Bedürfnisse und Ansprüche im Dialog – Perspektiven in der Deutschlehrerausbildung:
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Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz Juventa
[2017]
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Inhalt
Teil I
Einleitende Bemerkungen
Von der Sinnhaftigkeit eines Dialogs
Maria Geipely Jennifer Koch 10
Wie gut ist die Lehrer*innenausbildung in Thüringen?
Umfrage der GEW Thüringen unter den Thüringer
LehramtsanwärteUinnen
Michael Kummery Kathrin Vitzthum 14
Teil it
Die erste Phase der Lehrerbildung ֊
Hochschuldidaktische Fragen und Konzepte
„Wer weiß und wer sagt, was Lehrerjnnen wissen müssen?“
Lehrer_innenbildung zwischen Autonomie und Berufsfeldbezug
Christian Hoiß 28
Die Praxis der Anderen? Chancen und Grenzen transnationaler
Communities ofPractice im Kontext einer kohärenten
Professionalisierung von Fremdsprachenlehrkräften
Jean-Marc Bobilion, Christine Schmidery Katja Zaki 41
Die grundlegende Bedeutung des Literaturbegriffs. Plädoyer
für eine literaturtheoretische Fundierung des Literaturunterrichts
und seiner Didaktik
Daniel Löffelmann 59
Theorie und Praxis in der Deutschlehrerausbildung. Zur Konzeption
einer integrativen Master of Education-Lehrveranstaltung
Jens F. Heiderich
73
Textlinguistik und Schule - Textlinguistik für die Schule?
Manfred Consten, Elisa Dambeck, Franziska Steinäcker
Argumentative Kompetenz im Deutschunterricht. Überlegungen
zur Deutschlehrerausbildung
Ksenia Kuzminykh
Teil III
Von der Theorie zu schuipraktischen Fragen
(und wieder zurück)
Voneinander lernen. Über die Verzahnung von Fachwissenschaft
und Fachdidaktik im Literaturprojekt Johnson in der Schule
Heide Meincke
Eigenregeln als Potenzial für den Kommaunterricht.
Eine Untersuchung zu Interpunktionsschwierigkeiten
von Schülerinnen und Schülern
Elisabeth Wiesicke
Grammatische Proben im Deutschunterricht. Die Anwendbarkeit
universitären Wissens in der Unterrichtspraxis
Maximilian Sterba
Mehr als Lautverschiebungen und Ablautreihen -
Entwicklungsfelder und Potenziale von Sprachgeschichte
im Germanistikstudium und in der Schule
Katharina Bohnert
„Alles, was wir über euch wissen, ist falsch!“ Der Drache an der
Schnittstelle von Mediävistik, Populärkultur und Schule
Johanna Kahlmeyer
Der arme Heinrich Hartmanns von Aue in der Schule.
Ein Unterrichtsprojekt für die siebte Klasse
Sarah Dechant
Achtung, Prüfung! Lerngruppen kompetent beraten und
gezielt vorbereiten im Fach Deutsch
Eva Pertzel, Anna Ulrike Schütte
Die Autorinnen und Autoren
213 |
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