Holdings: Bedürfnisse und Ansprüche im Dialog – Perspektiven in der Deutschlehrerausbildung

Bedürfnisse und Ansprüche im Dialog – Perspektiven in der Deutschlehrerausbildung:

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Bibliographic Details
Main Author:	Bobillon, Jean-Marc 1956- (Author)
Other Authors:	Geipel, Maria 1986- (Editor), Koch, Jennifer 1986- (Editor)
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Language:	German
Published:	Weinheim Beltz Juventa [2017]
Edition:	1. Auflage
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adam_text	Inhalt Teil I Einleitende Bemerkungen Von der Sinnhaftigkeit eines Dialogs Maria Geipely Jennifer Koch 10 Wie gut ist die Lehrer*innenausbildung in Thüringen? Umfrage der GEW Thüringen unter den Thüringer LehramtsanwärteUinnen Michael Kummery Kathrin Vitzthum 14 Teil it Die erste Phase der Lehrerbildung ֊ Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte „Wer weiß und wer sagt, was Lehrerjnnen wissen müssen?“ Lehrer_innenbildung zwischen Autonomie und Berufsfeldbezug Christian Hoiß 28 Die Praxis der Anderen? Chancen und Grenzen transnationaler Communities ofPractice im Kontext einer kohärenten Professionalisierung von Fremdsprachenlehrkräften Jean-Marc Bobilion, Christine Schmidery Katja Zaki 41 Die grundlegende Bedeutung des Literaturbegriffs. Plädoyer für eine literaturtheoretische Fundierung des Literaturunterrichts und seiner Didaktik Daniel Löffelmann 59 Theorie und Praxis in der Deutschlehrerausbildung. Zur Konzeption einer integrativen Master of Education-Lehrveranstaltung Jens F. Heiderich 73 Textlinguistik und Schule - Textlinguistik für die Schule? Manfred Consten, Elisa Dambeck, Franziska Steinäcker Argumentative Kompetenz im Deutschunterricht. Überlegungen zur Deutschlehrerausbildung Ksenia Kuzminykh Teil III Von der Theorie zu schuipraktischen Fragen (und wieder zurück) Voneinander lernen. Über die Verzahnung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik im Literaturprojekt Johnson in der Schule Heide Meincke Eigenregeln als Potenzial für den Kommaunterricht. Eine Untersuchung zu Interpunktionsschwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern Elisabeth Wiesicke Grammatische Proben im Deutschunterricht. Die Anwendbarkeit universitären Wissens in der Unterrichtspraxis Maximilian Sterba Mehr als Lautverschiebungen und Ablautreihen - Entwicklungsfelder und Potenziale von Sprachgeschichte im Germanistikstudium und in der Schule Katharina Bohnert „Alles, was wir über euch wissen, ist falsch!“ Der Drache an der Schnittstelle von Mediävistik, Populärkultur und Schule Johanna Kahlmeyer Der arme Heinrich Hartmanns von Aue in der Schule. Ein Unterrichtsprojekt für die siebte Klasse Sarah Dechant Achtung, Prüfung! Lerngruppen kompetent beraten und gezielt vorbereiten im Fach Deutsch Eva Pertzel, Anna Ulrike Schütte Die Autorinnen und Autoren 213
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