Kompetent unterrichten: ein Praxishandbuch für das Referendariat
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Seelze
Klett Kallmeyer
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung
l. Gehen Sie auf „Entdeckungstour - Die ersten Tage in der
neuen Schule
1.1 Orientierung im Lehrerzimmer
1.2 Das Schulgebäude
1.3 Der Medien- und Materialbestand der Schule
a. Zuschauen und Beobachten - Die ersten Hospitationsstunden
2.1 Sinnvolle und aktive Nutzung der ersten Stunden
2.2 Kriterienkatalog für Beobachtungsaufträge während
der Hospitation
2.3 Nachbesprechung und Nachbereitung der Stunden
3. Die Uhr im Blick, den Ordner in der Hand - Zeitmanagement und
Ordnungshilfen
3.1 Tipps zur Zeitplanung
3.2 Wer Ordnung hält, ist zu faul zum Suchen - Ordnungs- und
Strukturierungshilfen
4. Es geht los! - Die ersten eigenen Unterrichtsstunden
4.1 Die Informationsbeschaffung
4.2 Die Planung - einfach und kompakt
4.3 Reflexion
5. Das Geheimnis Ihres Erfolges: Die Vorbereitung am Schreibtisch
5.1 Eine Schulklasse einschätzen
5.2 Inhalte auswählen
5.3 Ziele festlegen
5.4 Umsetzungsideen entwickeln
5.5 Methoden und Medien auswählen
5.6 Strukturen bilden
5.7 Effektives Planen
6. Kommunikation im Klassenraum - Von ersten Sprechübungen
zu komplexen Gesprächsformen
6.1 Sprechen vor der Klasse
4
Inhalt
6.2 Körpersprache, Mimik und Gestik 69
6.3 Verständliches Erklären 74
6.4 Einen Kurzvortrag halten 76
6.5 Fragen stellen und auf Antworten reagieren 78
7. Zeigen Sie es den Schülern ... - Die Nutzung von Tafel, OHP
und Beamer 84
7.1 Grundlagen des Visualisierens 84
7.2 Nutzung der Geräte 90
7.3 Die Schultafel 91
7.4 Folien, Transparente und der Overheadprojektor 94
7.5 Präsentationsprogramme und Beamer 97
8. Spannend unterrichten - Unterrichtsmethoden zur aktiven
Einbindung der Schüler 101
8.1 Motivierende einführende Methoden 103
8.2 Verbale präsentierende Methoden 104
8.3 Schriftliche computernutzende Methoden 106
8.4 Herstellende gestaltende Methoden 108
8.5 Kreative planende Methoden 109
8.6 Spielerische bewegende Methoden HO
8.7 Forschende entdeckende Methoden 112
8.8 Übende testende Methoden 114
8.9 Soziale Methoden 115
9. Unterrichtskonzepte - von Frontalunterricht bis Freiarbeit 118
Lehrerzentrierte Unterrichtskonzepte 120
9.1 Frontalunterricht: Direktes Unterrichten 121
9.2 Frontalunterricht: Vier-Stufen-Konzept 123
9.2 Frontalunterricht: Fragend-entwickelnder Unterricht 124
9.4 Frontalunterricht: Methodenmix 126
Schülerorientierte Unterrichtskonzepte 127
9.5 Handlungsorientierter Unterricht 128
9.6 Projektarbeit 131
9.7 Freiarbeit 133
9.8 Stationenlernen 134
Inhalt
5
10. Die Verantwortung für eine Schulklasse übernehmen -
Gruppenleitung 137
10.1 Arbeitsatmosphäre gestalten 138
10.2 Ungestörtes Arbeiten ermöglichen 142
10.3 Lernen erleichtern 145
11. „Hier haben Sie das Sagen! - Disziplin im Klassenraum 149
11.1 Den Anfängen wehren - Das Drei-Säulen-Modell 149
11.2 Unterrichtsstörungen - trotz Regeln? 156
12. Vom ersten Unterrichtsbesuch bis zur Examensprüfung 160
12.1 Unterrichtsbesuche 161
12.2 „Alles paletti - Krisengespräche richtig führen 167
12.3 Es wird Ernst! - Examensarbeit, unterrichtspraktische
Prüfungen und Kolloquium 170
13. Wichtige Kompetenzen für die Arbeit in der Schule 174
Literatur 180
Schlusswort
184
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