Apprendre de l'intime: entre littérature et langues
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Louvain-la-Neuve
EME Éditions
[2016]
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| adam_text | Table des matières
Préface....................................5
Première partie
Apprendre de l intime par la littérature
Apprendre l étranger avec
Jocelyne François.........................15
Sylvie CR1NQUAND
Saisir l intime dans le roman français de l entre-
deux-guerres : question de langage........39
Teresa Manuela LUSSONE
Le plurilinguisme chez l enfant, une affaire
de famille : une approche comparatiste de
l acquisition des langues par les narrateurs
d Elias Canetti et de Jorge Semprun.......53
Maria MIGNOT et Lara NEVES SOARES
Des langues anciennes à une langue à soi :
apprendre de l intime chez Virginia Woolf.73
Mireille DUCHÊNE
The Wind in the Willozvs : un roman de l intime
pour une tentative d exploitation pédagogique des
propriétés du texte littéraire............93
Christine COLLIÈRE-WHITESIDE
385
Deuxième partie
La place de l intime dans la classe
DE LANGUE(S)
Enjeux subjectifs et apprentissage d une langue
non maternelle dans le cadre d une approche
humaniste.....................................113
Blandine RUI
L intime dans l enseignement-apprentissage
d une langue étrangère : un repérage précieux.131
Françoise ABDELFATTAH
Autour des émotions et de la mémoire, dans la
sphère de l intime : A propos d une expérience
d apprentissage réalisée par des étudiants
étrangers auprès de résidents d un EHPAD......147
Sophie ROCH-VEIRAS
Prégnance de l intime et pratique de la langue à
distance : du chaos au développement langagier.165
Joséphine RÉMON
Repérer l intime dans des documents scolaires
normés : étude d un « cahier de roulement », année
scolaire 1898-1899, Primaire supérieur (filles)
Approche historique, sémiotique et
transdisciplinaire (LLSHS et neurosciences).187
Marie J. BERCHOUD
386
Manifestations de l intime en classe de langue :
une investigation empirique Des enfants de 5-6
ans et la découverte de l anglais en milieu scolaire :
tentative de préhension de l intime
en classe de langue........................211
Anne-Marie VOISE
Troisième partie
Intériorité et apprentissage :
QUELS OUTILS POUR FAIRE ÉMERGER L iNTIME ?
De l intime vers l anglais médical :
Apprendre de l intime en didactique...........229
Marie-Lise ASSIER
L apprentissage de la langue allemande dans
le contexte français en Alsace. Du jeu théâtral à
l incorporation de la langue..................251
Nadia FOISIL
Apprendre la langue de l autre : quand le
chercheur enseignant interroge l expérience
personnelle des adolescents-apprenants. Quelle
démarche, quelles implications pour une
recherche contextualisée ?...................269
Hélène DAVID
Les relations interpersonnelles, un facteur
prédominant dans les biographies langagières.....287
Catherine MULLER
387
Estime de soi et sentiments de réussite/échec
dans l apprentissage d une L2 : entretiens
avec des apprenants chinois en France......307
Jinjing WANG
L intime dans les pratiques d écriture des
étudiants chinois de français. Approche de
l intériorité du sujet apprenant par la didactique
des langues et cultures....................327
Agnès PERNET-LIU
Réflexions épistémologiques à partir d une
recherche sociodidactique à Taïwan : apports et
limites des enquêtes de terrain pour explorer
l intime et l apprendre au travers de la question
des langues................................341
Nathalie COTTON
Apprendre et créer au miroir de l intime...363
Béatrice MABILON-BONFILS
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