Religion und Philosophie: perspektivische Zugänge zur Lehrer- und Lehrerinnenausbildung in Deutschland, Frankreich und der Schweiz
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Leipzig
Evangelische Verlagsanstalt
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Inhalt
Einleitung . 9
I. Begründung/Profil/Bezugswissenschaft
Thomas Schlag
Historische, verfassungsrechtliche und gesellschaftspolitische
Hintergründe der Diversitat des Religionsunterrichts in der Schweiz 25
Philippe Büttgen
Der Philosophieunterricht in Frankreich: von der laïcité zum fait
religieux. 39
David Käbisch
Von der nationalen zur transnationalen Rechts-, Religions- und
Bildungsforschung. Zum Beispiel: Deutschland, Frankreich und die
Schweiz . 53
II. Konkrete Institutionen der Aus- und Fortbildung
Monika Jakobs
Die Ausbildung von Religionslehrpersonen in der Schweiz im
Spannungsfeld von kirchlichem und staatlichem Bildungsinteresse 77
Michael Wermke
Die Pädagogischen Akademien in Preußen zwischen 1926 und 1933
als Beitrag zur Professionalisierung der Religionslehrerbildung _ 99
Gérald Chaix
Das französische Schul- und BildungsSystem im Spiegel religiöser
Elemente und Betrachtungen. 125
III. Geschichtliche Voraussetzungen und aktuelle
Entwicklungen im Selbstverständnis der
Lehrenden
Pierre Kahn
Die Wurzeln der laizistischen Schule und die Grundschulpädagogik 139
Antje Roggenkamp
Veränderungen im Selbstverständnis? - Der Religionslehrerberuf
im Spiegel seiner Professionalisierungl. 149
Petra Bleisch
Didaktische Überlegungen zum Unterricht in Religionskunde in
einer religionspluralen Gesellschaft. 179
IV. Vergleich europäischer und angelsächsischer
Rahmenbedingungen sowie entsprechender (zivil-)
religiöser Einflüsse
Erhard Holze
Laicité in Frankreich, Religionsunterricht in Deutschland: zwischen
Separation und res mixta. 201
Ein aktueller deutsch-französischer Vergleich zur religiösen Bildung in
der Schule.
Béatrice Finet
Zum Umgang mit der Shoah am Ende der Grundschulzeit: Kann der
Einsatz von Literatur staatsbürgerlichen Zielen dienen?.219
Andreas Kessler
Neutralisierung des Religiösen ֊ ein Triptychon: Gesellschaftliche
und religionsdidaktische Entwicklungen im schweizerischen
Kontext. 239
Henrik Simojoki
Ist Europa ein Sonderfall? Religionshermeneutische
Rahmenbedingungen des Religionsunterrichts in der globalisierten
Welt. 257
V. Kommentare und Ausblick
Angela Kaupp
Transnationale Religions- und Philosophie-Lehrerbildung in
Deutschland, Frankreich und der Schweiz: Quadratur des Kreises
oder zukunftsträchtiges Forschungsfeld? . 273
Arnulf von Scheliha
Europäische Konvergenzen in Sachen Religionsunterricht?
Beobachtungen zur Tagung und ein Vorschlag.283
Verzeichnis der Autoren
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