Verfügbarkeit: Die geographische Perspektive konkret

Die geographische Perspektive konkret: Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Adamina, Marco (HerausgeberIn), Hemmer, Michael 1962- (HerausgeberIn), Schubert, Jan Christoph 1978- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2016
Schriftenreihe:	Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht Band 3
Schlagworte:	Geografie Sachunterricht Fachdidaktik Geographie Unterrichtsplanung Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	239 Seiten Illustrationen, Diagramme, Karten 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783781521285 3781521281

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adam_text	Vorwort des Reihenherausgebers Andreas Hartinger Inhaltsverzeichnis Marco Adaminay Michael Hemmer und Jan Christoph Schubert Einleitung - Die geographische Perspektive im Sachunterricht...........9 Karin Huser Sonne, Mond und Erde - Mondphasen beobachten und erklären..............16 Kim Länge-Schubert, Jan Christoph Schubert, Florian Böschl und Cory T. Forbes Wasser-Boden-Wechselwirkungen: Durch Beobachten, Untersuchen und Modellieren über den Wasserkreislauf lernen.............................29 Fokusbeitrag 1 Marco Adamina Mensch-Umwelt-Systeme aus geographischer Perspektive...................44 Philipp Spitta Wie wohnen wir? Wohnen und Wohnumfeld erkunden, beschreiben und dokumentieren.......................................................49 Philipp Spitta Immer unterwegs — Mobilität von Menschen und Waren untersuchen.........62 Yvonne Krautter Wo viele und wo wenige Menschen leben..................................76 Marco Adamina Madagaskar — Räume und Lebenssituationen von Menschen aus verschiedenen Perspektiven betrachten...................................90 Beat Reck und Nadja Zahnd Das Schreibarrangement ‘‘Reisebericht - geographisches und sprachliches Lernen verbinden.......................104 Yvonne Krautter Unser Ort verändert sich — Erkundung und Analyse stadtgeographischer Prozesse.....................118 Marco Adamina Wie ist dies alles entstanden und geworden - Spuren der Erdgeschichte in der eigenen Umgebung und global............128 Fokusbeitrag 2 Jan Christoph Schubert Raumkonzepte im Kontext geographischen Lernens im Sachunterricht........143 Inga Gryl Der Schulhof - Erleben, Teilhaben und Gestalten zwischen pädagogischem Schutzraum und Öffentlichkeit..............................147 Romy Hofmann Perspektiven wechseln! Schülerinnen und Schüler nehmen Öffentliche und private Räume vielfältig wahr............................161 Fokusbeitrag 3 Michael Hemmer Räumliche Orientierungskompetenz - mehr als Stadt, Land, Fluss..........173 Fokusbeitrag 4 Michael Hemmer und Katja Wrenger Förderung der Kartenkompetenz im Sachunterricht..........................179 Philipp Spitta Mit Schülerinnen und Schülern Stadtteilpläne und (Schatz-)Karten erstellen................................................187 Jan Christoph Schubert und Katja Wrenger Kartieren und Befragen als geographische Arbeitsweisen — Erkundung des Wochenmarktes und Analyse räumlicher Strukturen...........201 Daniela Schmeinck Digitale (Geo-)Medien in der Grundschule - Mit GPS-Geräten dem Koordinatennetz der Erde auf der Spur....................................215 Fokusbeitrag 5 Marco Adamina, Michael Hemmer und Jan Christoph Schubert Aufbau grundlegender räumlicher Orientierungsmuster im Sachunterricht........................................................224 Fokusbeitrag 6 Ingrid Hemmer und Michael Hemmer (Bildung für) nachhaltige Entwicklung - ein grundlegendes Konzept geographischen Lernens.........................232 Autorinnen und Autoren 239 Der Band zeigt beispielhaft kompetenzorientierte Unterrichtsplanung und -Vorbereitung zur geographi- schen Perspektive des Sachunterrichts auf. In zahlreichen Unterrichtsbeispielen wird die Förderung re- levanter Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen, der Aufbau und die Erweiterung grundlegender inhaltlicher Konzepte, Sachverhalte und Situationen sowie Erfahrungsbereiche des geographischen Lernens im Sachunterricht aufgezeigt. Die Beiträge orientieren sich am Perspektivrahmen der GDSU. Ausgehend von fachlichen und fachdidaktischen Informationen werden konkrete Vorschläge für Lernsitua- tionen und Aufgabenbeispiele dargelegt. Darüber hinaus werden in sechs Fokusbeiträgen grundlegende Konzep- te des geographischen Lernens und zur Förderung der räumlichen Orientierung in der Grundschule thematisiert. Die Beiträge enthalten zudem Hinweise zu Verbindungen mit anderen Perspektiven des Sachunterrichts sowie zu perspektivenvernetzenden Themenbereichen wie Nachhal- tige Entwicklung und Mobilität.
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