Regulierung durch Evaluation in der Hochschulbildung: zur Übersetzung internationaler Qualitätsstandards in Chile und Südafrika
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Nomos
2014
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studien zu Lateinamerika
26 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 336 Seiten 23 cm |
| ISBN: | 3848708523 9783848708529 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1. EINLEITUNG 13
1.1 THEORETISCHE PERSPEKTIVEN UND FRAGESTELLUNG 13
1.2 HYPOTHESEN 19
1.3 EVALUATIVER STAAT UND HOCHSCHULBILDUNG 21
1.4 AUFBAU DER ARBEIT 29
2. POLITIKTRANSFER UND NORMENDIFFUSION IN DER
BILDUNGSPOLITISCHEN POLICY-ANALYSE 31
2.1 POLITIKTRANSFER, NORMENDIFFUSION UND KONVERGENZ 32
2.2 VERGLEICHENDE BILDUNGSFORSCHUNG 36
2.3 NEO-INSTITUTIONALISTISCHE PERSPEKTIVEN: WELTGESELLSCHAFT
UND ,ARENAS OF GOVERNANCE 38
2.3.1 NORMENDIFFUSION DURCH WELTKULTUR 38
2.3.2 SOZIOLOGISCHER INSTITUTIONALISMUS UND INTERNATIONALE
BEZIEHUNGEN 43
2.4 POLITISCH-OEKONOMISCHE PERSPEKTIVE: GLOBAL STRUKTURIERTE
BILDUNGSPOLITISCHE AGENDA 49
2.5 SYSTEMTHEORETISCHE BEZUGSPUNKTE: BXTEMALISIERUNG 53
2.6 INTERPRETATIVE UND DISKURSTHEORETISCHE ASPEKTE 55
2.7 FAZIT: ZWISCHEN NATIONALEN PFADEN, WELTKULTUR, GLOBALEM
KAPITALISMUS UND DISKURSEN 60
3. STRATEGISCHE SELEKTIVITAET UND BILDUNGSPOLITISCHE UEBERSETZUNG 65
3.1 THEORETISCHE BEZUGSPUNKTE 65
3.1.1 HEGEMONIE, INTEGRALER STAAT UND AKTEUR-STRUKTUR-
VERHAELTNIS 65
3.1.2 INSTITUTIONALISTISCHE ANSAETZE 72
3.1.3 DISKURSTHEORETISCHE BEZUEGE 76
3.1.4 STRATEGISCH KONSTITUIERTE TERRAINS 79
3.1.5 FAZIT: ANALYSEDIMENSIONEN STRATEGISCHER SELEKTIVITAET 80
3.2 KONZEPTIONELLE ERWEITERUNGEN 81
3.2.1 KULTURELLE POLITISCHE OEKONOMIE DER BILDUNGSPOLITIK 82
3.2.2 STRATEGISCHE DEUTUNGEN 84
7
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INHALTSVERZEICHNIS
3.2.3 GLOBALE MACHTVERHAELTNISSE, PERIPHERIE UND
TRANSFORMATION 86
3.2.4 FAZIT: ,POLITIKTRANSFER ALS UEBERSETZUNGSPROZESS 90
3.3 FAZIT: ANALYSEDIMENSIONEN SELEKTIVER BILDUNGSPOLITISCHER
UEBERSETZUNGSPROZESSE 92
4. FORSCHUNGSSTRATEGIE UND METHODEN 93
4.1 FORSCHUNGSDESIGN: VERGLEICHENDE FALLSTUDIEN 93
4.2 OPERATIONALISIERUNG: ANALYSEKATEGORIEN 98
4.3 DATENERHEBUNG UND-AUSWERTUNG 103
4.3.1 DOKUMENTENANALYSE 104
4.3.2 INTERVIEWS 106
5. UEBERSETZUNG VON ACCOUNTABILITY-POLITIKEN IM
HOCHSCHULSEKTOR
CHILES
UND
SUEDAFRIKAS 111
5.1 UNTER AUTORITAEREN REGIMEN UND TRANSFORMATION ENTSTANDENE
SELEKTIVITAETEN 112
5.1.1 POLITIK UND .HISTORISCHES ERBE AUTORITAERER REGIME 112
5.1.1.1 CHILE: MILITAERREGIME UND NEOLIBERALE
W IRTSCHAFTSREFORMEN 113
5.1.1.2 SUEDAFRIKA: RASSISTISCH-AUTORITAERES REGIME
UND ,NATIONAL-ORIENTIERTE WIRTSCHAFTSPOLITIK 120
5.1.2 SELEKTIVITAET IM TRANSFORMATIONSKONTEXT 128
5.1.2.1 CHILE: DEFEKTE DEMOKRATIE UND KONTINUITAET
DES NEOLIBERALEN MODELLS 129
5.1.2.2 SUEDAFRIKA: ELITENTRANSFORMATION ZUM
POST-APARTHEID-STAAT 135
5.1.3 FAZIT 143
5.2 POLITIKFELDSPEZIFISCHE SELEKTIVITAET IM HOCHSCHULSEKTOR 150
5.2.2 (RE-)STRUKTURIERUNG UNTER AUTORITAERER HERRSCHAFT 150
5.2.2.1 CHILE: MARKTFOERMIGKEIT DURCH PRIVATISIERUNG 151
5.2.2.2 SUEDAFRIKA: STAATLICH INSTITUTIONALISIERTE
RASSISTISCHE BILDUNGSPOLITIK 158
5.2.3 HOCHSCHULPOLITIK IM TRANSFORMATIONSKONTEXT 165
5.2.3.1 CHILE: KONTINUITAET TROTZ WANDEL 166
5.2.3.2 SUEDAFRIKA: TRANSFORMATION ALS POLITISCHER
IMPERATIV 175
5.2.4 FAZIT 185
8
INHALTSVERZEICHNIS
5.3 STRATEGISCH-SELEKTIVE DURCHSETZUNG VON QA-REGIMEN 190
5.3.1 MEILENSTEINE 190
5.3.1.1 CHILENISCHE REFORMWEGE:
INTERNATIONALISIERUNG UND PILOTPROJEKT 190
5.3.1.2 SUEDAFRIKAS ANEIGNUNG INTERNATIONALER
REFORMKONZEPTE 2 01
5.3.2 AKTEURE, INTERESSEN UND STRATEGIEN ALS REFLEXION
STRATEGISCHER SELEKTIVITAET 212
5.3.2.1 CHILE: STAATLICHE RE-REGULIERUNG DURCH
MARKTMECHANISMEN 213
5.3.2.2 SUEDAFRIKA: DEMOKRATISIERUNG DURCH
NEW PUBLIC MANAGEMENT? 255
5.3.3 FAZIT 282
5.4 FAZIT: SELEKTIVITAET HOCHSCHULPOLITISCHER UEBERSETZUNGS
PROZESSE IN CHILE UND SUEDAFRIKA 285
6. FAZIT 293
7. LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS 307
9
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