Examen ohne Repetitor: Leitfaden für eine selbstbestimmte und erfolgreiche Examensvorbereitung
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| New Title: | Arnbruster, Michal Examen ohne Repetitorium |
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Baden-Baden
Nomos
2017
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| Edition: | 4. Auflage |
| Series: | NomosStudium
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| Item Description: | Aus dem Vorwort: "Die ersten drei Teile sind aktualisiert ...". |
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INHALT
VORWORT ZUR 4. AUFLAGE 5
WIE ES BEGANN UND WAS DARAUS WURDE 6
TEIL 1: DIE ENTSCHEIDUNG 15
A. EIN NEUER LEBENSABSCHNITT 15
B. UEBER DAS EXAMEN 16
1. WOHER KOMMT DIE AUSBILDUNG VON HEUTE? 16
2. DIE GENERALAUSBILDUNG HAT BIS HEUTE UEBERLEBT. 17
3. .ABER DIE STOFFFUELLE NIMMT ZU 17
4. DER NOTEN- UND ZEITDRUCK STEIGT 18
5. REFORMVERSUCHE 19
C. EXAMENSANGST 19
1. FURCHTEINFLOESSENDES PRUEFUNGSVERFAHREN 20
2. MASSENPHAENOMEN PRUEFUNGSANGST 21
3. WOZU DIESE HAERTE? 21
4. LASST EUCH NICHT UNTERKRIEGEN! 22
D. (FALSCHE) RATGEBER 22
E. GRUNDTYPEN DER EXAMENSVORBEREITUNG 24
1. DIE KOMMERZIELLEN REPETITORIEN 24
A) SEIT WANN GIBT ES REPETITORIEN? 24
B) FAST ALLE GEHEN ZUM KOMMERZ-REP 25
2. ANGEBOTE DER FAKULTAETEN ZUR EXAMENSVORBEREITUNG 25
A) UNI-REPETITORIEN WERDEN ZUM STANDARD 26
B) AUF DIE DIDAKTIK KOMMT ES AN 26
3. EXAMEN OHNE REP 27
A) VORBEREITUNG IN DER AG 27
GEMEINSAME ARBEITSSTRUKTUR 28
DISKURSIVES KLIMA 28
STABILISIERENDES SOZIALES UMFELD 28
B) DIE INDIVIDUELLE EXAMENSVORBEREITUNG 28
HOHE FLEXIBILITAET 29
KEIN ZUSAETZLICHER SOZIALER DRUCK 29
MUT ZUM WECHSEL 29
NICHT NUR FUER *UEBERFLIEGER" 29
4. MISCHFORMEN 29
F. DIE ABWAEGUNG 30
1. SELBSTDISZIPLIN 31
A) WIRKSAME MOTIVATION DURCH GRUPPENDRUCK 31
B) KOSTENDRUCK MOTIVIERT NICHT 32
C) KOSTEN KOSTEN AUCH ZEIT 32
2. BEQUEMLICHKEIT 33
A) WELCHER REP PASST ZU MIR? EINE AUFWAENDIGE AUSWAHL 33
B) DER VERGLEICH VON LERNMATERIAL IST PRODUKTIV 34
3. SICHERHEIT 34
A) ES GIBT KEIN GEHEIMWISSEN 34
B) FLAECHENDECKENDE ANGEBOTE GIBT ES NICHT NUR BEIM REP 35
C) DIE FREIHEIT NICHT VERGESSEN! 36
D) AUF DAS AKTUELLE GRUNDSATZURTEIL KOMMT ES NICHT AN 36
E) IN DER MUENDLICHEN PRUEFUNG IST DER REP KEINE HILFE 37
4. DIDAKTIK 37
A) FRONTALUNTERRICHT IN GROSSEN GRUPPEN 38
B) JURA BRAUCHT DISKUSSION 38
5. KONTAKT 39
A) FAMILIENERSATZ 40
B) SCHICKSALSGEMEINSCHAFT 40
6. ERFOLG 41
A) ALTE EMPIRIE. 41
B) . UND EINE FRISCHE HYPOTHESE 42
C) BESSERE NOTEN OHNE REP? 43
7. EXKLUSIVITAET 43
VON DER AUSNAHME ZUR REGEL 44
G. FAZIT 45
TEIL 2: GEMEINSAM LERNEN - DIE ARBEITSGRUPPE 47
A. DIE SUCHE NACH MITSTREITER*INNEN 47
1. WO UND WIE SUCHEN? 47
2. WIE VIELE SUCHEN? 48
3. WEN SUCHEN? 49
A) ZEITPLANUNG 49
B) NIVEAU 50
C) ERWARTUNGEN 50
D) SYMPATHIE 51
E) AG MIT FREUNDINNEN 51
B. ZUM WARMWERDEN: DIE PLANUNGSPHASE 52
1. WIE WIRD AUS MENSCHEN EINE GRUPPE? DAS SELBSTVERSTAENDNIS DER AG 52
2. DER RAHMEN FUER DIE ZUSAMMENARBEIT: REGELN UND ABSPRACHEN 53
3. DAS GERUEST FUER DIE ZUSAMMENARBEIT: DER AG-PLAN 54
A) WARUM ES SICH LOHNT, EINEN PLAN ZU HABEN 54
B) SELBSTGEMACHT ODER NACHGEMACHT? 55
C) DIE ZEITPLANUNG 56
DAS WOCHENPENSUM 56
SANFTER EINSTIEG 57
*LEERSITZUNGEN* 57
URLAUB 57
DIE ZAHL DER AG-SITZUNGEN 58
D) WO STEHT, WAS EXAMENSRELEVANT IST? - DIE ERMITTLUNG DES LERNPEN
SUMS 58
E) DIE GEWICHTUNG DER FAECHER 59
F) DIE GEWICHTUNG DER THEMEN 60
G) DIE REIHENFOLGE DER THEMEN 61
C. DIE ARBEIT IN DER AG 62
1. SETTING 63
A) WO? 63
B) WANN? 64
C) WIE LANGE? 64
D) PAUSEN 65
E) ZEITBEGRENZUNG 65
F) ARBEITSFERIEN 66
2. ABLAUF 66
A) ERARBEITUNG DES STOFFES 66
DIE SUCHE NACH FAELLEN 67
ZEITSCHRIFTEN 67
FALLLOESUNGSBUECHER 67
FAELLE VON REPETITORIEN 68
INTERNET 68
DIE LOESUNG DER FAELLE 68
DIE WIEDERHOLUNG VERGANGENER AG-THEMEN 69
ABFRAGEN, REFERIEREN, DISKUTIEREN 71
AUF DEM LAUFENDEN BLEIBEN 71
B) DIE WIEDERHOLUNGSPHASE 72
C) AG-ARBEIT WAEHREND DES EXAMENS 73
D. WENN ES KRACHT: KONFLIKTE IN DER ARBEITSGRUPPE 73
1. PROBLEME MIT DER DISZIPLIN 74
2. PROBLEME MIT DER KOMMUNIKATION 75
A) SACHLICHKEIT 75
B) GLEICHBERECHTIGUNG UND KOOPERATION 76
3. PROBLEME MIT DEM NIVEAU UND DEM LERNERFOLG 78
4. TRENNUNG UND AUFLOESUNG 80
TEIL 3: ALLEIN AM SCHREIBTISCH 81
A. MYTHEN UND LEGENDEN 81
1. LERNERFOLG IST EINE FRAGE DER INTELLIGENZ 81
2. WAS HAENSCHEN NICHT LERNT, LERNT HANS NIMMERMEHR 82
3. EXAMENSKANDIDAT*INNEN MUSS ES SCHLECHT GEHEN, SONST SIND SIE FAUL 82
B. ARBEITSMETHODEN: WIE KOMMT DAS WISSEN IN DEN KOPF? 83
1. VOM BUCH INS GEDAECHTNIS: DER WEG EINER INFORMATION 83
A) DER SENSORISCHE SPEICHER 83
B) DAS KURZZEITGEDAECHTNIS 84
C) DAS LANGZEITGEDAECHTNIS 84
2. *ICH KANN OHNE DRUCK NICHT LERNEN* 85
A) VOM NUTZEN EINER LERNSTRATEGIE 85
B) DIE SUCHE NACH DER PASSENDEN LERNSTRATEGIE 85
C) ZWEIFEL AN DER LERNSTRATEGIE 85
3. DIE TECHNIKEN DES LERNENS 86
A) DIE AUFNAHME DER INFORMATIONEN 86
SEHEN 86
HOEREN 87
AKTIVES BEARBEITEN 87
B) EXTERNE SPEICHER 88
MITSCHRIFTEN 88
KARTEI KARTEN SYSTEME 89
ORDNUNG 89
ABFRAGETAUGLICHKEIT 90
UEBERSICHTEN, SCHEMATA, MIND MAPS 90
BAUMSTRUKTUREN 90
MIND MAPS 91
PLAKATE 91
FAERB- UND SYMBOLSYSTEME 91
C) WIEDERHOLEN 92
D) LERNKONTROLLE 93
LERNKONTROLLE IN DER ARBEITSGRUPPE 93
LERNKONTROLLE IM KLAUSURENKURS 93
LERNKONTROLLE IN EXAMINATORIEN 94
PROBEEXAMEN 94
C. DAS ARBEITSMATERIAL: WOHER KOMMT DAS WISSEN? 95
1. LEHRBUECHER 95
2. SKRIPTEN 96
3. ZEITSCHRIFTEN 96
4. SCHEMATA 97
5. FALLSAMMLUNGEN 97
6. WIEDERHOLUNGSKURSE DER UNIVERSITAET 97
7. RECHTSPRECHUNG 98
D. DER ARBEITSPLATZ 98
1. LERNEN ZU HAUSE 98
2. LERNEN IN DER BIBLIOTHEK 99
E. DIE ARBEITSZEIT 99
1. WANN LERNEN? 100
2. WIE LANGE LERNEN? 100
3. PAUSEN 102
A) WIE LANG SOLLTEN PAUSEN SEIN? 102
B) WAS TUN IN DEN PAUSEN? 103
4. PROBLEME 103
F. ZUM SCHLUSS: DIE NERVEN 104
1. LERNERFOLG UND MOTIVATION 104
A) ZIELE UND ZWISCHENZIELE 105
B) ERFOLGSERLEBNISSE 105
C) BELOHNUNGEN 105
D) SINN 106
2. LERNERFOLG UND PRUEFUNGSANGST 106
A) WISSEN, WORAUF IHR EUCH EINLASST: SELBSTBESTIMMUNG UND KONTROLLE 107
B) UNTERSTUETZUNG 108
C) PROFESSIONELLE HILFE 109
D) DIE INNERE HALTUNG: VON UEBERHOEHTEN ANSPRUECHEN UND NEGATIVER
SELBSTEINSCHAETZUNG 110
WO BEGINNT DAS *VERSAGEN"? 110
NEGATIVE SELBSTBILDER. 111
. UND IHRE UEBERWINDUNG 111
E) ABSCHALTEN 111
ENTSPANNUNG UND ABLENKUNG 112
MAL BLAU MACHEN 112
F) HILFE GEGEN DIE ANGST KURZ VOR DER PRUEFUNG 112
RUHE FUERS GEHIRN 112
IN DER PRUEFUNG: AUSZEIT NEHMEN 113
3. LEBENSQUALITAET: ES GIBT EIN LEBEN ABSEITS DES SCHREIBTISCHES 113
TEIL 4: DIE INTERVIEWS 115
*EXAMEN MIT RENNRAD, ABER OHNE REPETITOR." 117
*ICH WOLLTE SELBSTBESTIMMT MEINE EXAMENSLERNZEIT GESTALTEN." 121
*DEN SPASS AN DER SACHE ZU BEHALTEN, WAR MIR WICHTIG." 125
*EIN KOMMERZIELLES REPETITORIUM KAM FUER MICH NICHT IN FRAGE, DA MEINE
KENNTNISSE IN BESTIMMTEN BEREICHEN SO GERING WAREN." 128
*MAN MUSS SICH DRAUF EINLASSEN." 130
*RECHTSNIHILIMUS MACHT MEHR SPASS." 134
*ICH HATTE NOCH NIE BESONDERS GUTES BIBLIOTHEKSSITZFLEISCH." 139
*ICH HAB' MIR SELBST MEHR VERTRAUT ALS DEN REPETITORIEN. UND ICH FAND ES
SCHON
IMMER SUPER, PLAENE ZU MACHEN." 143
*ICH WOLLTE KEINEN AUTORITAEREN ENTERTAINER ZUM LERNEN." 148
*ICH HATTE EINEN PLAN, DER NICHT WIRKLICH EIN PLAN WAR: EIN MONAT, EIN
RECHTSGE
BIET." 151
*ES WAR FUER MICH DEFINITIV DER RICHTIGE WEG." 155
*INHALTLICH HABE ICH 90 % FAELLE GEMACHT." 159
*ICH HAETTE MICH KOMISCH GEFUEHLT, IN EIN KOMMERZIELLES REP ZU GEHEN, DAS
EIN
KOMMERZIELLES INTERESSE AN MEINER VORBEREITUNG HAT UND AUCH NUR
ONE-SIZE-
FITS-ALL-KONZEPTE ANBIETET." 162
*ICH HABE BESONDERS UNSERE SOLIDARISCHE SELBSTORGANISATION GESCHAETZT."
165
*MEIN PLAN WAR, MICH *LIEBER EINMAL RICHTIG, ALS LAENGER NUR HALB'
VORZUBEREI
TEN." 168
*ALLEIN IM FREMDEN LAND." 171
*DAS RICHTIGE LERNEN KANN EINEM SOWIESO NIEMAND ABNEHMEN." 174
*ICH KOENNTE NICHT IN EINEM STERILEN UND REIN PROFESSIONELLEN UMFELD
LERNEN." 178
TEIL 5: *BEST PRACTICE" DER UNIVERSITAEREN EXAMENSVORBEREITUNG 181
A. *BEST PRACTICE"-BEISPIELE 181
1. EX-O-REP-WORKSHOPS 181
2. UNTERSTUETZUNG VON ARBEITSGRUPPEN 182
A) AG-FINDUNG 182
B) AG-RAEUME 182
C) FOREN/STAMMTISCHE: AUSTAUSCH UNTER EXAMENSKANDIDAT*INNEN 183
3. KLAUSURENKURSE UND *KLAUSURENKLINIKEN" 183
4. PROBEEXAMEN 184
5. SIMULATION MUENDLICHER PRUEFUNGEN 184
6. WIEDERHOLUNGS-UND VERTIEFUNGSKURSE 184
7. ORIGINAL-EXAMENSKLAUSUREN 185
8. EXAMENSBERATUNG/ANSPRECHPARTNER*INNEN 185
9. ONLINE-ANGEBOTE/LERNPLATTFORMEN 186
10. (LERN)PSYCHOLOGISCHE BERATUNG 186
B. UEBERBLICK UEBER DIE EXAMENSVORBEREITUNGSANGEBOTE DER RECHTSWISSEN
SCHAFTLICHEN FAKULTAETEN 187
TEIL 6: LERNPLAENE 195
LERNPLAN NR. 1: *DER KLASSIKER* 195
LERNPLAN NR. 2 *KLASSIKER MIT SELBSTLERNEINHEITEN* 202
LERNPLAN NR. 3 *KLASSIKER MIT SCHWERPUNKTPHASE* 209
LERNPLAN NR. 4: *LERNEN IN POTENZEN* 214
LERNPLAN NR. 5: *ABSCHICHTUNG EINES RECHTSGEBIETS* 228
LERNPLAN NR. 6: *GROBE EINTEILUNG* 235
ANHANG 238
DER BAKJ - SELBSTDARSTELLUNG UND KONTAKTADRESSEN 238
DIE AUTORINNEN 241 |
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| author | Deppner, Thorsten 1981- Feihle, Prisca Lehnert, Matthias Röhner, Cara 1987- Wapler, Friederike 1971- |
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