Holdings: Sprachtherapie mit hörgeschädigten Kindern und Jugendlichen

Sprachtherapie mit hörgeschädigten Kindern und Jugendlichen: die Wort-S(ch)atz-Lupe

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Bibliographic Details
Main Author:	Häußinger, Claudia (Author)
Format:	Thesis Book
Language:	German
Published:	München Elsevier 2017
Edition:	1. Auflage
Subjects:	Logopädie Jugend Kind Hörschädigung Hochschulschrift
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ISBN:	9783437450426

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS VII 1 THEORETISCHE GRUNDLAGEN . 1 1.1 SEMANTISCH-LEXIKALISCHE GRUNDLAGEN . 2 1.1.1 DER ZENTRALE BAUSTEIN: DAS WORT. 2 1.1.2 DER SPEICHER- UND VERARBEITUNGSORT: DAS MENTALE LEXIKON . 3 1.2 SPRACHERWERB HOERENDER KINDER . 7 1.2.1 ASPEKTE DER PHONETISCH-PHONOLOGISCHEN ENTWICKLUNG . 7 1.2.2 ASPEKTE DES SEMANTISCH-LEXIKALISCHEN SOWIE DES MORPHO-SYNTAKTISCHEN SPRACHERWERBS AN IHRER GEMEINSAMEN SCHNITTSTELLE . 8 1.3 EINTEILUNG SEMANTISCH-LEXIKALISCHER STOERUNGEN UND ASPEKTE DER AUSWIRKUNGEN AUF MORPHO- SYNTAKTISCHER EBENE BEI HOERENDEN KINDERN . 11 2 SPRACHERWERB, SPRACHENTWICKLUNGS VERZOEGERUNGEN UND -STOERUNGEN HOERGESCHAEDIGTER K INDER . 15 2.1 MOEGLICHE EINFLUSSFAKTOREN AUF DEN SPRACHERWERB HOERGESCHAEDIGTER KINDER. 16 2.2 SPRACHERWERB HOERGESCHAEDIGTER KINDER UNTER EINBEZUG DER VERSCHIEDENEN EINFLUSSFAKTOREN _ 18 2.2.1 ASPEKTE DER PHONETISCH-PHONOLOGISCHEN ENTWICKLUNG HOERGESCHAEDIGTER KINDER . 19 2.2.2 ASPEKTE DER SEMANTISCH-LEXIKALISCHEN ENTWICKLUNG HOERGESCHAEDIGTER KINDER . 20 2.2.3 ASPEKTE DER MORPHOLOGISCH-SYNTAKTISCHEN ENTWICKLUNG HOERGESCHAEDIGTER KINDER . 21 2.3 SPRACHENTWICKLUNGSVERZOEGERUNGEN UND -STOERUNGEN HOERGESCHAEDIGTER KINDER: MOEGLICHE URSACHENSCHWERPUNKTE UND DEREN AUSWIRKUNGEN AUF DIE LAUTSPRACHENTWICKLUNG . 22 2.3.1 MOEGLICHER URSACHENSCHWERPUNKT: ASPEKTE AUDITIVER WAHRNEHMUNG UND VERARBEITUNG HOERGESCHAEDIGTER KINDER (SPRACHPERZEPTION) . 22 2.3.2 MOEGLICHER URSACHENSCHWERPUNKT: ASPEKTE DES PHONOLOGISCHEN ARBEITSGEDAECHTNISSES UND DES MENTALEN LEXIKONS HOERGESCHAEDIGTER KINDER . 22 2.3.3 FOLGEN UND AUSWIRKUNGEN: VERZOEGERUNGEN ODER STOERUNGEN DER SPRACHENTWICKLUNG IM SEMANTISCH-LEXIKALISCHEN UND MORPHOLOGISCH SYNTAKTISCHEN BEREICH BEI HOERGESCHAEDIGTEN KINDERN . 23 3 ANAMNESE UND SPRACHDIAGNOSTIK BEI HOERGESCHAEDIGTEN KINDERN UND JUGENDLICHEN . 27 3.1 ERWEITERTE UND ANGEPASSTE ANAMNESE AUF DER GRUNDLAGE DER ZU BERUECKSICHTIGENDEN EINFLUSSFAKTOREN. 28 3.2 AUSWAHL SPRACHDIAGNOSTISCHER TEILBEREICHE UNTER BERUECKSICHTIGUNG HOERGESCHAEDIGTENSPEZIFISCHER BESONDERHEITEN - 28 3.2.1 UEBERPRUEFUNG DER FLOERMERKSPANNE UND DER LAUTDISKRIMINATION . 29 3.2.2 UEBERPRUEFUNG DES REZEPTIVEN UND PRODUKTIVEN WORTSCHATZES . 30 3.2.3 ERSTELLUNG VON SPONTANSPRACHPROBEN UND ERFASSUNG GRAMMATIKALISCHER KOMPETENZEN . 31 3.2.4 ZUSAMMENFASSUNG: SCHRITTE EINER VERLAUFSDIAGNOSTIK 32 4 THERAPIE: YYDIE WORT-S(CH)ATZ-LUPE" . 33 4.1 URSACHENORIENTIERUNG YYHOEREN" ALS AUSGANGSPUNKT FUER DIE ERARBEITUNG DES KONZEPTS YYDIE WORT-S(CH)ATZ-LUPE" . 34 4.2 DER RAHMEN UND DIE BASIS: URSACHENORIENTIERTE ABLEITUNG VON RAHMENBEDINGUNGEN UND GRUNDLAGEN FUER DAS THERAPEUTISCHE VORGEHEN BEI HOERGESCHAEDIGTEN KINDERN. 34 4.2.1 DER RAHMEN: METHODENKOMBINATION UND BAUKASTENPRINZIP . 35 4.2.2 DIE BASIS: BAUSTEINE ZUR OPTIMIERUNG DES THERAPIESETTINGS UND DER KOMMUNIKATIONSSITUATION . 39 4.3 DIE HILFSBAUSTEINE: URSACHENORIENTIERTE KOMPENSATORISCHE HILFEN UND ANPASSUNG VON METHODEN UND DEREN KOMBINATION . 41 4.3.1 VISUELLE KOMPENSATORISCHE HILFEN. 41 4.3.2 EINBEZUG VON METASPRACHE . 49 4.3.3 ANPASSUNG DER THERAPEUTENSPRACHE . 49 4.3.4 HOCHFREQUENTE WIEDERHOLUNGEN . 51 4.3.5 ANPASSUNG UND ETABLIERUNG VON SELBSTHILFESTRATEGIEN . 53 4.4 DIE THERAPIEBAUSTEINE: PLANUNG UND UMSETZUNG. 55 4.4.1 URSACHENORIENTIERTE UND DIAGNOSTIKGELEITETE ABLEITUNG SEMANTISCH-LEXIKALISCHER THERAPIEBEREICHE, -ZIELE UND -BAUSTEINE . 55 4.4.2 ASPEKTE IN DER THERAPIEVORBEREITUNG UND -PLANUNG. 57 4.4.3 INHALTE UND UMSETZUNG DER EINZELNEN THERAPIEBAUSTEINE. 60 5 PRAKTISCHE UMSETZUNG DES KONZEPTS YYDIE WORT-S(CH)ATZ-LUPE": FALLBEISPIELE . 71 5.1 FALLBEISPIELE: ANAMNESE, SPRACHSTANDSERHEBUNG UND THERAPIEZIELE . 72 5.1.1 ANAMNESTISCHE D ATEN. 72 5.1.2 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE DER SPRACHSTANDSERHEBUNG VOR THERAPIEBEGINN UND ABLEITUNG VON THERAPIEZIELEN . 72 5.2 UMSETZUNG DES KONZEPTS YYDIE WORT-S(CH)ATZ-LUPE" ANHAND VON ZWOELF THERAPIEEINHEITEN . 76 5.2.1 THEMEN UND MATERIALAUSWAHL . 76 5.2.2 AUSWAHL DES WORTMATERIALS UND SPEZIELLER SYNTAKTISCHER STRUKTUREN . 77 VIII INHALTSVERZEICHNIS 5.2.3 DARSTELLUNG DER EINZELNEN THERAPIEEINHEITEN . 77 5.3 ENTWICKLUNGSVERLAEUFE DER EINZELNEN KINDER . 100 5.3.1 ANZAHL DER ERLERNTEN WOERTER UEBER DEN THERAPIEZEITRAUM.100 5.3.2 STELLENWERT DES HILFSBAUSTEINS YYHOCHFREQUENTE WIEDERHOLUNGEN" . 104 5.3.3 INDIVIDUELLE ANPASSUNG AN DEN EINZELFALL SOWIE EINZELFALLBEZOGENE GEWICHTUNG DER HILFSBAUSTEINE.104 5.3.4 ALLGEMEINE SPRACHLICHE ENTWICKLUNG DER KINDER IM BEREICH SEMANTIK UND LEXIK .105 5.3.5 SPRACHLICHE ENTWICKLUNG DER KINDER IM BEREICH MORPHOLOGIE UND SYNTAX.106 5.3.6 ENTWICKLUNG IN DEN BEREICHEN AUDITIVE MERKSPANNE UND ALLGEMEINE AUFMERKSAMKEIT . 107 5.3.7 ETABLIERUNG VON SELBSTHILFEMANAGEMENT UND KOMPENSATIONSSTRATEGIEN . 108 5.4 ZUSAMMENFASSUNG, FAZIT UND ANPASSUNGEN DES KONZEPTS.108 5.5 LITERATUR.109 ANHANG MIT KOPIERVORLAGEN .113 PHONEMBESTIMMTES MANUALSYSTEM . 115 GRAPHEMBESTIMMTES MANUALSYSTEM . 116 STRATEGIEKARTEN . 117 WORTKARTEN BLANKO VORDERSEITE . 118 WORTKARTEN BLANKO RUECKSEITE . 119 WIMMELBILD . 120 ARBEITSBLATT 1: SINNE, BILD- UND WORTKARTEN . 121 ARBEITSBLATT 2: DIE SINNESORGANE . 122 ARBEITSBLATT 3: SINNE UND SINNESORGANE . 123 ARBEITSBLATT 4: WELCHEN SINN BRAUCHE ICH? _ 124 ARBEITSBLATT 5: WIE SCHMECKT ES? BLANKO . 125 ARBEITSBLATT 5: WIE SCHMECKT ES? WORT UND BILDKARTEN . 126 ARBEITSBLATT 6: DER GESCHMACKSSINN NIVEAU 1 . 127 ARBEITSBLATT 7: DER GESCHMACKSSINN NIVEAU 2 . 128 ARBEITSBLATT 8: NEUE W OERTER. 129 ARBEITSBLATT 9: DER GERUCHSSINN NIVEAU 1 . 130 ARBEITSBLATT 10: DER GERUCHSSINN NIVEAU 2 . 131 ARBEITSBLATT 11: BILDKARTEN GERUCH UND GESCHMACK. 132 ARBEITSBLATT 12: WORTKARTEN GERUCH UND GESCHMACK. 133 WORTKARTEN YYGERUCH UND GESCHMACK" I . 134 WORTKARTEN YYGERUCH UND GESCHMACK" I I . 135 WORTKARTEN YYGERUCH UND GESCHMACK" III _ 136 ARBEITSBLATT 13: IM SUPERMARKT . 137 ARBEITSBLATT 14: BILDKARTEN TEE KOCHEN. 138 ARBEITSBLATT 15: BILDKARTEN TEE KOCHEN. 139 ARBEITSBLATT 16: VORLAGE TEE KOCHEN BLANKO . 140 ARBEITSBLATT 17: HANDLUNGSABLAUF TEE KOCHEN . 141 EINKAUFSSPIEL.142-144
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spelling	Häußinger, Claudia Verfasser (DE-588)1119838282 aut Die "Wort-S(ch)atz-Lupe" Sprachtherapie mit hörgeschädigten Kindern und Jugendlichen die Wort-S(ch)atz-Lupe Claudia Häußinger 1. Auflage München Elsevier 2017 VIII, 148 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Dissertation Ludwig-Maximilians-Universität München 2015 Logopädie (DE-588)4074309-3 gnd rswk-swf Jugend (DE-588)4028859-6 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Hörschädigung (DE-588)4134997-0 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Kind (DE-588)4030550-8 s Jugend (DE-588)4028859-6 s Hörschädigung (DE-588)4134997-0 s Logopädie (DE-588)4074309-3 s DE-604 Urban & Fischer Verlag (DE-588)10366253-4 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-437-29875-2 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=af8378181f464ab499546add675bdc35&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=af8378181f464ab499546add675bdc35&prov=M&dok_var=2&dok_ext=htm Inhaltstext X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=af8378181f464ab499546add675bdc35&prov=M&dok_var=3&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029340063&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
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