Verfügbarkeit: Schreiben in Biologie, Geschichte und Mathematik (Klasse 5/6)

Schreiben in Biologie, Geschichte und Mathematik (Klasse 5/6): Schriftlichkeit im sprachsensiblen Fachunterricht

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Pertzel, Eva (VerfasserIn), Schütte, Anna Ulrike 1980- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2016
Schriftenreihe:	Beiträge zur Schulentwicklung \| Praxis
Schlagworte:	Schuljahr 5-6 Textproduktion Biologieunterricht Mathematikunterricht Geschichtsunterricht Fachunterricht Schuljahr 7-10 Deutsch Biologiedidaktik Didaktik Geschichtsdidaktik Mathematikdidaktik Schulpädagogik Sprachentwicklung Unterricht Sprachkompetenz
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	121 Seiten Illustrationen, Diagramme 29.7 cm x 21 cm
ISBN:	9783830934875 3830934874

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adam_text	INHALT VORWORT........................................................................................................................................................7 DANK............................................................................................................................................................. 9 1. EINLEITUNG - SCHREIBEN IM FACH................................................................................................... 11 2. KOGNITIV-SPRACHLICHE GRUNDFUNKTIONEN ALS LEITLINIE FUER DEN SPRACHSENSIBLEN FACHUNTERRICHT................................................................................................ 18 3. SCAFFOLDING ALS GRUNDLEGENDE STRATEGIE DES SPRACHSENSIBLEN FACHUNTERRICHTS ................. 21 4. HINWEISE UND TIPPS, WIE SIE SCHREIBEN ALS LERNWERKZEUG IN IHREN UNTERRICHT INTEGRIEREN KOENNEN...................................................................................................... 29 5. SPRACHSENSIBEL BIOLOGIE UNTERRICHTEN: EXPERIMENTE, MODELLE UND DIAGRAMME BESCHREIBEN................................................................30 5.1 EIN FUNKTIONSMODELL BESCHREIBEN AM BEISPIEL DES GEGENSPIELERPRINZIPS......................................................................................................................... 32 5.2 EINE VERSUCHSDURCHFUEHRUNG FORMULIEREN AM BEISPIEL DES STAERKENACHWEISES .............................. 38 5.3 SAEULEN- UND LINIENDIAGRAMME BESCHREIBEN AM BEISPIEL IGEL IM W INTERSCHLAF ..........................45 6. SPRACHLICHE BESONDERHEITEN UND (BE-)SCHREIBEN IM FACH GESCHICHTE.............................................................................................59 6.1 EIN SCHAUBILD BESCHREIBEN AM BEISPIEL DER AEGYPTISCHEN GESELLSCHAFT ...................................... 61 6.2 EINE GESCHICHTSKARTE BESCHREIBEN AM BEISPIEL DER SIEDLUNGSRAEUME DER GRIECHEN BIS ETWA 750 V. CHR........................................................................................................................... 69 6.3 EINEN LEXIKONARTIKEL VERFASSEN AM BEISPIEL DER GESCHICHTE GRIECHENLANDS .................................. 75 6.4 *EINE BILDQUELLE BESCHREIBEN ALS VORBEREITUNG ZUR BILDANALYSE AM BEISPIEL EINES ROEMISCHEN M O SA IKS......................................................................................................................... 83 7. SCHREIBT! - AUCH IM MATHEMATIKUNTERRICHT!...............................................................................88 7.1 MOTIVATION FUER SCHREIBANLAESSE IM MATHEMATIKUNTERRICHT SCHAFFEN...............................................91 7.2 REFORMULIERUNG VON AUFGABENTEXTEN..............................................................................................100 7.3 BEZIEHUNGEN ZWISCHEN ZAHLEN BESCHREIBEN - SCHREIBEN EIGENER ZAHLENRAETSEL ........................... 104 7.4 VERFASSEN EINES BRIEFES ZUR BEWERTUNG EINER SACHSITUATION........................................................111 7.5 EIN DIAGRAMM BESCHREIBEN UND PRAESENTIEREN................................................................................ 116 LITERATUR 121
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