Verfügbarkeit: Towards authentic experiential learning in translator education

Towards authentic experiential learning in translator education:

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Weitere Verfasser:	Kiraly, Donald C. 1953- (HerausgeberIn)
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Veröffentlicht:	Göttingen V&R unipress, Mainz : University Press 2016
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adam_text	CONTENTS ACKNOWLEDGEMENTS 7 PREFACE 9 RAQUEL PACHECO AGUILAR (UNIVERSITY OF MAINZ/GERMERSHEIM) CHAPTER 1: THE QUESTION OF AUTHENTICITY IN TRANSLATOR EDUCATION FROM THE PERSPECTIVE OF EDUCATIONAL PHILOSOPHY 13 SUSANNE HAGEMANN (UNIVERSITY OF MAINZ/GERMERSHEIM) CHAPTER 2: (NON-)PROFESSIONAL, AUTHENTIC PROJECTS? WHY TERMINOLOGY MATTERS 33 DON KIRALY (UNIVERSITY OF MAINZ/GERMERSHEIM) CHAPTER 3: AUTHENTIC PROJECT WORK AND PEDAGOGICAL EPISTEMOLOGIES: A QUESTION OF COMPETING OR COMPLEMENTARY WORLDVIEWS? 53 DON KIRALY AND SASCHA HOFMANN (UNIVERSITY OF MAINZ/GERMERSHEIM) CHAPTER 4: TOWARDS A POSTPOSITIVIST CURRICULUM DEVELOPMENT MODEL FOR TRANSLATOR EDUCATION 67 DON KIRALY, LISA RIITH, MARCUS WIEDMANN (UNIVERSITY OF MAINZ/GERMERSHEIM) CHAPTER 5: ENHANCING TRANSLATION COURSE DESIGN AND DIDACTIC INTERVENTIONS WITH E-LEARNING 89 HTTP://D-NB.INFO/1076020186 6 * CONTENTS MAREN DINGFELDER STONE (UNIVERSITY OF MAINZ/GERMERSHEIM) CHAPTER 6: AUTHENTICITY, AUTONOMY, AND AUTOMATION: TRAINING CONFERENCE INTERPRETERS 113 ANDREA CNYRIM (KARLSRUHE UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES) CHAPTER 7: DEVELOPING INTERCULTURAL COMPETENCE THROUGH AUTHENTIC PROJECTS IN THE CLASSROOM 129 CATHERINE WAY (UNIVERSITY OF GRANADA) CHAPTER 8: INTRA-UNIVERSITY PROJECTS AS A SOLUTION TO THE SIMULATED/AUTHENTIC DILEMMA 147 CARMEN CANFORA (UNIVERSITY OF MAINZ/GERMERSHEIM) CHAPTER 9: ASSESSING LEARNING IN HETEROGENEOUS LEARNING GROUPS IN TRANSLATOR TRAINING - A ROLE FOR PORTFOLIOS 161 GARY MASSEY AND BARBARA BRANDLI (ZURICH UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES/WINTERTHUR) CHAPTER 10: COLLABORATIVE FEEDBACK FLOWS AND HOW WE CAN LEARN FROM THEM: INVESTIGATING A SYNERGETIC LEARNING EXPERIENCE IN TRANSLATOR EDUCATION 177 EPILOGUE 201 CONTRIBUTORS 205
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