Verfügbarkeit: Wilhelm von Humboldt

Wilhelm von Humboldt: ein Leben als Werk

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Maurer, Michael 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Köln ; Weimar ; Wien Böhlau Verlag [2016]
Schlagworte:	Humboldt, Wilhelm von > 1767-1835 Bildungsgeschichte Gelehrsamkeit Neuhumanismus Preußen Sprachforschung Wilhelm von Humboldt Biografie
Online-Zugang:	rezensiert in: Zeitschrift für Historische Forschung (ZHF), 45 (2018), 2, S. 429-430 rezensiert in: Mitteilungen des Instituts für Österreichische Geschichtsforschung, 126 (2018), 1, S. 214-216 rezensiert in: sehepunkte 17 (2017), Nr. 1 Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	310 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783412502829

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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG W ER W AR W ILHELM VON HUMBOLDT? ................... 9 2 DEN STOFF SEINER ERFAHRUNGEN DEM UMFANG DER WELT GLEICH MACHEN ICH, DU UND W ELT ............... 14 HERKUNFT, KINDHEIT UND JUGEND ................................................... 14 DIE ERSTEN REISEN ........................................................................... 17 HOCHGESTIMMTE VERLOBUNGSZEIT ................................................... 23 3 SEHNSUCHT NACH FREIHEIT H UM BOLDTS LIBERALISMUS ALS K OM PONENTE SEINES M ENSCHENBILDES .................................. 30 ENTWICKLUNG DER KRAEFTE UND GENUSS ............................................. 30 GEGEN BEVORMUNDUNG, FUER GEDANKENFREIHEIT ............................ 33 DIE VERFASSUNGSSCHRIFT .................................................................. 36 DIE GRENZEN DES STAATES ................................................................ 38 LIBERALISMUS IN PERSPEKTIVE ......................................................... 46 4 WAS DEN GANZEN MENSCHEN ZUSAMMENKNUEPFT DIE IDEALE M ENSCHLICHKEIT DER G RIECHEN ........ ....................... 65 WOZU GRIECHISCH LERNEN? ......................................................... 65 GRAECOMANIE IN DEUTSCHLAND VOR 1800 ...................................... 69 UEBER DAS STUDIUM DES ALTERTHUMS ............................................... 72 HUMBOLDT ALS UEBERSETZER .............................................................. 76 WEISHEIT DER GRIECHEN: DER ERTRAG FUER DIE ANTHROPOLOGIE ......... 78 5 VERKNUEPFUNG UNSRES ICHS MIT DER WELT FRUEHE SCHRIFTEN ZUR A NTHROPOLOGIE ........................................... 82 ANTHROPOLOGIE UND MENSCHHEITSDENKEN IM 18. JAHRHUNDERT . . . 82 THEORIE DER BILDUNG DES MENSCHEN ............................................. 85 PLAN EINER VERGLEICHENDEN ANTHROPOLOGIE .................................. 87 MENSCHENKENNTNIS UND SELBSTERKENNTNIS .................................... 39 UEBER DEN GESCHLECHTSUNTERSCHIED ............................................... 91 UEBER DIE MAENNLICHE UND WEIBLICHE FORM .................................... 94 HUMBOLDTS ANTHROPOLOGISCHE ANSAETZE UND IHRE TRAGWEITE . . . . 97 6 EINE VOELLIGE REVOLUTION AUF DEM GEBIET DER AESTHETIK IM KREISE G OETHES UND SCHILLERS ........... 100 FAMILIENLEBEN, LAENDLICHE MUSSE, WISSENSCHAFTLICHE KONTAKTE .. 100 BEI SCHILLER IN JENA ...................................................................... 103 THEORIE DES EPOS ........................................................................... 1 OS GEWINN UND VERLUST IM UMGANG MIT DEN K LASSIKERN ............... 114 7 NATIONALCHARAKTER, PHYSIOGNOMIE, JAHRHUNDERTPROJEKT VERGLEICHENDE A NTHROPOLOGIE IN DER PARISER Z EIT ...................................................................... 116 NATIONALCHARAKTER: DEUTSCH UND FRANZOESISCH ............................ 116 LEBEN IN PARIS 1797-1801 ............................................................ 119 PHYSIOGNOMIK - EIN FORSCHUNGSPROGRAMM? ............................ 121 DAS JAHRHUNDERTPROJEKT .............................................................. 122 FAZIT: KATEGORIEN DER ANTHROPOLOGIE ......................................... 127 8 BEGEGNUNG MIT FREMDEN KULTUREN SPANIEN, DIE BASKEN UND DER IMPULS ZUM STUDIUM D ER SPRACHEN . . 130 REISEZIEL S P AN IE N ........................................................................... 130 DER SPANISCHE NATIONALCHARAKTER ............................................... 136 DER MONTSERRAT BEI B ARCELONA ..................................................... 139 DAS ERLEBNIS DER SPANISCHEN K U N S T............................................. 142 ZUR ENTWICKLUNG DES SPANIENBILDES ........................................... 143 DIE BEGEGNUNG MIT DEM BASKISCHEN ........................................ 146 9 LEBEN AUF KLASSISCHEM BODEN ROM 1802-1808 . . . 154 AMTLICHE TAETIGKEIT ALS PREUSSISCHER RESIDENT BEIM HEILIGEN STUHL ............................................................................... 154 DIE IDEELLE BEDEUTUNG R O M S ....................................................... 157 DAS STUDIUM DER GRIECHEN .......................................................... 160 PERSOENLICHE KRISEN ...................................................................... 162 10 IM DIENSTE DER BILDUNG PREUSSEN UND D EUTSCHLAND 1809-1810 167 EIN SCHWERER ENTSCHLUSS .............................................................. 167 VERSCHIEDENE AKTIVITAETEN ............................................................ 172 PRINZIPIEN DER SCHULREFORM ....................................................... 174 DER KOENIGSBERGER UND DER LITAUISCHE SCHULPLAN ..................... 177 DAS HUMANISTISCHE GYMNASIUM ................................................. 182 DIE GRUENDUNG DER UNIVERSITAET BERLIN ........................................ IBS I I EUROPAEER UND KOSMOPOLIT D IPLOM AT UND M INISTER FUER STAENDISCHE ANGELEGENHEITEN ( 18 10 - 1 8 19) . . . 192 G ESCHEITERT?................................................................................... 192 LEBEN IN W IE N ............................................................................... 197 DIPLOMAT IM BEFREIUNGSKRIEG 1813 ............................................. 198 DENKSCHRIFT UEBER DIE DEUTSCHE VERFASSUNG 1813 ....................... 201 AUF DEM WIENER KONGRESS 1814/15 ............................................. 207 FRANKFURTER TERRITORIALKOMMISSION UND LONDONER BOTSCHAFT 1815-1818 ................................................. 211 MINISTER FUER STAENDISCHE ANGELEGENHEITEN 1819 ....................... 213 12 VERWIRKLICHUNG DER DURCH DIE MENSCHHEIT DARZUSTELLENDEN IDEE G ESCHICHTSPHILOSOPHIE .... 217 DIE NATUR DER DINGE .................................................................... 217 UEBER DIE AUFGABE DES GESCHICHTSCHREIBERS ................................ 222 GESCHICHTSPHILOSOPHIE IN PERSPEKTIVE ...................................... 228 13 DER MENSCH IST NUR MENSCH DURCH SPRACHE SPRACHW ISSENSCHAFT UND SPRACHPHILOSOPHIE .......................... 229 HUMBOLDTS SPRACHENKENNTNIS ................................................... 229 UEBER DAS VERGLEICHENDE SPRACHSTUDIUM .................................... 231 UEBER DAS ENTSTEHEN DER GRAMMATISCHEN FORMEN ..................... 236 UEBER DIE BUCHSTABENSCHRIFT ....................................................... 238 UEBER DEN DUALIS .......................................................................... 241 UEBER DIE VERSCHIEDENHEITEN DES MENSCHLICHEN SPRACHBAUES . . 244 SPRACHE UND D E N K E N .................................................................... 248 14 DIE SPONTANEITAET DER WAHL IM DU KLASSISCHE BRIEFKULTUR .................................................................. 252 B RIEFKULTUR..................................................................................... 252 DER BRIEFWECHSEL MIT SCHILLER ..................................................... 253 BRIEFE AN EINE F RE U N D IN ................................................................ 257 BOTSCHAFTEN DES WEISEN VON TEGEF ............................................. 265 DER BRIEFWECHSEL MIT CAROLINE ................................................... 271 15 SO GLUECKLICH OHNE ALLEN ANSTOSS EIN LEBEN ALS W ERK ...................................................................... 277 LETZTE DIENSTE ............................................................................... 277 PRIVATE HARMONIE IM ALTER ......................................................... 278 DIE TAEGLICHEN SONETTE .................................................................. 280 SYNTHESE ....................................................................................... 284 16 NACHW ORT W IRKUNG AUF DIE N ACHW ELT ............................ 289 NACHWEIS DER ZITATE ................................................................ 297 LITERATURHINWEISE WERKAUSGABEN ............................................................................... 298 BRIEFAUSGABEN ............................................................................... 298 FORSCHUNGSLITERATUR ...................................................................... 298 BILDNACHWEIS ................................................................................. 303 PERSONENREGISTER ...................................................................... 305 8 INHALTSVERZEICHNIS I EINLEITUNG Wer war Wilhelm von Humboldt? 2 DEN STOFF SEINER ERFAHRUNGEN DEN UMFANG DER WELT GLEICH MACHEN Ich, Du und Welt ............. 14 Herkunft, Kindheit und Jugend ...................... 14 Die ersten Reisen .................................. 17 Hochgestimmte Verlobungszeit ....................... 23 3 SEHNSUCHT NACH FREIHEIT Humboldts Liberalismus als Komponente seines Menschenbildes ....................... 30 Entwicklung der Kräfte und Genuß ........................ 30 Gegen Bevormundung, für Gedankenfreiheit ................. 33 Die Verfassungsschrift ................................... 34 Die Grenzen des Staates .................................. 38 Liberalismus in Perspektive .............................. 46 4 WAS DEN GANZEN MENSCHEN ZUSAMMENKNÜPFT Die ideale Menschlichkeit der Griechen ................ Wozu Griechisch lernen? ......................... Graecomanie in Deutschland vor 1800 ............. Über das Studium des Alterthums ................. Humboldt als Übersetzer ......................... Weisheit der Griechen: Der Ertrag für die Anthropologie .., 5 VERKNÜPFUNG UNSRES ICHS MIT DER WELT Frühe Schriften zur Anthropologie ...................... 82 Anthropologie und Menschheitsdenken im 18. Jahrhundert ... 82 Theorie der Bildung des Menschen .................... ES Plan einer vergleichenden Anthropologie .............. 87 Menschenkenntnis und Selbsterkenntnis ................ 89 Über den Geschlechtsunterschied ...................... fl Über die männliche und weibliche Form ............... 94 Humboldts anthropologische Ansätze und ihre Tragweite .... 97 6 EINE VÖLLIGE REVOLUTION AUF DEM GEBIET DER ÄSTHETIK im Kreise Goethes und Schillers ............. 100 Familienleben, ländliche Muße, wissenschaftliche Kontakte . . I ÖCl Bei Schiller in Jena ................................... ¡03 Theorie des Epos ....................................... 1 ÖS Gewinn und Verlust im Umgang mit den Klassikern......... 114 7 NATIONALCHARAKTER, PHYSIOGNOMIE, JAHRHUNDERTPROJEKT Vergleichende Anthropologie in der Pariser Zeit ............................. Nationalcharakter: deutsch und französisch .... Leben in Paris 1797-1801 ...................... Physiognomik - ein Forschungsprogramm? ........ Das Jahrhundertprojekt ........................ Fazit: Kategorien der Anthropologie ........... I i i I .¿1 8 BEGEGNUNG MIT FREMDEN KULTUREN Spanien, die Basken und der Impuls zum Studium der Sprachen Reiseziel Spanien................................. Der spanische Nationalcharakter .................. Der Montserrat bei Barcelona...................... Das Erlebnis der spanischen Kunst................. Zur Entwicklung des Spanienbildes ................ Die Begegnung mit dem Baskischen ................. 4 9 LEBEN AUF KLASSISCHEM BODEN Rom 1802-1808 ... Amtliche Tätigkeit als preußischer Resident beim Heiligen Stuhl ...................................... Die ideelle Bedeutung Roms........................... Das Studium der Griechen ............................ Persönliche Krisen .................................. 4 7 2 10 IM DIENSTE DER BILDUNG Preußen und Deutschland 1809—1810 .................. Ein schwerer Entschluß ................... Verschiedene Aktivitäten ................. Prinzipien der Schulreform ............... Der Königsberger und der Litauische Schulplan 7 ? Das humanistische Gymnasium ........................... Die Gründung der Universität Berlin ................... I i EUROPÄER UND KOSMOPOLIT Diplomat und Minister für Ständische Angelegenheiten (1810-1819) Gescheitert?........................................... Leben in Wien.......................................... Diplomat im Befreiungskrieg 1813 ...................... Denkschrift über die deutsche Verfassung 1813.......... Auf dem Wiener Kongreß 1814/15 ........................ Frankfurter Territorialkommission und Londoner Botschaft 1815-1818 ........................... Minister für Ständische Angelegenheiten 1819 .......... 12 VERWIRKLICHUNG DER DURCH DIE MENSCHHEIT DARZUSTELLENDEN IDEE Geschichtsphilosophie .... Die Natur der Dinge ................................... Über die Aufgabe des Geschichtschreibers............... Geschichtsphilosophie in Perspektive .................. 13 DER MENSCH IST NUR MENSCH DURCH SPRACHE Sprachwissenschaft und Sprachphilosophie ................ Humboldts Sprachenkenntnis ............................ Über das vergleichende Sprachstudium .................. Über das Entstehen der grammatischen Formen ........... Über die Buchstabenschrift ............................ Über den Dualis ....................................... Über die Verschiedenheiten des menschlichen Sprachbaues .. Sprache und Denken..................................... 14 DIE SPONTANEITÄT DER WAHL IM DU Klassische Briefkultur .................................. Briefkultur............................................ Der Briefwechsel mit Schiller ......................... Briefe an eine Freundin................................ Botschaften des .Weisen von Tegef ..................... Der Briefwechsel mit Caroline ......................... 15 SO GLÜCKLICH OHNE ALLEN ANSTOSS Ein Leben als Werk ................. Letzte Dienste ................... Private Harmonie im Alter ........ Die täglichen Sonette ............ Synthese ......................... 16 NACHWORT Wirkung auf die Nachwelt NACHWEIS DER ZITATE ................... LITERATURHINWEISE Werkausgaben...................... Briefausgaben .................... Forschungsliteratur............... BILDNACHWEIS .......................... PERSONENREGISTER
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