGEN IM ANSCHLUSS AN AXEL H ONNETH...............................................100 ROBERT SCHNEIDER MENSCHENBILD ALS ORIENTIERUNG - DEMOKRATIE, GERECHTIGKEIT UND LEISTUNG IM KONTEXT SCHULISCHER INKLUSION.............................................109 MALIN BUTSCHKAU AUTONOMIE UND BEFAEHIGUNG - INKLUSIONSZIELE ODER BARRIEREN DER LEISTUNGSGESELLSCHAFT ........................................................ 118 SVEN BAERMIG BEHINDERTENPAEDAGOGIK UND KRITISCHE T HEORIE.................................................127 MARTINA KAACK SYSTEMTHEORETISCHE DIFFERENZIENMGSANGEBOTE FUER EINE KRITISCHE BETRACHTUNGSWEISE DES AKTUELLEN INKLUSIONSDISKURSES .................................. 139 3. TEIL: PROFESSIONSBEZOGENE PERSPEKTIVEN: PAEDAGOGISCHE SETTINGS UND UEBERGAENGE (MULTI-)PROFESSIONELL GESTALTEN HELEN KNAUF BILDUNGSDOKUMENTATION ZWISCHEN GEMEINSCHAFT UND INDIVIDUALISIERUNG ..................................................................................... 151 KATRIN VELTEN HANDLUNGSSPIELRAEUME - PARTIZIPATION IM UEBERGANG VON DER KINDERTAGESEINRICHTUNG IN DIE GRUNDSCHULE AUS PERSPEKTIVE VON K INDERN....................................................................................................... 159 IRMTRAUD SCHNELL UND CHRISTINA HUF UEBERGANGSENTSCHEIDUNGEN VON VIERTKLAESSLER INNEN IM KONTEXT DES SCHULVERSUCHS ,PRIMUS* .......................................................................... 168 MAGDALENA HARTMANN UND MICHAEL LICHTBLAU KEINE INKLUSION OHNE KOOPERATION. KOOPERATIVE GESTALTUNG DES UEBERGANGS VON FAMILIENZENTREN UND SCHULEN DER STADT HANNOVER IM KONTEXT DES EARLY-EXCELLENCE-ANSATZES ............................... ..178 BARBARA KOCH INKLUSIVE BERUFSORIENTIERUNG - ANFORDERUNGEN AN DIE SCHULISCHE GESTALTUNG UND FORSCHUNGSDESIDERATE............................................................. 187 BETTINA BRETLAENDER SCHULSOZIALARBEIT, JUGENDHILFE IN DER SCHULE, JUGENDSOZIALARBEIT, SOZIALPAEDAGOGISCHE UNTERSTUETZUNG IN SCHULEN - ODER WIE AUCH IMMER DAS KIND GENANNT WIRD, ES SOLLTE MITSPIELEN (DUERFEN).....................................195 BASTIAN KORNAU UND STEPHAN ULLRICH WI(E)DER DIE ERWARTUNG - ZUM PROJEKT INKLUSIVE BERATUNG UND BEGLEITUNG........................................................................ 4. TEIL: PROFESSIONSBEZOGENE PERSPEKTIVEN: LEHRER_JNNENBILDUNG JOERG MUSSMANN UND EWALD FEYERER INKLUSION STUDIEREN - PROBLEMSTELLUNGEN IN DEN NEUEN CURRICULA ZUR INKLUSIVEN PAEDAGOGIK IN DEN LEHRAMTSSTUDIEN IN OESTERREICH ................ 213 BRIGITTE KOTTMANN ALSO ICH HAB MIR IMMER GEWUENSCHT IM GU TAETIG ZU SEIN! - ERGEBNISSE DER ABSOLVENTENBEFRAGUNG DES STUDIENGANGS INTEGRIERTE SONDERPAEDAGOGIK IN BIELEFELD ...................................................... 224 SVENJA JASTER INKLUSION AM ZENTRUM FUER LEHRERINNENBILDUNG DER UNIVERSITAET ZU KOELN: DIE KOOPERATIONSINITIATIVE FUER DIDAKTIK IN DER INKLUSION.............................233 MARCEL VEBER UND DAVID ROTT LEISTUNGSBEWERTUNG ALS HERAUSFORDERUNG IN DER ERSTEN PHASE EINER INKLUSIVEN LEHRER INNENBILDUNG ..................................... 240 SASKIA ERBRING SPRACHLICHE KONSTRUKTIONEN VON LEISTUNG - ABLEITUNG VON KONSEQUENZEN FUER DIE AUS- UND FORTBILDUNG VON LEHRKRAEFTEN AM BEISPIEL EINER FALLVIGNETTE............................................248 RENE SCHROEDER DIDAKTISCHE NORMALITAET? NORMALISMUSTHEORETISCHE BETRACHTUNGEN IM ZUSAMMENHANG VON (FACH-)DIDAKTIK UND INKLUSION ............................... 255 BETTINA LINDMEIER , DOROTHEE MEYER UND ALICE JUNGE ENTWICKLUNG DIVERSITAETSSENSIBLER HOCHSCHULEN: THEORETISCHE UND EMPIRISCHE ZUGAENGE . .......................................................... 265 AUTOR INNEN .275
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