Die Wissenschaftskommunikation in Kinderuniversitäten und ihre Nachhaltigkeit:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Münster
LIT
[2016]
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| Schriftenreihe: | Medienwirtschaft
Band 6 |
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| Beschreibung: | 287 Seiten Illustrationen 21 cm |
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ABKUERZUNGSVERZEICHNIS IX
ABBILDUNGSVERZEICHNIS IX
TABELLENVERZEICHNIS IX
1 E
INLEITUNG...............................................................................
11
1.1 WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION FUER KINDER: STAND DER PRAXIS . . 13
1.2 WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION FUER KINDER: STAND DER THEORIE . 17
1.3 VORGEHEN UND
STRUKTUR............................................................19
2 DIE SYSTEMTHEORIE UND DER FORSCHUNGSGEGENSTAND
................
23
2.1 DAS FUNKTIONSSYSTEM
WISSENSCHAFT........................................23
2.2
WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION.................................................28
2.2.1 EINFLUSSFAKTOREN UND
ZIELE.......................................................28
2.2.2 FORMEN DER
WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION............................36
2.3 DAS FUNKTIONSSYSTEM
ERZIEHUNG.............................................47
3 BESONDERE ZIELGRUPPE K
INDER................................................. 53
3.1 KINDER UND
KINDHEIT................................................................55
3.2 KOGNITIVE
ENTWICKLUNG.............................................................60
3.3 LERNVERHALTEN VON K IN D E RN
....................................................69
4 WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION FUER KINDER
...............................
79
4.1 GESTALTUNG, HERAUSFORDERUNGEN UND CHANCEN
.........................
79
4.2 FORMAT
KINDERUNIVERSITAETEN....................................................84
4.2.1 URSPRUNG UND ENTW
ICKLUNG.................................................... 85
4.2.2 KRITISCHE
BETRACHTUNG.............................................................
87
4.3 DIMENSIONEN DER WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION FUER KINDER . . 94
4.4 NACHHALTIGKEIT IN DER WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION FUER KINDER . 96
4.5 EINFLUSSFAKTOREN MEDIEN UND
SPRACHE.....................................101
5
HYPOTHESEN...................................................................................
109
6 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN UND ERGEBNISSE
.............................
113
6.1 DIE WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION FUER KINDER
IM FOKUS DER FORSCHUNG: EINE EMPIRISCHE METAANALYSE
..............
114
6.1.1 STUDIEN ZU DEN RAHMENBEDINGUNGEN VON
WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION FUER KINDER
...................................
114
6.1.2 VERGLEICHSSTUDIEN ZU
KINDERUNIPROJEKTEN...................................136
6.1.3 EINZELSTUDIEN ZU KINDERUNIVERSITAETEN
.........................................
143
6.1.4 STUDIEN ZU WEITEREN AUSSERSCHULISCHEN
LERNORTEN UND PROJEKTEN............................................. 170
6.2
ONLINE-BEFRAGUNG.......................................................................193
6.3 TIEFENINTERVIEWS MIT KINDERUNIVERSITAETSDOZENTEN
......................
205
6.4
FELDVERSUCH...................................................................................214
6.4.1 P RE TE S
T.........................................................................................219
6.4.2 PHASE I: UNGUIDED PRESENTATION
.................................................
220
6.4.3 PHASE II: SCHULUNG
......................................................................
236
6.4.4 PHASE III: GUIDED PRESENTATION
....................................................
238
6.4.5 SONSTIGE ERKENNTNISSE IM RAHMEN DER FELDPHASE
......................
244
6.4.6 BEFRAGUNG DER K IN D E R
................................................................
246
7 KLAERUNG DER HYPOTHESEN UND DER FORSCHUNGSFRAGE
...................
271
8 F A Z I T
............................................................................................281
8.1 RELEVANZ FUER DIE P R A X IS
.............................................................
282
8.2 RELEVANZ FUER DIE THEORIE
.............................................................
284
8.3 MASSNAHMEN UND PERSPEKTIVEN
....................................................
286
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