Entwicklungspsychologie für Fachkräfte in der Frühpädagogik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Köln ; Kronach
Carl Link
2016
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| Ausgabe: | 4. vollständig überarbeitete Auflage |
| Schriftenreihe: | Grundlagen der Frühpädagogik
Band 2 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 277 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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Vorwort................................................................... 5
Autoren................................................................... 7
Einleitung............................................................... 11
1 Einführung: Entwicklung und Entwicklungsmodelle
(Klaus Fröhlich-Gildhofl)............................................. 13
1.1 Entwicklung und Entwicklungsmodelle............................... 13
1.2 Exkurs: Biologische Grundlagen steuern mit — und sind beeinfluss-
bar.................................................................. 21
1.3 Methoden der Entwicklungspsychologie.............................. 25
2 Ausgangspunkte: Das Selbst als handlungsleitende Struktur
(Klaus Fröhlich-Gildhoff)............................................. 33
2.1 Frühe innere Ordnungsmuster: Die Entstehung des Selbst............ 34
2.2 Phasen der Selbst-Entwicklung.................................... 39
3 Entwicklung von Funktionsbereichen.................................... 43
3.1 Soziale Entwicklung (Armin Castello).............................. 43
3.1.1 Primäre Bindungserfahrungen................................. 43
3.1.2 Bindungsstile............................................... 45
3.1.3 Frühpädagogische Implikationen der Bindungstheorie.......... 47
3.1.4 Perspektivenübernahme und Moralentwicklung.................. 49
3.1.5 Exkurs: Die Entwicklung von Geschlechtsidentität
(Klaus Fröhlich-Gildhoff)................................... 53
3.2 Motorische und sensorische Entwicklung (Klaus Fröhlich-Gildhoff). 57
3.2.1 Motorische Entwicklung...................................... 57
3.2.2 Sensorische Entwicklung..................................... 62
3.3 Emotionale Entwicklung (Klaus Fröhlich-Gildhoff)................. 65
3.3.1 Ausgangs Voraussetzungen.................................... 65
3.3.2 Emotionale Kompetenz........................................ 75
3.3.3 Exkurs: Entwicklung des Spiels (Christoph Mischo)........... 77
3.4 Kognitive Entwicklung (Christoph Mischo)......................... 80
3.4.1 Gegenstand der kognitiven Entwicklungspsychologie........... 80
3.4.2 Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung.................. 81
3.4.3 Wygotskis Theorie der Entwicklung........................... 97
3.4.4 Informationsverarbeitungsansätze der kognitiven Entwicklung 103
3.4.5 Theorien bereichsspezifischen Wissens................... 112
3.4.6 Exkurs: Entwicklung mathematischer Kompetenzen
(Sabine Peucker)........................................... 114
9
Inhatsverzeichnis
3.4.7 Kognitive Entwicklung: zusammenfassende Querbetrachtung. 117
3.5 Sprachentwicklung (Petra Gretsch und Christoph Mischo)......... 118
3-5.1 Erklärungstheorien für den Spracherwerb.................... 120
3-5.2 »Meilensteine« der Sprachentwicklung....................... 126
3.5.3 Problematische Entwicklungsverläufe und Konsequenzen für
die Frühpädagogik.......................................... 133
3.5.4 Exkurs: Entwicklung schriftsprachlicher Kompetenzen
(Armin Castello und Petra Gretsch)......................... 134
4 Entwicklungsumwelten.................................................. 137
4.1 Grundlegende Begriffe: Sozialisation und Erziehung............. 137
4.2 Systematik unterschiedlicher Entwicklungsumwelten................ 138
4.3 Ausgewählte Mikrosysteme......................................... 140
4.4 Makrosystem: ethnische Gruppen und Einflüsse des Systems......... 169
4.5 Medien als Entwicklungsumwelten.................................. 170
4.6 Einfluss des Makrosystems (Wirtschaft- und Sozialsystem)......... 179
4.7 Gesamtfazit...................................................... 180
5 Entwicklungsauffalligkeiten - Formen, Ursachen, Prävention,
Diagnostik und Antworten............................................. 183
5.1 Beschreibung; Normalität und Abweichung; Klassifikationssysteme
(Klaus Fröhlich-Gildhoff)........................................ 183
5.2 Entstehung und Aufrechterhaltung von Entwicklungs- bzw.
Verhaltensauffalligkeiten (Klaus Fröhlich-Gildhoff).............. 195
5.2.1 Risiko-und Schutzfaktoren.................................. 200
5.2.2 Bedeutung für die Praxis der Frühpädagogik................. 204
5.3 Frühpädagogische Diagnostik (Armin Castello)..................... 205
5.3.1 Monitoring der Entwicklung - frühpädagogisches
Alltagshandeln............................................. 206
5.3.2 Screeningpraxis — routinemäßig eingesetzte standardisierte,
normierte Verfahren...................................... 213
5.3.3 Verfahren zur Erfassung von Umweltmerkmalen................ 218
5.4 Prävention und Resilienz (Klaus Fröhlich-Gildhoff)............... 219
5.4.1 Prävention und Präventionsprogramme........................ 219
5.4.2 Resilienz und Resilienzförderung........................... 224
5.5 Antworten (Klaus Fröhlich-Gildhoff).............................. 230
5.5.1 ... im pädagogischen Alltag................................ 230
5.5.2 ... außerhalb der KiTa..................................... 233
6 Literaturverzeichnis.................................................. 241
Tabellenverzeichnis...................................................... 271
Abbildungsverzeichnis.................................................... 272
Stichwortverzeichnis..................................................... 274
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