Interdisziplinarität auf der Sekundarstufe II:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hep der Bildungsverlag
2017
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Praxis
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| Beschreibung: | 85 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORBEMERKUNG...........................................................................................
9
1 EINFUEHRUNG UND VERANKERUNG
.....................................
11
1.1 DER FAECHERKANON AN UNSEREN SCHULEN
....................................
11
1.2 DER LEHRPLAN DES ABENDLANDES
..............................................
14
1.2.1 VON DEN VORSTUFEN DES GEPLANTEN LEHRENS ZUR
ARETE
UND ZUR
PAIDEIA..............................................................................
16
1.2.2 DER LEHRPLAN DER
SOPHISTEN........................................................... 17
1.2.3
PLATON.............................................................................................
18
1.2.4 ENKYKLIOS
PAIDEIA............................................................................
19
1.2.5 SEPTEM ARTES LIBERALES
.................................................................
20
1.2.6 VOM FRUEHEN CHRISTENTUM INS M ITTELALTER
........................................
21
1.2.7 HUMANISMUS UND REFORMATION
..................................................... 24
1.2.8 CURRICULUM
SCHOLASTICUM...............................................................
27
1.2.9 18. UND 19. JAHRHUNDERT
...............................................................
29
1.3 VERANKERUNG DER INTERDISZIPLINAERST IN DER KLASSISCHEN
PAEDAGOGIK
....................................................................................
32
1.3.1 LEHRPLANGESCHICHTLICHE EINORDNUNG
............................................
32
1.3.2 ARNOS COMENIUS: OMNES - OMNIA - OMNINO
................................ 33
1.3.3 DIESTERWEGS REGELN FUER DEN UNTERRICHT
........................................
34
1.3.4 DEWEYS PROJEKTUNTERRICHT
............................................................. 35
1.3.5 WAGENSCHEIN - RETTET DIE PHAENOMENE
.......................................
35
1.3.6 REICHWEINS SCHAFFENDES SCHULVOLK
................................................
36
1.4 DISZIPLINAERE SCHULEN - MULTIDISZIPLINAERE REALITAET
.................
37
1.5 ZIELE INTERDISZIPLINAERER BILDUNG
................................................
38
2 MODELLE DES FAECHERUEBERGREIFENDEN
UNTERRICHTENS............................. 43
2.1 DREI M O D
ELLE................................................................................
44
2.1.1 DISZIPLINAERER
ANSATZ........................................................................
44
2.1.2 PHAENOMENOLOGISCHER A
NSATZ......................................................... 47
2.1.3 TRANSDISZIPLINAERER A NSATZ
...............................................................
49
3 ORGANISATION UND QUALITAET VON FAECHERUEBERGREIFENDEM UNTERRICHT . 51
3.1 DREI
ORGANISATIONSFORMEN.........................................................
52
3.2 QUALITAETSMERKMALE
.................................................................... 56
3.3 BEURTEILEN UND
EVALUIEREN......................................................... 62
4 METHODEN INTERDISZIPLINAEREN UNTERRICHTENS
......................................
67
4.1 DAS SOKRATISCHE GESPRAECH
......................................................... 67
4.2 PROBLEM BASED LEARNING
...........................................................
69
4.3
LEHRSTUECKUNTERRICHT....................................................................
70
4.4 PROJEKTARBEIT NACH D EW
EY......................................................... 72
4.5
TEAMTEACHING..............................................................................
72
5 INTERDISZIPLINARITAET IM KONTEXT AKTUELLER SCHULPOLITISCHER
ENTWICKLUNGEN.........................................................................................
75
5.1 BASALE STUDIERKOMPETENZEN
.....................................................
75
5.2 MINT ALS KATALYSATOR FUER FAECHERUEBERGREIFENDE PROJEKTE . . . 76
5.3 SELBSTGESTEUERTES, SELBSTORGANISIERTES LERNEN
....................... 77
5.4 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG
......................................
78
6 D A N K
..........................................................................................................
81
7 ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.............................
82
8
TABELLENVERZEICHNIS.................................................................................
83
9
LITERATURVERZEICHNIS.................................................................................
84
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