Sistemul de învăţământ din Bucovina în perioada stăpânirii austriece (1774-1918):
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Romanian |
| Published: |
Chişinău
Academia de ştiinţe a Moldovei, Institutul de istorie
2015
|
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis Literaturverzeichnis Abstract |
| Physical Description: | 456 Seiten |
| ISBN: | 9789975535489 |
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C U P R I N S
INTRODUCERE.8
Scurt istoric.8
Importanfa cercetárii sistemului de ínváfámánt din Bucovina.9
Studii consacrate inváfámántului primar din Bucovina.11
Studii despre inváfámántului secundar.i.16
Monografii §i articole dedicate Universitáfii din Cernauti.21
Izvoare inedite §i statistici §colare despre ínváfámántul din Bucovina.25
Rapoarte §i anuare §colare despre ínvátámántul primar .27
Anuare §colare despre inváfámántul secundar.29
Surse edite §i anuare despre Universitatea din Cernauti.32
Obiective de cercetare. 34
I. ÍNVÁTÁMÁNTUL BUCOVINEAN IN PERIOADA 1774-1869
1.1. Invátámántul din Bucovina in perioada administrate i militare
(1774-1786).!.37
Invátámántul din nord-vestul Moldovei páná la ocupare.37
Academia teológica de la Putna.39
Inváfámántul din Monarhia Habsburgicá.40
ínvátámántul din Bucovina in timpul administratiei guvernatorului Spleny.42
Refórmele guvernatorului Karl von Enzenberg.43
§colile nórmale §iprincipale din Bucovina.45
Regulamentul §colar din anuí 1786.47
Starea ínvátámántului din Transilvania §i Banat.48
1.2. ínvátámántul primar in perioada 1786-1848.50
ínvátámántul din Bucovina in primii ani de administrate galitianá.50
§colileprimare din Bucovina la ínceputul sec. alXIX-lea.51
gcolileparticulare confesionale.55
§coala clericalá din Cernáufi.56
Presiunile de catolicizare §ipolonizare a ínvátámántului.58
Evo lu fia inváfámántului primar in anii’ 20-40 ai see. al XIX-lea.59
ínvátámántul ambulant. 62
Revendicáripentru infiinfarea §colilorprimare ortodoxe.63
Inváfámántul din Transilvania, Banat §i Basarabia.65
1.3. De zvoltare a ínvátámántului in anii 1848-1869. 67
Revolufia din 1848, revendicári §i realizári in domeniul inváfámántului.67
Trecerea §colilorprimare in subordinea Consistoriului ortodox.69
Refeaua de §coliprimare in perioada 1848-1869.70
Frecvenfa §colará.72
Manuale §i cárfi didactice ín limba románá.75
inváfámántului in provinciile austriece §i ín teritoriile locuite de románi.76
II. ÍNVÁTÁMÁNTUL PRIMAR DIN BUCOVINA ÍN 1869-1918
II.l. Refórmele din invátámánt §i consiliile ^colare.77
Noua legislafie §colará din Monarhia Austro-Ungará.77
Reformarea inváfámántului in Bucovina.79
3
Legislafia £colará cu privire la consiliile §colare.83
Constituirea §i activitatea Consiliului §colarprovincial.85
Componenda Consiliului § colar provincial.87
Consiliile §colare districtuale §i orá§enesc Cernáufi.88
II.2. Inspectora §colari.91
Legislafia despre inspectora §colari.91
Inspectora §colari provinciali.91
Inspectora §colari districtuali.93
Inspectora §colari din ora§ul Cernáufi.95
Nafionalizarea inspectorilor §colari districtuali.96
Comisia pentru examinarea §colilorprimare.99
113. Frecventa §colilor primare din Bucovina (anii 1869-1914).102
Lárgirea refelei de §coli primare.102
Frecvenfa §colilor din Bucovina §i din alte provincii austriece.105
Contingentul de elevi, dupa limba materna §i confesiuni.106
Elevii din Bucovina dupa cunoa§terea limbilor §i limba de instruiré.109
§colileprimare din ora§ul Cernáufi §i alte localitáfi urbane.111
ínváfámántul din Románia, Transilvania §i Basarabia.112
11.4. Nationalizarea §colilor primare la inceputul secolului al XX-Iea.115
Nafionalizarea §colilor din provinciile austriece.115
§colile mixte din Bucovina.116
§colileprimare din únele sate mixte románo-ucrainene.117
Nafionalizarea §colilor mixte din localitáfile urbane.119
Reorganizarea pe criterii etnice a §colilorprimare din ora§ul Cernáufi.121
Nafionalizarea §colilor din zona ruralá a Bucovinei.123
11.5. ínvátámántul particular románese din Bucovina la sfár$itul stápánirii
austriece.126
Lipsa §colilor románegti din únele sate cu populafie mixtá.126
ínfiinfarea §colilorparticulare románe§ti.127
Dificultáfi in activitatea unor §coliparticulare románe§ti.128
Interpelári ale deputafilor románi cu referire la §colileprívate románe§ti.130
Susfinerea materialá a §colilorparticulare románe§ti.132
Starea ínváfámántului románese in ajunul rázboiului.134
11.6. §tiinta de carte in Bucovina la cumpána secolelor XIX - XX.136
§tiinfa de carte in Monarhia Austro-Ungará.136
§tiinfa de carte din Bucovina.138
Cauzele nivelului ridicat al analfabetismului din Bucovina.140
Nivelul de instruiré a populafiei din diferite State europene.142
§tiinfa de carte din Románia, Transilvania, Banat ¡}i Basarabia.143
11.7. Corpul didactic al $coli!or primare.146
Cadrele didactice.146
Costurile pentru intrefinerea ínváfámántului primar.148
Salariile inváfátorilor.150
Conferinfele inváfátorilor.155
4
Conferinfeleprovinciale ale învâfâtorilor din 1907 §i 1913.157
Societatea învâfâtorilor din Bucovina.160
Reviste §colare §i societàfi pedagogice nationale.161
Asociaría Corpului Didactic Román din Bucovina.163
m. GIMNAZIILE DIN BUCOVINA
III.1. Gimnaziile din Monarhia Habsburgicá §i din spatiul locuit de románi, ín
sec. al XIX-le a — fnceputul sec. al XX-lea.166
ínv afaman tul secundar din Monarhia Habsburgicá pana la mijlocul sec. al XIX-le a .166
Refórmele din ínváfámántul secundar de la mijlocul sec. alXlX-lea.167
Gimnaziile din Monarhia Habsburgicá in perioada 1850-1870.168
Gimnaziile din Austro-Ungaria la cumpána secolelorXJX-XX.171
Starea ínváfámántului secundar din Transilvania §i Banat.174
Evolufia ínváfámántului secundar din Romanía.177
§colile secundare din Basarabia.179
III.2. Gimnaziul ge mían din Cemáuti (1808-1918).183
Injiinfarea §i activitatea Gimnaziului din Cernáufi in perioada 1808-1848.183
Elevii de la Gimnaziul din Cernáufi, páná la mijlocul sec. al XlX-lea.186
Reorganizarea Gimnaziului din Cernáufi.187
Injiinfarea Catedrei de limba §i literatura romana. ” Lepturariile” lui Aron PumnuL. 188
Biblioteca gimnazi§tilor románi.191
Gimnaziul din Cernáufi in a doua jumátate a sec. al XlX-lea — inceputul sec. XX.193
Elevii de la Gimnaziul din Cernáufi, la cumpána secolelorXJX — XX .195
III3. Gimnaziul ortodox din Suceava (1860-1918).197
Injiinfarea Gimnaziului din Suceava.197
Activitatea Gimnaziului ortodox din Suceava.198
Corpul didactic de la Gimnaziul din Suceava.201
Nafionalizarea claselor inferió are.203
Susfinerea Gimnaziului din Suceava de cátre Societatea "§coala Románá ”.205
Elaborarea manualelor ín limba románá.206
Elevii de la Gimnaziul din Suceava, dupá limba materná §i confesiuni.207
Cheltuielile Fondului Bisericesc pentru intrefinerea Gimnaziului din Suceava.209
Deschiderea secfiilorparalele románe§ti ín cíasele superioare.210
Gimnaziul din Suceava ín timpul rázboiului.212
111.4. Gimnaziul de Stat din Rádáuti (1872-1918).214
Infiinfarea Gimnaziului din Rádáufi.214
Gimnaziul inferior din Rádáufi (1872-1881).215
Gimnaziul Superior din Rádáufi.217
Corpul didactic.219
Contingentul de elevi.220
Edificiul §colar §i materialele didactice.223
Cíasele paralele románo-germane.224
Gimnaziul din Rádáufi ín anii 1914-1918.226
111.5. Gimnaziile románo-germane din Cemáuti §i Cámpulung.228
Filíala románo-germaná de la Gimnaziul nr.Idin Cernáufi (1901-1906).228
5
Gimnaziul de Stat nr .III german o-román din Cernáuti (1906-1914).230
Elevii de la Gimnaziul nr.III germano-román §i problema edificiului §colar.232
Gimnaziul de Stat germano-román din Cámpulung (1907-1914).234
Gimnaziul din Cámpulung in timpul Primului Rázboi Mondial.236
Til.6. Alte gimnazii din Bucovina.238
Infiintarea §i activitatea Gimnaziului de Stat din Siret.238
Corpul didactic §i contingentul de elevi la Gimnaziul din Siret.240
Gimnaziul de Stat nr.II german o-rute an din Cernáuti.242
Gimnaziul de Stat germano-rutean din Cotmani.243
Gimnaziul Real de Stat din Gura Humorului.245
Gimnaziul Real Privat din Storojinet.246
Gimnaziul de Stat jubiliar „Franz Josef” din Vijnita.247
Gimnaziile din Bucovina la inceputul see. al XX-lea.248
IV. SCOLILE REALE, DE MESERO, LICEELE PENTRU FETE
IV.l. §colile reale din Bucovina.252
ínváfámántul cu profil real din Monarhia Habsburgicá.252
Infiinfarea §colii Reale Superioare ortodoxe din Cernáuti.255
Activitatea §colii Reale Superioare ortodoxe.258
Localul §colii §i costurile supórtate de Fondul Bisericesc.262
Alte §coli reale din Bucovina.264
IV.2. Liceele pentru fete din Bucovina.268
ínváfámántul secundar pentru fete din Monarhia Habsburgicá.268
Liceul municipal de fete din Cernáufi.270
Liceul orá§enesc din Suceava. 273
Liceul orá§enesc din Rádáuti.274
Liceul ortodox de fete din Cernáuti.276
Alte licee pentru fete.278
IV.3. §colile de meserii din Bucovina.281
Invátámántul profesional din Monarhia Habsburgicá.281
§coala medie Tehnicá de Stat din Cernáufi in primii ani de activitate.283
Secfiile de construcfie, de támplárie $i mobilá de la §coala Tehnicá.284
Secfia Comercialá de la §coala medie Tehnicá de Stat din Cernáufi.286
§coala medie Tehnicá de Stat din Cernáufi la cumpána secolelor XIX-XX.288
§coala specialá de lucrarea lemnului din Cámpulung.290
§colile agricole din Bucovina.293
Cursurile deperfeefionare profesionalá.295
IV.4. §coala Nórmala de ¡nvátátori $i Invátátoare din Cernáuti.298
Preparandia ortodoxá din Cernáuti (1849-1871).298
Infiinfarea §colii Nórmale din Cernáufi.299
Activitatea §colii Nórmale.301
Corpul didactic $i contingentul de elevi.303
Secfia rornáná de la §coala Nórmala.305
Institufii particulare pentru pregátirea inváfátoarelor.307
6
V. UNIVERSITATEA DIN CERNÄUTI (1875-1919)
V.l. ¡nfiintarea §i activitatea Universitätii din Cemäuti.¿309
Universitäfile din Monarhia Habsburgicä.309
Solicitäri §i negocieripentru infiinfarea universitäfii la Cernäufi.312
Inaugurarea Universitäfii din Cernäufi.314
A c ti vi ta tea Un i ver si täfii.317
Senatul academic §i corpulprofesoral al Universitäfii din Cernäufi.320
Localul Universitäfii.322
Biblioteca Univ er sitarä.324
V.2. Facúltate a de Teologie ortodoxá.327
Institutul de Teologie (182 7-1875).327
Activitatea Facultäfii de Teologie.330
Profesorii de la Facultatea de Teologie.334
Studenfii de la Facultatea de Teologie ortodoxä.337
V.3. Facultätile de Drept §i de Filozofie.339
Facultatea de Drept §i §tiinfele Statului. 339
Catedrele §i profesorii de la Facultatea de Drept.341
Facultatea de Filozofie. 344
Catedrele pen tru §tiinfe socio-umane. 347
Catedrele pentru §tiinfe naturale §i exacte.350
V.4. Studentii de la Universitatea din Cemäuti.354
Contingentul de studenfi. 354
Burse §i subvenfii pentru studenfi. 356
Societäfi studenfe$ti.359
Universitatea din Cernäufi in anii 1914-1919.365
ÍNCHEIERE. 369
Inväfämäntul primar.369
Gimnaziile din Bucovina.372
Alte §coli secundare din Bucovina.377
Universitatea din Cernäufi.380
ANEXANR.I. Tabele statistice (70). 385
ANEXANRJI. Senatul Universitätii din Cemäuti.417
BIBLIOGRAFIE.422
Izvoare inedite §i edite, anuare §i statistici §colare.422
Publicafii periodice.425
Lucräri generale §i speciale.426
REZUMAT (in germanä).443
REZUMAT (in englezä). 450
7
BIBLIO GRAFIE
/. IZVOARE INEDITE
Arhiva de Stat a Regiunii Cemáuti (ASRC), fond 1 Direcfia cercualá a Bucovinei; fond 2
Comitetul executiv al Ducatului Bucovina; fond 3 Direcfia finutalá a Bucovinei; fond 4
Direcfia regionalá din Cemáufi; fond 29 Administrafia militará austríaca; fond 211
Consiliul scolarprovincial al Bucovinei; fond 216 Universit atea Franz-Joseph din Cernáufi;
fond 228 Gimnaziul superior din Cernáufi; fond 229 Gimnaziul nr: Ill din Cemáufi; fond
233 Liceul ortodox de fete din Cernáufi; fond 237 Gimnaziul particular de fete din Cemáufi;
fond 240 §coala reala superioará ortodoxá din Cemáufi; fond 274 Liceul municipal de fete
din Cernáufi; fond 320 Mitropolia Bucovinei; fond 350 Gimnaziul de stat din Cofmani; fond
759 Comisia pentru examenele de capacitate in inváfámántul secundar; fond 925 Gimnaziul
jubiliar Franz-Joseph din Vijnifa; fond 940 Gimnaziul nr. II din Cemáufi
Arhiva Nationalá Bucuresti (Arh.NB), fond Colecfia de microfilme Austria; fond
Consiliul Aulic de Rázboi din Viena (inv. 1128-1129); fond "Iancu Flondor" (inv. 945); fond
"Sever Zotta" (inv. 948); fond "Hurmuzachi" (inv. 949); fond "Stárcea" (inv. 2075); fond
"Bálan Teodor" (inv. 2124)
Arhiveíe Nationale Suceava. fond Liceul ,,§tefan cel Mare” Suceava (inv. 121), fond
Liceul german „Franf Iosif’ din Siret (inv. 246), fond Liceul de fete Rádáufi (inv. 411)
Tofan, George. Inváfámántul public in Bucovina, (lucrare in manusciis, pástrata la
Biblioteca Céntrala Pedagógica din Bucuresti), II Volume.
IZVOARE EDITE, ANEARE $1 STATISTIC! §COLARE
Anuarul I al Liceului de fete al Statului din Rádáufi pe anii §colari 1919-1923. Publicat
de Maximilian Ianovici, directorul liceului, Cemáuti 1924.
Anuarul I al Liceului de Stat Eudoxiu Hurmuzachi din Rádáufi pe anuí scolar 1921 -1922.
Publicat de directorul Emanoil Isopes cu, Cemáuti 1923.
Anuarul I-IV al Secfiei románo-germane a Gimnaziului de stat din Rádáufi pe anii
scolari 1910-1914. íntocmit de dirigintele Leonida Bodnarescul, Rádáufi 1911-1914.
Anuarul I pe anuí acolar 1920-21 al Liceului de Stat „Dragos Vodá” din Cámpulungul
Bucovinei. Publicat de directorul loan Biletchi, Cámpulungul Bucovinei 1921.
Anuarul Ipe anuí scolar 1921-1922 a §colii reale de stat in Cemáufi, cu o scurtá schifá
istoricá a institutului de la 1911/12 - 1920/21. Publicat de directorul Anton Romanowsky,
Cemáuti 1922.
Anuarul IX al Liceului de Stat din Siret pe anuí 1921/22. Publicat de directorul Orest
Procopovici, Cemáuti 1923.
AnuarulIII pe anii scolari 1924/25 — 25/26 — 26/27 — 27/28 al Liceului de Stat din Siret.
Publicat de directorul Nicodim Itcu§, Cemáuti 1928.
Anuarul Liceului de fete ortodox din Cemáufi. Publicat la fínele anului §colar 1921/22 de
Aspasia §andru, Cemáuti 1922.
Anuarul Liceului „Principele Carol” din Gurahumorului 1908-1923 intocmit de
direcfiunea Liceului, Gurahumorului 1923.
Anuarul Liceului ort. “§tefan cel Mare” in Suceava publicat la finele anului §colar
1921/22 de Vasile Burduhos^ Suceava 1922.
Anuarul Liceului Statului nr.l „Aron Pumnul” in Cemáufi pe anii $colari 1921/22 si
1922/23. Redactat de dirigintele liceului Gheorghe Palamarescu, Cemáufi 1924.
Anuarul pe anuí scolar 1922-1923, al 25-lea de la infiinfarea institutului, al Liceului de
fete nr. 2 in Cernáufi. Redactat de directorul liceului Iosif Frank, Cemáufi 1923.
- 422
Beck, Erich. Bibliographie zur Landeskunde der Bukowina. Literatur bis zum Jahre
1965.- München: Verlag des Südostdeutschen Kulturwerkes, 1966.
Idem. Bibliographie zur Kultur und Landeskunde der Bukowina. Literatur aus den
Jahren 1965-1975. - Dortmund, 1985.
Detail Nachweisung des Erfordernisses an persönlichen Bezügen für die definitiv
angestellten Lehrpersonen für das Jahr 1911 - 1913. In: Protokolle des Bukowiner
Landtages, 1911, anexa 27, p. 74-118; 1912, anexa 70, p. 80-128; 1913, anexa 72, p. 80-128.
Deutschsprachige Quellen zur Geschichte des Bildungswesens der Bukowina um 1900.
Band XIII (Berichte der abtretenden Rektoren der Universität Czemowitz), - Herausgegeben
von Galina Czeban und Elmar Lechner. -Klagenfurt, 2001.
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Faustmann, Vincenz. Jahresbericht über das dem Stadtschulrathe in Czemowitz
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Idem. Schematismus der Bukowinaer Volksschulen und Lehrer pro 1904. — Sadagora,
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Hauptbericht und Statistik überdas Herzogthum Bukowina für die Periode 1862 -1871. -
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Jahresbericht der Kranken- und Unterstützungsvereines der Studierenden an der
Universität Czemowitz für das Studienjahr 1876/77 - 1913/14. - Czemowitz: Verlag des
Vereines, 1877/1914.
Jahresbericht des k.k. Ober-Gymnasiums (ab 1900* — k.k. I. Staatsgymnasiums) in
Czemowitz für das Schuljahr 1888/89 - 1913/14. - Czemowitz 1889-1914.
Jahresbericht 1-17 des II. Staatsgymnasiums in Czemowitz für die Schuljahre 1897/98 -
1913/14. - Czemowitz 1898-1914.
Jahresbericht 1-4 des III. Staatsgymnasiums in Czemowitz für die Schuljahre 1909/10 —
1912/13. -Czemowitz 1910-1913.
Jahresbericht 1-49 der gr.-or. Ober-Realschule in Czemowitz am Schlüsse der
Schuljahren 1864/65 - 1912/13. - Czemowitz 1865-1913.
Jahresbericht des gr-or. Obergymnasiums in Suczawa für die Schuljahre 1860/61 -
1912/13.- Suczawa 1860-1913.
Jahresbericht 1-35 des Staats-Obergymnasiums in Radautz für die Schuljahre 1880/81-
1914/15. - Radautz 1881-1915.
Jahresbericht 1-8 des k.k. Franz Josef-Staatsgymnasiums in Sereth für die Schuljahre
1906/07-1913/14. - Sereth 1907-1914.
Jahresbericht 1-15 des öffentlichen städtischen Mädchen-Lyzeums in Czemowitz für die
Schuljahre 1898/99 - 1913/14. - Czemowitz 1899-1914.
Jahresbericht 1 -8 des Privat-Mädchen-Lyzeums in Radautz. Erstattet am Schlüsse der
Schuljahren 1905/1906 - 1912/1913 vom Leiter Valerius Serfas. - Radautz 1906-1913.
Jahresbericht 1-4 des Privat-Realgymnasiums mit Öffentlichkeitsrecht des israelitischen
Kultusgemeinde in Storozynetz (Bukowina). Veröffentlicht am Schüsse der Schuljahren
1910/1911 - 1913/1914. - Storozynetz 1911-1914.
Jahresbericht 1-32 der k.k. Staatsgewerbeschule zu Czemowitz über das Schuljahr
1882/83 bis 1913/14. - Czemowitz: Selbstverlag der Anstalt, 1883-1914.
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Schuljahre 1895/1896 - 1904/1905. - Czemowitz, 1896-1905.
Personalstand der k.k. politischen Behörden im Herzogtume Bukowina sowie der
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Bukowina nach dem Stande vom 31. Dezember 1900. In: Bukowiner Pädagogische Blätter,
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Personalstatus der definitiven Lehrpersonen an den öffentlichen Volksschulen in der
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Programm des k.k. Ober-Gymnasiums in Czemowitz in dem Herzogthum Bukowina, jür
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Programm der gr.-or. Ober-Realschule in Czemowitz jür das Schuljahr 1881/82 —
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Verwaltungsbericht der Akademischen Lesehalle an der k.k. Franz-Josephs-Universität
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Verzeichnis der öffentlichen Vorlesungen an der k.k. Franz-Josephs-Universität zu
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ZUSAM M ENFASSUNG
Zu Beginn der österreichischen Herrschaftsperiode war das Entwicklungsniveau des
Unterrichts in der Bukowina fortgeschrittener im Vergleich zum übrigen Fürstentum
Moldova. In diesem Gebiet waren mehreren Fürstliche- und Klosterschulen, die
Bischofschule von Radautz und die berühmte theologische Akademie von Putna
konzentriert. Das Unterrichts wes en befand sich jedoch am Anfang seiner Entwicklung, die
absolute Mehrheit der Bevölkerung war schriftunkundig.
Während der Militärverwaltung (1774-1786) hat die Neugestaltung und Verstaatlichung
des Unterrichtswesens der Bukowina stattgefunden. Allmählich wurden die alten Schulen
aus der moldauische Zeit abgeschafft und neue Schulen mit rumänischer und deutscher
Unterrichtssprache gegründet. Zum Ende der militärischen Verwaltung war das
Unterrichts wes en der Bukowina noch schwach entwickelt.
In der Periode der galizischen Verwaltung (1786-1848) ist in der Bukowina eine
Stagnation des Unterrichts Systems erfolgt. Einer kurzen Aufschwungs période (1786-1793)
folgte ein Rückschritt des Unterrichts wesens. Die wichtigste Unterrichts ans talt mit
rumänischer Unterrichtssprache war damals die Klerikalschule in Czemowitz, welche in der
Zeitspanne 1786-1818 funktionierte. Für das rumänische Unterrichts wes en in der Bukowina
war am unheilvollsten die Periode 1815-1844, als die Volksschulen dem römisch-
katholischen Konsistorium von Lemberg untergeordnet wurden. Im Jahre 1840 waren die
Volksschulen vom 4.595 Schülern besucht.
In der Zeitspanne 1848-1869 hat sich das Netz der Volksschulen in der Bukowina
bezeichnend verbessert, deren Zahl angesichts dem Jahre 1850 sich verdreifacht hat.
Trotzdem blieb das Niveau in den Schulen weiterhin sehr niedrig. Ende der 60er Jahren des
19. Jahrhunderts waren die Volksschulen nur von etwa 7.300-8.300 Kindern besucht.
In den 60-70er Jahren des 19. Jahrhunderts hat das österreichische Parlament mehrere
wichtige Gesetze verabschiedet zur Modernisierung der Wirtschaft und Gesellschaft,
darunter auch das Reichsvolksschulgesetz, sanktioniert am 14. Mai 1869, welches die
Selbständigkeit des Unterrichts wesens gegenüber der kirchlichen Autoritäten verkündigt hat.
Am 30. Januar 1873 hat der Bukowiner Landtag das Landes Schulgesetz beschlos sen, welches
die Modalität der Eröffiiung, Verpflegung und Besuch der Volksschulen bestimmte.
Die Reichs- und Landes Schulgesetze haben den Landes-, Bezirks- und Lokalschulräten
eine sehr wichtige Rolle zugestanden, welche das Lokalvolks schulwes en zu leiten und zu
kontrollieren bevollmächtigt wurden. Zum Ende der österreichischen Herrschaftsperiode war
der Landesschulrat von 16 Personen gebildet, darunter sechs Deutsche, vier Rumänen, vier
Ukrainer, ein Polen und ein Jude.
Eine sehr wichtige Rolle im Volks Schulwesen der Bukowina haben die Landes- und
Bezirksschulinspektoren gespielt. Bis zum Ende der österreichischen Herrschaft ist die
Prozedur der Inspektion der Volksschulen der Bukowina gänzlich nationalisiert gewesen.
Damals gab es in der Stadt Czemowitz je einen deutschen, rumänischen, ukrainischen und
polnischen Schulinspektor, in den übrigen Schulbezirken waren 5 deutsche, 7 rumänische, 8
ukrainische, zwei polnische und ein ungarischer Schulinspektoren tätig.
Im Jahr 1871 waren nur etwa 12-13% der schulpflichtigen Kinder in die Schulen
aufgenommen. Im nächsten Jahrzehnten hat sich das Volks Schulsystem der Bukowina
schnell entwickelt. Anfang des 20. Jahrhunderts waren 78,2% der Kinder eingeschult und im
Schuljahr 1912/13 ist die Frequenz auf 96,1% gestiegen.
Im Jahr 1870 waren von insgesamt etwa zehntausend Schülern 39,4% Orthodoxen, aber
34,9% Katholiken, 15,3% Protestanten und 9,7% Juden. Bis zum Jahr 1900 hat der Anteil
der orthodoxen Schüler 68,1% erreicht, während die römisch-katholischen Schüler 12,9%,
der Juden 12,2% und Protestanten 3,7% bildeten.
Laut den statistischen Informationen, waren im Jahr 1913 an den öffentlichen und
Privatvolksschulen der Bukowina 109.441 Kinder eingeschult, von denen 41.635 (38%)
- 443 -
Rumänen, 38.081 (34,8%) Ukrainern, 23.072 (21,1%) Deutsche und Juden, 4.791 (4,4%)
Polen und 1.510 (1,4%) Ungarn waren.
Am Ende des Jahres 1913 wurden die Volksschulen der Hauptstadt der Bukowina von
9.771 Schülern besucht. Mehr als die Hälfte der Schüler von Czemowitz waren Deutsche
und Juden, gefolgt von Rumänen (16,3%), Polen (15,1%) und Ukrainern (14,3%). Nach den
Konfessionen waren die meisten Schüler Juden (32,7%) und römische Katholiken (30,5%),
gefolgt von Orthodoxen (20,8%), griechischen Katholiken (10%) und Protestanten (5,7%).
Am Vorabend des Ausbruchs des ersten Weltkrieges war das Unterrichts System in der
Bukowina überlegener jenem in Bessarabien, Rumänien und sogar von Siebenbürgen und
Banat. Damals waren etwa 62% der schulpflichtigen Kinder Rumäniens, etwa 2/3 der
rumänischen Kinder in Siebenbürgen, Banat, Krischana und Marmarosch, aber etwa 95-97%
der rumänischen Kinder in der Bukowina in einer öffentlichen, konfessionellen oder
Privatvolksschule eingeschrieben. In Bessarabien aber besuchte die große Mehrheit den
Kindern keine Schule und waren Analphabeten.
Für das Volks Schulwesen der Bukowina am empfindlichsten war das Problem der Wahl
der Unterrichtssprache in den Schulen, besonders in gemischten Ortschaften mit rumänischer
und ukrainischer Bevölkerung. Anfänglich sind mehrere gemischten Volksschulen eröffnet
worden. Stufenweise wurden viele von diesen gemischten Volksschulen nach ethnischen
Kriterien getrennt. Die Nationalisierung des Volks Schulwesens Anfang des 20. Jahrhunderts
hat die Ausbildung der Kinder verschiedener Nationalitäten in ihrer Muttersprache gesichert.
Nach dem Jahre 1910 sind in mehreren gemischten rumänisch-ukrainischen Dörfer im
nordwestlichen Teil der Bukowina 14 rumänischen Privatschulen eröffnet worden, in
welchen etwa 1.400 Kinder unterrichtet wurden. Diese Privatvolksschulen wurden finanziell
von rumänischen kulturellen Vereinen der Bukowina sowie von verschiedenen
Privatpersonen unterstützt.
Die schnelle Entwicklung des Volks Schulwesens der Bukowina in den letzten
Jahrzehnten der österreichischen Herrschaft hat zum bedeutsame Rückgang der
Analphabeten in der Landesbevölkerung (von 87,5% im Jahre 1880 auf 53,9% in 1910)
beigetragen. Am Anfang des 20. Jahrhundert waren 46,1% der Landesbewohner über 10
Jahren (1910), 43,5% der gesamten Bevölkerung in Siebenbürgen und Banat (1910), 39,3%
der Bewohner über 8 Jahr in Rumänien (in 1912) und nur 15,6% von gesamter Bevölkerung
Bessarabiens (im Jahr 1897) schriftkundig.
Ende des 19.- Anfang des 20. Jahrhunderts wurden für das Volks Schulwesen bedeutende
Summen aufgewendet, welche mehr als 1/3 der gesamten Ausgaben des Bukowiner
Landesfonds bildeten. Die Kosten für Bezahlung den Gehälter und Zulagen für Lehrer
stellten etwa 75-80% von den gesamten erforderlichen Ausgaben für das Bukowiner
Volks Schulwesen dar.
Im Jahr 1872 wurde der Bukowiner Landes-Lehrerverein gegründet, in welchem die
Lehrer verschiedener Nationalitäten und Konfessionen aktiviert haben. Anfang des 20.
Jahrhunderts haben Lehrer den Wunsch geäußert, sich in nationalen pädagogischen Vereinen
zu organisieren und zu aktivieren. Solche Vereine haben ukrainische, rumänische, deutsche,
jüdische Lehrer gegründet. Am 27. August 1905 hat die Versammlung zur Gründung der
Rumänischen Schulversammlung der Bukowina stattgefimden, welche am 31. Januar 1909 in
Rumänischer Lehrerverband der Bukowina umgewandelt wurde. Am 7.-8. Juni 1914 fand in
Suczawa der erste Kongreß der rumänischen Lehrer der Bukowina statt, an welchem über
500 von insgesamt etwa 700-800 rumänischen Bukowiner Lehrer teilgenommen haben.
Ende des 19. Jahrhunderts - Anfang des 20. Jahrhunderts hat das Volks Schulwesen der
Bukowina einen bemerkenswerten Fortschritt erlebt, die Zahl der Schulen und eingeschulten
Kinder ist bedeutsam gestiegen, der Anteil der Analphabeten an der Landes bevölkerung hat
Sich verringert, die materielle und soziale Lage der Lehrer verbessert. Die meisten
gemischtsprachlichen Volksschulen wurden abgeschafft, die Lehrer verschiedener
- 444 -
Nationalitäten haben eigene pädagogischen Vereine gegründet, in der Bukowina wurden
pädagogische Zeitschriften in deutscher, rumänischer und ukrainischer Sprachen
herausgegeben. Trotzdem blieben noch viele ungelöste Probleme im Bereich des
Unterrichtswesens und die Bukowina galt weiterhin ein österreichisches Land mit einem der
höchsten Prozente an Analphabeten.
Das erste Gymnasium der Bukowina wurde 1808 gegründet. Bis Mitte des 19.
Jahrhunderts stammte die Mehrheit des Lehrkörpers im Czemowitzer Gymnasium aus
Galizien. Obwohl fast ein Drittel der Gymnasiasten rumänische Muttersprache hatten,
arbeiteten in dieser Mittelschule nur zwei orthodoxe rumänische Lehrer.
Im Jahr 1849 wandelte man das Gymnasium in Czemowitz in ein achtstufiges
Obergymnasium um und Aron Pumnul wurde als ordentlicher Professor an den hier
eingerichteten Lehrstuhl für rumänische Sprache und Literatur berufen. Seit 1858 konnten
die rumänischen Schüler auf eine eigene Bibliothek zurückgreifen, wo fast 900 Bücher und
Zeitschriften zumeist in rumänischer Sprache, gesammelt werden konnten.
Das Czemowitzer Gymnasium erlebte während der Jahre von 1859 bis 1887 unter der
Direktion von Stefan Wolf eine besondere Periode in seiner Entwicklung. Bis zum Ausbruch
des Ersten Weltkrieges waren insgesamt 299 Lehrpersonen einschließlich mehrerer
rumänischer Personen tätig gewesen. Während der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts nahm
die Zahl der Schüler an diesem Gymnasium erheblich zu. Die Mehrheit der
deutschsprachigen Schüler waren mosaischer Konfession. Das I. Staatsgymnasium von
Czemowitz entwickelte sich während der österreichischen Periode zur bedeutendsten
Mittelschule des ganzen Kronlandes. Im Zeitraum von 1808 bis 1908 besuchte 11.191
Schüler diese Einrichtung, wovon 3.824 (etwa 34%) die Matura erfolgreich ab legen konnten.
Der zweite Gymnasium der Bukowina wurde erst 1860 in Suczawa eröffnet. Dessen
ersten Direktoren waren Josef Marek (1860-1870) und Johann Limberger (1870-1883), alle
übrigen Schulleiter dieses Gymnasiums waren in der Folge Rumänen: §tefan Dracinschi
(1884-1895), Stefan Repta (1895-1906), Constantin Cosovici (1907-1910) und Constantin
Procopovici (1910-1918). Während im Schuljahr 1870/71 von 15 Professoren dieses
Gymnasiums nur zwei Rumänen waren, so kehrte sich das Verhältnis im Schuljahr 1883/84
bei 14 rumänischen Lehreren und drei anderer Nationalitäten nahezu um Dank der
Bemühungen seitens des Lehrkörpers konnten in den Jahren 1881-1884 bereits rumänische
Klassen in der Unterstufe und in Jahren 1902-1905 auch in den Klassen V bis VIII der
Oberstufe eingeführt werden. Zwischen 1860 und 1918 lehrten hier insgesamt 173
Professoren Lehrkader, darunter mehr als die Hälfte rumäniseher Nationalität.
1872 nahm in Radautz ein deutschsprachiges Gymnasium den Schulbetrieb auf. Das
Gymnasium von Radautz hatte bis 1914 drei Direktoren: Emst Rudolf Neubauer (1872-
1883), Heinrich Klauser (1883-1895) und Gabriel von Mor (1895-1914). Von 1872 bis 1914
haben sich 12.676 Schüler in das Gymnasium eingeschrieben, im Durchschnitt 300 jährlich.
Von Gesamtzahl dieser Schüler waren 5.445 (43%) Juden, 3.783 (29,8%) ethnische
Deutsche, 2.234 (17,6%) Rumänen, 704 (5,5%) Polen, 438 (3,5%) Ruthenen.
Bis 1910 lernten rumänische Schüler des Radautzer Gymnasiums alle Gegenstände,
außer der Muttersprache und orthodoxe Religion in Deutsch. Erst im Schuljahr 1910/11 kam
es zur Einführung von Parallelklassen mit deutscher und rumänischer Unterrichtssprache.
Die rumänischen Klassen leitete Leonida Bodnarescul, ihm folgte Emanoil Isopescul.
Am 9. September 1899 öffnete das deutschsprachige Franz-Josef-Gymnasium in Sereth.
Im Verlauf der Jahre 1899 bis 1919 waren am staatlichen Gymnasium von Sereth sechs
Direktoren und 71 Professoren tätig. Am Vorabend zum Ausbruch des Krieges forderten
Rumänen und Ukrainer noch die Einrichtung rumänischer, bzw. ukrainischer
Parallelabteilungen. Diese Vorhaben kamen jedoch nicht mehr zur Ausführung.
Das Schuljahr 1898/99 brachte am I. Staatsgymnasium in Czemowitz die erste
rumänische Parallelklasse. Von 1901/02 bis 1905/06 bestand am I. Staats gymnasium eine
deutsch-rumänische Filiale, aus der 1906 das HI. Czemowitzer Staats gymnasium hervorging.
445
Hier wurde unter der Direktion von Teodor Bujor nunmehr in acht deutschen und acht
deutsch-rumänischen der Unterricht erteilt. Im Schuljahr 1913/14 arbeiteten an diesem
Gymnasium 20 ordentliche Professoren und Lehrer, darunter zehn Rumänen.
Seit 1907 bestand in Kimpolung ein zweisprachiges staatliches Gymnasium. Im Schuljahr
1912/13 wurden hier bei 245 Schülern bereits sechs deutsch-rumänische Klassen geführt.
Etwa 70% der Schüler waren orthodoxe Rumänen und etwa 30% Deutsche und Juden. Fast
alle Professoren und Lehrer dieses Gymnasiums gehörten zur rumänischen Nationalität. Die
rumänische Unterrichtssprache fand im Rumänisch-, Latein-, Mathematik- und orthodoxen
Religionsunterricht Verwendung, die übrigen Gegenstände wurden in Deutsche gelehrt.
Im Schuljahr 1896/97 öffnete ein deutsch-mthenisches Gymnasium in Czemowitz. An
dieser Schule bestanden deutsche und deutsch-ruthenische Parallelklassen, wo ein Teil der
Gegenstände in Ukrainisch, die übrigen in Deutsch gelehrt wurden. 1904 kam ein zweites
deutsch-ruthenischen Gymnasium in Kotzmann, in der nördlichen Bukowina hinzu. In
letzten Jahren der österreichischen Herrschaft wurden noch zwei Gymnansien mit
ukrainischer Unterrichtssprache in Wischnitzund Waschkoutzgegründet.
In Schuljahr 1913/14 gab es in der Bukowina 13 Gymnasien für Knaben mit insgesamt
6.108 Schülern. Nach der Muttersprache waren davon 3.136 (51,3%) deutsch, 1.393 (22,8%)
ruthenisch, 1.268 (20,8%) rumänisch, 292 (4,8%) polnisch. Nach der konfessionellen
Verteilung gehörte der größte Block dem mosaischen Glauben (39,6%) und griechisch-
orthodoxen Gauben an (34,5%), gefolgt von Katholiken (13,3%), Unierten (griechisch-
katholisch) (8,3%) und Protestanten (3,6%). Die überwiegende Mehrheit der Schüler
rumänischer wie ukrainischer Nationalität lernte in Klassen oder Parallelabteilungen, wo fast
alle Schüler und Professoren Rumänen, bzw. Ukrainer, waren.
Die erste Oberrealschule der Bukowina wurde in der Landeshauptstadt Czemowitz im
Jahr 1863 eröffnet. Obwohl diese Schule vom griechisch-orientalischen Religionsfond der
Bukowina unterhalten wurde, war Deutsch Unterrichtssprache. Dementsprechend waren
auch die meisten Professoren und Schüler deutschsprachig. In der Periode von 1863 bis 1888
besuchten jährlich insgesamt 5.773 Deutsche und Juden, 2.064 Polen, 683 Rumänen, 488
Ukrainer sowie andere kleinere ethnische Ghippen diese Anstalt. Der erste Direktor dieser
Schule war Hermann Tausch, ihm folgten Wenzel Kom und der Rumäne Constantin
Mandicevschi (1896-1918). 1914 lehrten an der an griechisch-orthodoxen Oberrealschule in
Czemowitz 22 ordentliche Professoren und Lehrer, 18 davon stammten aus verschiedenen
Ortschaften des Kronlandes, damnter gehörten zwölf der rumänischen Nationalität an.
Während der österreichischen Herrschaft existierten in der Bukowina nur einige wenige
Mittelschulen mit Realprofil. In Jahren von 1873 bis 1889 bestand in der Stadt Sereth eine
Unterrealschule mit einem 26köpfigen Lehrkörper und 175 Absolventen. 1908 wurde in
Gurahumora ein staatliches Gymnasium mit Realprofil eröffnet. Während der letzten Jahre
österreichische Herrschaft kamen dazu noch einige private Realgymnasien in Storozinetz,
Waschkoutzund Czemowitz. 1911 wurde in Czemowitz eine staatliche Realschule errichtet.
Da die Bukowina eine überwiegend agrarisch strukturierte Provinz war, erlangte das
Realschulwesen nicht diese Bedeutung wie in anderen Ländern der österreichischen
Reichshälfte. Die ausschließlich deutschsprachige Ausbildung an diesen Realschulen stellte
für rumänische und ukrainische Schüler der Bukowina ein anständiges Hindernis dar.
Das erste Mädchenlyzeum der Bukowina wurde 1908 in Czemowitz eröffnet. Über mehr
als 20 Jahre besetzte Josef Frank den Direktorsposten. Bis zum Ende der österreichischen
Herrschaft wuchs die Anzahl der Schülerinnen am städtischen Lyzeum beständig. Nach 1910
waren es schon mehr als 500. Das Lyzeum hatte deutsche UnterrichsSprache, die meisten
Schülerinnen waren deutsch oder jüdisch.
Zu Beginn des 20. Jahrhunderts eröffnete auch in Suczawa ein Mädchenlyzeum Obwohl
auch in diesem Lyzeum Deutsch als Unterrichtssprache Verwendung fand, gehörte ein
Großteil der Lehrkräfte der rumänischen Nationalität an. Das Mädchenlyzeum stand unter
der Leitung von Samuel Isopescul (1904-1911) und Eusebie Popovici(1911-1918).
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1905 errichtete man in Radautz ein privates Mädchenlyzeum, der Direktor war Valeriu
Serfas. 1909 ging diese Einrichtung an die staatlichen Behörden über und wurde zum
städtischen Mädchenlyzeum. Mehr als 80% der Schülerinnen dieses Lyzeums waren
deutsche bzw. jüdisch, während Rumäninnen nur etwa 13-14% der Gesamtzahl bildeten.
In 1902 wurde in Czemowitz eine orthodoxe höhere Mädchenschule eröffnet. Der untere
Kurs umfasste fünf Klassen in zwei Abteilungen, eine rumänische und eine ruthenische. Im
Oberkurs befanden sich drei Klassen. Der Unterricht in den meisten Gegenständen fand in
deutscher Sprache statt. Erst in 1912 wurde auch diese Schule in ein orthodoxes
Mädchenlyzeum umgewandelt. Obwohl alle Schülerinnen dieses Lyzeums orthodox waren
und der rumänischen oder ukrainischen Nationalität gehörten, blieb Deutsch die
Unterrichtssprache. In Rumänisch oder Ukrainisch wurde nur Geschichte, Religion und
rumänische bzw. ukrainische Sprache unterrichtet.
Am Anfang des 20. Jahrhunderts wurden in Czemowitz und anderen Städten, wie Sereth,
Gurahumora und Kimpolung noch einige Mädchenlyzeen gegründet. Im Schuljahr 1913/14
arbeiteten in den sechs Mädchenlyzeen der Bukowina 147 Lehrkräfte und lernten 1.388
Schülerinnen. Die Mehrheit der Mädchen dieser Mittelschulen waren deutschsprechend
(953), gefolgt von Rumäninnen (308), Ukrainerinnen (51) und Polinnen (48). Nach der
Konfessionen gehörten die meisten Schülerinnen zur mosaischen (707), orthodoxen (359)
und römisch-Katholiken (221), gefolgt von der protestantischen (54) und griechisch-
katholischen (15) an. Im Vergleich mit den Knabengymnasien der Bukowina, waren die
Mädchenlyzeen ausschließlich mit deutscher Unterrichtssprache. Rumänisch oder Ukrainisch
wurde nur für Schülerinnen der betreffenden Nationalität gelehrt. Gleichzeitig unterstützt der
Staat die Mehrheit der Knabengymnasien, während die Mädchenlyzeen zumeist privat oder
von Städten finanziert waren.
An der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert entwickelte sich in der Bukowina auch
allmählich der berufsorientierte Unterricht. Die Anzahl der Gewerbeschulen war jedoch
vergleichsweise mit den westlichen Kronländem sehr klein. Die Staats-Gewerbeschule von
Czemowitz war darunter die wichtigste Berufs schule. In dieser Schule bestanden mehrere
Abteilungen, zu den wichtigsten darunter gehörten die Handelsschule und
Werkmeisterschule für das Baugewerbe. Der Unterricht in dieser Gewerbeschule fand
ausschließlich in Deutsch statt, die Mehrheit der Schüler waren Deutsche und Juden.
Für die Bukowiner Rumänen, war die wichtigste Berufsschule die Fachschule für
Holzverarbeitung in Kimpolung mit rumänischer Unterrichsspräche. Obwohl in der
Bukowina die Landwirtschaft dominierte, gab es nur eine landwirtschaftliche Mittelschule in
Czemowitz mit deutscher Unterrichtssprache, welche 1908 auf Grund der zu geringen
Schülerzahl geschlossen werden musste.
Am 1. Oktober 1870 wurde in Czemowitz die Lehrerbildungsanstalt und im Herbst 1872
die Lehrerinnenbildungsanstalt eröffnet. Dimitrie Isopescul war bis 1901 mehr als 30 Jahre
Direktor dieser Anstalt. Bis zum Anfang des 20. Jahrhunderts war die Unterrichtssprache an
diesen Anstalt deutsch, aber es wurden auch einige Fächer in rumänischer und ukrainischer
Sprache gelehrt. Anfang des Schuljahres 1909/10 wurde die Lehrerbildungsanstalt in drei
nationale Abteilungen (deutsch, rumänisch und ukrainisch) getrennt. Die zukünftigen
Lehrerinnen lernten weiter in deutscher Sprache, mit Ausnahme der Religion, Muttersprache
und praktischen Stunden, welche jeweils Rumänisch bzw. Ukrainisch gehalten wurden.
Im Schuljahr 1913/14 funktionierte in der Bukowina 13 Gymnasien für Knaben. Nach der
Unterrichssprache, gab es vier deutsche, vier deutsch-mmänische, zwei deutsch-ukrainische,
zwei ukrainische und ein deutsch-polnisches Gymnasium. Am Ende der österreichischen
Herrschaft bestanden in der Bukowina noch zwei Realschulen, einige städtische und private
Mädchenlyzeen, zwei Lehrer- und Lehrerinnenbildungsanstalten. Es blieben noch viele
ungelöste Probleme im Bereich des mittlere Unterrichts Wesens, am empfindlichsten wurde
etwa das Fehlen einer Mittelschulen mit Unterricht in rumänischer Sprache verzeichnet, das
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soll jedoch nicht über die erzielten Fortschritte im Bereich des Mittelschulwesens während
der letzten Jahrzehnte österreichischer Herrschaft hinwegsehen lassen.
Am 4,Oktober 1875 eröffnete man im österreichischen Czemowitz eine Universität mit
deutscher Unterrichtssprache. Professor Constantin Tornaszcuk wurde zu ihrem ersten
Rektor gewählt. Zwischen 1875 und 1918 existierten an der Universität von Czemowitz drei
Fakultäten, eine theologische, juristische und philosophische. Im Vergleich zu anderen
österreichischen Universitäten fehlte in Czemowitz jedoch eine medizinische Fakultät. Die
Rektoren und Dekane der Fakultäten wurden jährlich - unabhängig von Nationalität oder
Konfession - von den akademischen Gremien neu gewählt. Bis 1918 waren an dieser
östlichsten Universität der Habsburgermonarchie 44 Rektoren - darunter 22 Deutsche, 11
Rumänen (die meisten davon Theologen), 9 Juden und zwei Ukrainer — tätig.
Zwischen 1875 und 1919 arbeiteten an der Czemowitzer Universität 127 ordentliche und
außerordentliche Professoren, 15 damnter an der theologischen, 44 - an der juridischen und
68 an der philosophischen Fakultät. 87 Professoren waren Deutsche, 20 Rumänen, 12 Juden,
fünf Ukrainer, zwei Slowenen und einer Tscheche. Die Mehrheit der Professoren (69) hat an
der Francisco-los ephina weniger als 10 Jahre (32 - von 11 bis 20 Jahre, 18 — 21-30 Jahre)
und acht Professoren - mehr als drei Jahrzehnte an dieser Universität gelehrt. Längere Zeit
waren an der Czemowitzer Alma Mater die Professoren Constantin Popovici (42 Jahre),
Emil Kaluzniacki (39), Isidor Hilberg (37), Friedrich Klein Wächter (34), Stephan Smal-
Stocki (34), Eusebiu Popovici (33), Emilian Vöiutchi (31) tätig.
Die Universität von Czemowitz verfügte zunächst über keine eigenen Gebäude und
wurde während der ersten Jahre in der städtischen Lehrerbüdungsanstalt untergebracht. Die
theologische Fakultät erhielt den linken Flügel des erzbischöflichen Residenzgebäudes. Am
Anfang des 20. Jahrhunderts wurde mehrmals der Bau eines eigenen Gebäudes für die
Universität gefordert, aber bis zum Jahr 1914 blieben diese Wünsche unerfüllt. Das Fehlen
entsprechend großer und den Anforderungen der Zeit genügender Räume für Unterricht und
Forschung erschwerte die Entwicklung der Universität während dieser Periode.
Der Universitätsbibliothek, gegründet auf Beständen der Landesbibliothek, kam eine
besondere Bedeutung für die Universität zu. Durch Ankauf, Tausch und Schenkungen
vergrößerte sich ihr Bücherbestand bis 1918 alsbald auf 229.320 Bände. Die theologische
Fakultät verfügte auf eine Bibliothek, welche im Jahr 1912 schon 12.830 Bände umfasste.
Im Rahmen der Universität spielte die Fakultät der orthodoxen Theologie eine besondere
Rolle. Sie war in ihrer Art in der Österreich-Ungarischen Monarchie aber auch in Europa
einzigartig. Obwohl Deutsch als öffentliche Unterrichtssprache üblich war, tmgen die
Professoren an der theologischen Fakultät mehrere Fächer auch in Rumänisch vor. Von 1875
bis 1919 lehrten an dieser Fakultät 15 ordentliche Professoren, alle davon stammten aus der
Bukowina. Unter ihnen waren 13 Rumänen und zwei Ukrainer. Die Professoren dieser
Fakultät waren in der Bukowina weitum bekannte und allseits geschätzte Persönlichkeiten,
die oftmals über Jahrzehnte die Czemowitzer Universität prägten. Von 15 ordentlichen
Professoren, waren drei mehr als dreißig Jahre, weitere drei jeweils knapp 23 Jahre und fünf
jeweils etwa 20 Jahre hier tätig. Die theologische Fakultät trug auf ihre Weise entscheidend
zur Bildung der rumänischen und ukrainischen Intelligenz des Kronlandes bei.
An der theologischen Fakultät studierten nicht nur rumänische und ukrainische
Orthodoxe aus der Bukowina, sondern auch viele aus Rumänien, Siebenbürgen und sogar aus
Ländern des Balkans. Viele bekannte rumänische Theologen erwarben ihre akademischen
Grade, bzw. verteidigten ihre Doktorarbeit an der Francisco-losephina. Im Studienjahr
1911/12 besuchten 204 Studierende die theologische Fakultät, damnter 99 (48,5%) aus der
Bukowina, 72 (35,3%) aus Rumänien, 10 aus Ungarn. 135 waren Rumänen und 45
Ruthenen, die übrigen 24 Studenten stammten aus anderen orthodoxen Ländern des Balkans.
Bis zum Jahr 1900 studierten etwa 65-75% aller Inskribierten an der juridischen Fakultät.
Die überwiegende Mehrheit davon war deutschsprechend und gehörte der mosaischen oder
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römisch-katholischen Konfession an. Während des ersten Studienjahres standen der
juridischen Fakultät 10 Lehrkanzeln zur Verfügung, stufenweise erhöhte sich deren Zahl auf
15. An dieser Fakultät lehrten während der österreichischen Zeit 44 Professoren, darunter 35
Deutsche, sechs Juden, zwei Rumänen und ein Slowene.
Die philosophische Fakultät gliederte sich in mehrere Abteilungen bzw. Institute:
Philosophie, Geschichte, Philologie und Sprachwissenschaften, Mathematik und
Naturwissenschaften, moderne Sprachen sowie Physik und Chemie. Im ersten Studienjahr
konnten sich die Studierenden an zehn Lehrkanzeln der philosophischen Fakultät zum
Studium einschreiben. Vor dem Ersten Weltkrieg war die Zahl der Professuren dieser
Fakultät bereits auf 28 angewachsen, darunter 16 aus dem Bereich der philologischen und
historischen Wissenschaften und 12 aus jenem der Naturwissenschaften. Eine besondere
Bedeutung hatten an dieser Fakultät die Lehrkanzeln für Romanistik und Slawistik, für
rumänische und ukrainische Sprachen, sowie für Ost- und Südosteuropäische Geschichte.
Von 1875 bis 1919 unterrichteten an der philosophischen Fakultät 68 ordentliche
Professoren, darunter 52 Deutsche, sechs Juden, fünf Rumänen sowie drei Ukrainer. Bis zum
Ende des 19. Jahrhunderts konnte diese Fakultät allerdings nur auf wenige Studierende
verweisen, in der Regel 50-60 pro Jahr. Erst nach der Jahrhundertwende wuchs ihre Zahl
schnell an und erreichte um 1910 mehr als 300 Inskribierte.
Im Zeitraum von 1876 bis 1890 waren an der Czemowitzer Universität jährüch etwa 220
bis 280 Studenten eingeschrieben. Insgesamt stieg deren Zahl zu Beginn des neuen
Jahrhunderts von etwa 400 (um 1900), auf über 1.000 (nach 1910). Die Zusammensetzung
der Studenten war hinsichtlich Konfession und Nationalität sehr unterschiedlich. Für das Jahr
1913 ergibt sich folgendes Bild: Von 1.129 Studenten, 424 (37,5%) haben Deutsch, 302
(26,7%) - Rumänisch, 288 (25,5%), Ruthenisch und 82 (7,3%) Polnisch als Muttersprache
angegeben. Nach der Konfession gehörten die meisten Studenten der orthodoxen (nicht
unierten) (420), mosaischen (413) und römisch-katholischen (160), gefolgt der griechisch-
katholischen (unierten) (99) sowie der protestantischen (28) Kirche an.
Die Czemowitzer Universität machte sich vor allem durch ihr studentisches Leben über
die Grenzen des Kronlandes hinaus bemerkbar. In der Periode von 1875 bis 1919 waren
allein an der Czemowitzer Alma Mater 25 Studentenverbindungen aktiv, darunter fünf mit
einem klar übernationalen Charakter. Die übrigen akademischen Gesellschaften gliederten
sich nach nationalen Kriterien. Es existierten drei deutsche, sechs rumänische, drei
ukrainische, zwei polnische und sechs jüdische studentische Gesellschaften. Mehrere
studentische Verbindungen hatten vorwiegend konservativen Charakter. Die Mitglieder der
Verbindungen tmgen Uniformen, unterschiedliche Mützen und Bänder in verschiedenen
Farben und zum Anlass bestimmter Feierlichkeiten verfolgten sie gewisse Rituale und
veranstalteten studentische Duelle. Diese Art der Organisation und Zusammenarbeit der
Czemowitzer Studentenverbindungen veranschaulicht ihre Zugehörigkeit zu Westeuropa und
galt weithin als Vorbild an interethnischem und interkonfessionellem Miteinander.
Zu Beginn des 20. Jahrhunderts verfügte die Bukowina somit über ein entwickeltes
Unterrichts System Etwa 96% der schulpflichtigen Kinder besuchten eine Schule. Am
Vorabend des Großen Krieges existierten im Kronland 564 Volksschulen (219 ukrainische,
190 rumänische, 97 deutsche, 15 polnische, vier ungarische und 39 gemischte), welche von
etwa 110.000 Schüler besucht wurden. In der Bukowina bestanden damals noch 13
Knabengymnasien (vier deutsche, vier deutsch-rumänische, zwei deutsch-ukrainische, zwei
ukrainische und ein deutsch-polnische) mit insgesamt 6.108 Schülern, zwei Realschulen mit
806 Schülern, einige städtische und private Mädchenlyzeen mit etwa 1.400 Schülerinnen,
eine mittlere Gewerbeschule sowie zwei Lehrer- und Lehrerinn enbüdungs ans falten. Die
wichtigste Unterrichts ans talt des Kronlandes war jedoch die Universität. An ihren drei
Fakultäten studierten 1913 1.129 Studenten.
449
SUMMARY
At the beginning of Austrian rule, the level of education in Bukovina had surpassed that
in the rest of Moldova, this territory having had more abbatial and patrician schools, the
Episcopal School in Radauti and the renowned Academy of Theology in Putna.
Consequently, primary education was in its early stages of development while a large
majority of the population was illiterate.
During military rule in Bukovina (1774-1786), the education system was reorganized and
nationalized. Gradually, the old schools from the Moldovan period were closed and new ones
were open with Romanian and German as the language of teaching and learning. At the end
of military rule, the education system in Bukovina was still under developed.
During the time of Galitian rule (1786-1848), the education system in Bukovina
stagnated. Following a brief period in which momentum was gained (1786-1793), the
education system regressed. The most important institution of learning, which utilized
Romanian as the language of teaching and learning, was the Clerical School in Cemauti.
This school was open from 1786 until 1818. The most ill-fated period for the Romanian
education system in Bukovina was 1815-1844, a time when primary schools were placed
under the jurisdiction of the Roman Catholic Consistory of Lemberg. In 1840 there were
4595 students enrolled in primary schools.
During 1848-1869, the network of primary schools in Bukovina improved significantly,
their number having tripled as compared to 1850. Nevertheless, the rate of enrollment
remained very low. At the end of the 60’s, in the 19th century, enrollment in primary schools
reached only approx. 7300-8300 students.
During the 60’s and 70’s, in the 19th century, the Austrian Parliament passed a series of
important laws aspiring to modernize society and the economy. These laws included that in
reference to education, disseminated on the 14th of May 1869, which proclaimed the
separation of the education system from the church authority. On the 30th of January 1873,
The Autonomous Provincial Parliament of Bukovina passed provincial legislation
concerning education which regulated the manner in which schools were established,
maintained, as well as enrollment in primary schools.
Imperial and provincial laws regarding education placed great importance on the
provincial school boards as well as the district and local school boards which had the
authority to manage primary education at the local level. At the end of Austrian rule, the
provincial school board was comprised of 16 people, of which six were German, four
Romanian, four Ukrainian, one Pole and one Jew.
Provincial and district school inspectors played a very important role in primary
education in Bukovina. By the end of Austrian rule, the inspection process pertaining to
primary schools in Bukovina was nationalized. At that time Cemauti had inspectors of
German nationality, Romanian, Ukrainian and Polish, while in the other districts there were
8 Ukrainian inspectors, 7 Romanian, 5 German, two Polish and one Hungarian.
In 1871, only approx. 12-13% of school aged children were enrolled. In the coming
decades the primary education system in Bukovina advanced rapidly. At the beginning of the
20th century, 78.2% of children were enrolled and during the academic year of 1912-1913
enrollment had risen to 96.1%. In 1870, out of a grand total of almost ten thousand students,
only 39.4% were Orthodox while Roman Catholics comprised 34.9%, Evangelists 15.3% and
Jews 9.7%. Until 1900 the proportion of Orthodox students reached 68.1% while Roman
Catholic students comprised 12.9% and Evangelists 3.7%.
According to official statistics, in 1913 in Bukovina there were 109441 students enrolled
in private and public primary schools of which 41635 (38%) were Romanian, 38081 (34.8%)
were Ukrainian, 23072 (21.1%) were German and Jewish, 4791 (4.4%) were Polish and 1510
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(L4%) were Hungarian. At the end of 1913, 9771 students were enrolled in primary schools
in Bukovina’s capital. More than half of the students from Cemauti were German and Jewish
followed by Romanians (16.3%), Polish (15.1%) and Ukrainians (14.3%). According to
religion, the largest number of students were Jewish (32.7%) and Roman Catholic (30.5%),
followed by Orthodox (20.8%), Greek Catholics (10%) and Evangelists (5.7%).
Close to the beginning of the Great War, primary education in Bukovina was superior to
that in Bessarabia, Romania and even Transylvania and the Ban at. At that time approx 62%
of school aged children in Romania, approx 2/3 of Romanian children from Transylvania,
the Banat, Crisana and Maramures as well as approx 95-97% of Romanian children from
Bukovina were enrolled in state sanctioned, religious or private primary schools. In
Bessarabia, however, a large majority of children were not enrolled in any type of school nor
were they educated.
The most delicate issue for the primary school education system in Bukovina was
choosing the language of teaching and learning in schools, especially in places of mixed
population such as Romanian and Ukrainian. Initially there were several mixed primary
schools. Gradually these schools were restructured according to ethnic criterion. By
nationalizing the education system at the beginning of the 20th centuiy, students of different
nationalities were given the right to study in their mother tongue.
After 1910, 14 Romanian private schools were opened in several mixed Romanian -
Ukrainian villages in the North West region of Bukovina in which approx 1400 students
were enrolled. These private schools were financially backed by Romanian cultural societies
from Bucovina and various private individuals.
The rapid development of primary education in Bukovina during the last decades of
Austrian rule contributed to the significant decrease in the number of uneducated people
within this territory (from 87.5% in 1880 to 53.9% in 1910). At the beginning of the 20th
century in Bukovina, of those above the age of ten 41.6% were educated, in 1910, 43.5% of
the total population of Transylvania and the Banat were educated. In 1912, in Romania
39.3% of those above the age of eight were educated while only 15.6% of the total
population of Bessarabia were educated in 1897.
At the end of the 19th century and the beginning of the 20th centuiy very large sums of
money were allocated for primary education, sums which comprised more than 1/3 of the
total expenditure of the Provincial Fund of Bukovina. Expenditure in terms of salaries and
bonuses for teaching staff comprised approx 75-80% of the total disbursement necessary for
the primary education system in Bukovina to operate.
In 1872, the Educators Society of Bukovina was created and it was comprised of
educators of different ethnic backgrounds and religions. At the beginning of the 20 th century,
educators began to exhibit a desire to organize and participate in national pedagogic
societies. These types of societies were created by Ukrainian, Romanian, German and Jewish
educators. On the 27th of August 1905, a gathering concerning the creation of the Romanian
Scholastic Assembly of Bukovina took place, which on the 31st of January 1909 became the
Association of Romanian Teaching Staff in Bukovina. On the 7th and 8“ of June 1914 the
first Romanian teaching staff congress took place in Suceava, there were over 500
participants of which approx 700-800 were Romanian educators from Bukovina.
At the end of the 19th century and the beginning of the 20th century, primary education in
Bukovina progressed remarkably, the number of schools and those enrolled grew
significantly, the number of illiterate people decreased, the socio-economic status of teaching
staff improved. A majority of the mixed primary schools were closed, educators of different
ethnic backgrounds created new pedagogic associations. In Bukovina pedagogic magazines
were published in German, Romanian and Ukrainian. Nevertheless, there were still many
problems within the primary education system which had not been resolved and Bukovina
continued to be an Austrian province with one of the largest percentages of illiterate people.
- 451
The first middle school in Bukovina was established in 1808. Until the middle of the 19th
century, a majority of the teaching staff from the Middle School in Cemauti originated from
Galitia. Even though almost 1/3 of middle school students were Romanian, until 1848 this
institution employed just two Romanian educators who taught Orthodoxreligius studies.
In 1849, the High School in Cemauti was restructured to include eight grades and
Professor Aron Pumnul became Head of the Romanian Language and Literature Department.
Romanian students had access to a high school library after 1858, where over two decades
almost 900 books and magazines were amassed, a majority of which were written in the
Romanian language. During 1859-1887, The High School in Cemauti experienced
remarkable growth, during which time Professor Stefan Wolf was headmaster. Until the start
of the Great War, this high school employed 299 teaching staff including more Romanian
professors. During the second half of the 19th century the number of students enrolled grew
significantly. A majority of students spoke German and were of Jewish descent. Cemauti
State High School No. 1 was the most important secondary school in Bukovina during the
Austrian period, spanning over 100 years. During 1808-1908, 11191 students were enrolled
of which 3824 students (approx. 34%) completed their studies.
The second high school in Bukovina was established in 1860 in Suceava. The first
headmasters were Joseph Marek (1860-1870) and Johann Limberger (1870-1883). All of the
headmasters which followed were Romanian: Stefan Dracinschi (1884-1895), Stefan Repta
(1895-1906), Constantin Cosovici (1907-1910) and Constantin Procopovivci (1910-1918).
During the academic year of 1870-1871, of the 15 high school teachers, only two were
Romanian while during 1883-1884, 14 teachers were Romanian and only three teachers
belonged to other ethnicities. Thanks to the effort made by the teachers at this high school,
during 1881-1884 Romanian language departments were established for the lower grades and
in 1902-1905 for grades 5-8 at the Suceava High School. During 1860-1918 this secondary
education institution employed a total of 173 teaching staff, more than half being of
Romanian nationality.
In 1872, a German high school was established in Radauti. The high school in Radauti
had three headmasters until 1914: Ernst Rudolph Neubauer (1872-1883), Heinrich Klauser
(1883-1895) and Gabriel von Mor (1895-1914). During 1872-1914, 12676 students were
enrolled at the high school in Radauti, namely an average of approx 300 students per year.
Of the total number of students, 5445 (43%) were Jewish, 3783 (29.8%) ethnic Germans,
2234 (17.6%) Romanian, 704 (5.5%) Polish and 438 (3.5%) Ruthenian.
Until 1910, Romanian students from the high school in Radauti studied all subjects in
German, with the exception of Romanian language and literature studies and orthodox
religious studies. Romanian was introduced as a language of teaching and learning, in
parallel to German, only in 1910-11 at the High School for Boys in Radauti. Romanian
language classes were taught by Leonida Bodnarescul and then Emanoil Isopescul.
On the 9 of September 1899, Franz Joseph High School was established in Siret, the
language of teaching and learning was German. Between 1899-1919, the State High School
in Siret employed 6 headmasters and 71 educators. On the eve of the Great War, Romanians
and Ukrainians from the Siret area requested the introduction of new Romanian and
Ukrainian departments at this high school, in parallel to one another, however their request
was denied by the authorities.
The first parallel Romanian language grade structure was introduced at High School No. 1
in Cemauti during the academic year of 1898-99. Over a period of five years, from 1901-
1906, there was a German-Romanian branch in Cemauti which in 1906 became State High
School No.3 in Cemauti. This high school had a grade structure of 8 German language
grades as well as 8 Romanian language grades and it was presided over by headmaster
Teodor Bujor. During 1913-14, this high school employed 20 teachers and educators of
which 10 were Romanian.
- 452 -
A state high school was established in 1909 in Campulung. During 1912-13 there already
were 6 German-Romanian language grades at this high school with 245 students enrolled.
Approx. 70% of students were Romanian Orthodox and approx. 30% were German and
Jewish. Almost all of the teachers and educators at this school were of Romanian nationality.
Nevertheless, students only studied Romanian language and literature, Latin, mathematics
and orthodox religious studies in Romanian. The rest of the subjects were taught in German.
During 1896-97, a German-Ruthenian high school was established in Cemauti. This
school had a grade structure comprised of German language grades as well as parallel
German-Ruthenian language grades just like the German-Romanian language high schools.
Some of the subjects were taught in Ukrainian and the rest in German. In 1904, the second
German-Ruthenian high school was established in Kotmani in the North of Bukovina.
During the last years of Austrian rule another two Ukrainian language middle schools were
established in Vijnita and Vascauti.
During 1913-14, there were 13 high schools for boys in Bukovina with 6108 students
enrolled. According to one’s first language, 3136 (51.3%) students spoke German, 1393
(22.8%) Ruthenian, 1268 (20.8%) Romanian, 292 (4.8%) Polish, and according to religion,
the largest group were Jewish (39.6%) followed by the Orthodox at (34.5%), Roman-
Catholic (13.3%), Greek-Catholic (8.3%) and Protestants (3.6%). A large majority of the
Romanian and Ukrainian students studied in parallel departments or grades in which almost
all the students and teaching staff were Romanian and Ukrainian.
The first high school with specialized curricula in mathematics, physics and science, in
Bukovina, was established in Cemauti in 1863. Even though this school was financially
maintained by the Bukovinian Orthodox Ecclesiastical Foundation, the language of teaching
and learning was German and the majority of teachers and students spoke German. During
1863-1888, this institution had a total yearly enrollment of 5773 German and Jewish
students, 2064 Polish, 683 Romanian, 488 Ukrainian and the rest were other nationalities.
The school’s first headmaster was Hermann Tausch followed by Wentzel Kom and the
Romanian Constantin Mandicevschi (1896-1918). In 1914, the Orthodox High School
specialized in mathematics, physics and science, in Cemauti, employed 22 teachers and
educators including 18 from Bukovina of which 12 were Romanian.
During Austrian mle, Bukovina had only a few high schools with a specialized curricula
in mathematics, physics and science. During 1873-1889, there was a middle school of this
type in Siret which had 26 departments and 175 graduating students. In 1911, the State High
School, of this type, was established in Cemauti utilizing German as the language of
teaching and learning.
Since it was a province with a primarily agrarian economy, the curricula pertaining to
mathematics, physics and science did not develop as much as it had in other provinces
throughout the Austro-Hungarian Monarchy. German as the language of teaching and
learning proved to be a serious obstacle for Romanian and Ukrainian children from Bukovina
because their command of the language was poor and thus it prevented them from studying
and graduating from secondary schools with curricula specialized in mathematics, physics
and science.
The first high school for girls in Bukovina was established in 1898 in Cemauti. For over
20 years Joseph Frank presided as headmaster. Until the end of Austrian mle, the number of
students at the municipal High School in Cemauti grew steadily, surpassing 500 after 1910.
The language of teaching and learning was German and the majority of students were
German and Jewish.
At the beginning of the 20th century, a high school for girls was established in Suceava in
southern Bukovina. Even though this high school also utilized German as the language of
teaching and learning, a large proportion of the teaching staff were of Romanian nationality.
Throughout Austrian mle, the headmasters were Samuel Isopescul and Eusebie Popovici.
- 453 -
In October 1905, a private high school for girls was established in Radauti under the
leadership of Valeriu Serfas. In 1909, this high school came under local jurisdiction,
becoming the Municipal High School for Girls in Radauti. Over 80% of the student body
were German and Jewish, students of Romanian nationality comprised only approx. 13-14%.
In 1902, an Orthodox middle school for girls was established in Cemauti. The lower
grade structure comprised of 5 grades was made up of two departments, one Romanian and
one Ruthenian. In the upper grade structure, comprised of 3 grades, a majority of subjects
were taught in German. Only in 1912, this school became a high school for girls. Even
though all students were Orthodox, of Romanian or Ukrainian nationality, the language of
teaching and learning was German. The only subjects taught in Romanian or Ukrainian were
history, religious studies, Romanian language and literature studies and Ukrainian language
and literature studies.
At the beginning of the 20th century, Cemauti as well as other cities such as Siret, Gura
Humorului and Campulung also established a number of high schools for girls. During 1913-
14, 6 high schools for girls in Bukovina employed 147 teaching staff with a student body of
1388 girls. The majority of girls enrolled in these 6 high schools spoke German (953),
followed by Romanian (308), Ukrainian (51) and Polish (48). According to religion, most
students were Jewish (707), Orthodox (359) and Roman Catholic (221), followed by
Evangelists (54) and Greek-Catholic (15).
Compared to the learning institutions for boys in Bukovina, the high schools for girls
were still utilizing only German as the language of teaching and learning while Romanian or
Ukrainian was taught only to the girls of those nationalities. Subsequently, a majority of
middle and high schools for boys fell under state jurisdiction while the high schools for girls
fell under local jurisdiction or that of private persons.
At the beginning of the 20th centuiy, vocational training was on the rise but the number of
vocational schools was very small in comparison with the provinces in the western part of
the Austro-Hungarian Monarchy. The State Vocational School in Cemauti was the most
important vocational school. This school was comprised of a number of departments, the
most significant being the department of commerce and the engineering department.
However, the language of teaching and learning was German thus it prevented enrollment in
large numbers from amongst the Romanian and Ukrainian communities. Most of the students
enrolled in this vocational school were German and Jewish.
For the Romanians from Bukovina, the most important vocational school was the Special
School for woodworking in Campulung, which offered Romanian language courses. Even
though the provincial economy was predominantly agrarian, Bukovina only had one
vocational school specializing in agricultural studies, located in Cemauti. Its curricula was
taught in German and the school was closed in 1908 due to low enrollment.
On the 1st of October 1870, the School for Male Educators was established in Cemauti
followed by the School for Female Educators in the fall of 1872. The headmaster was
Dimitrie Isopescul whose tenure exceeded 30 years ending in 1901. Until the beginning of
the 20th century, the language of teaching and learning at this school was German while some
subjects were taught in Romanian and Ukrainian. In 1909, this school was split into three
national departments (German, Romanian and Ukrainian). Future female educators, however,
continued to pursue their studies in German with the exception of religious studies, their
language of origin and practical training which was taught in Romanian and Ukrainian.
During the academic year of 1913-14, Bukovina had 13 high schools for boys of which 4
were German, 4 German-Romanian, 2 German -Ukrainian, 2 Ukrainian and one Polish. At
the end of Austrian mle, Bucovina had two high schools with a curricula specialized in
mathematics, physics and science, two vocational schools, a number of official and private
high schools for girls and two institutions for training educators. Even though many
unresolved issues pertaining to the secondary education system remained, the most delicate
454
being a lack of Romanian language secondary schools, nevertheless, the level of progress
achieved with respect to the secondary education system during the last decades of Austrian
rule is apparent and cannot be contested.
The University of Cemauti was established on the 4th of October 1875. Professor
Constantin Tomasciuc was elected as the first rector of Cemauti University. During 1875-
1919, Cemauti University was comprised of three faculties: orthodox theology, law and
philosophy. The language of teaching and learning was German. As opposed to other
Austrian universities, Cemauti University did not possess a medical school. Every year the
rector and deans were endorsed without prejudice pertaining to ethnicity or religion.
Throughout the development of the Austrian University of Cemauti, its administrative ranks
consisted of 44 rectors of which 22 were German, 11 Romanians, (the majority of whom
originated from the Faculty of Theology), 9 Jews and two Ukrainians.
During 1875-1918, the University of Cemauti staff had been comprised of 127 full
professors, of whom 15 from the Theology Faculty, 44 from the Law Faculty and 68 from
the Philosophy Faculty. 87 professors were of German nationality, as well as 20 Romanians,
12 Jews, 5 Ukrainians, 2 Slovenians and one Czech. Most of the professors (69) worked at
the University for less than ten years. 32 professors had a tenure of 11-20 years, 18
professors worked between 21-30 years, while 8 professors had a tenure exceeding three
decades. Those who have worked for long periods of time include professor Constantin
Popovici (42 years), Emil Kaluzniacki (39 years), Isidor Hilberg (37 years), Friderich
Kleinwachter (34 years), Stephan Smal-Stocki (34 years), Eusebiu Popovici (33 years),
Emilian Voiutchi (31 years).
The University of Cemauti did not have its own building therefore it was located within
the Normal School which was based in the city. The Theology Faculty received the left wing
of the residence of the Metropolis of Cemauti. Numerous requests were made at the
beginning of the 20th century for a separate campus but until 1914 they did not materialize.
The lack of proper space for teaching and research hindered the development of the
University during this period.
The University’s library was created from the former provincial library, it played an
important role within the University. Due to the acquisition of new books, donations or
exchanges with other libraries, the supply of books grew steadily until 1918 to the number of
229320 copies. The Theology Faculty was in possession of its own separate library which
towards 1912 already had a supply of books numbering 12830 copies.
The Faculty of Orthodox Theology, the only one of its kind in all of the Austro-
Hungarian Monarchy, played a special role within the University. Even though officially the
language of learning and teaching was German, within the Faculty of Theology much of the
subject matter was taught in Romanian. During 1875-1919, this department was comprised
of 15 full professors, all from Bukovina, of which 13 were Romanian and 2 Ukrainians. The
professors from this department were very well known individuals in Bukovina at that time.
Their tenure at the University spanned decades. Of the 15 full professors, three were
employed for a period exceeding three decades, three for 22-23 years, five 19-20 years. The
Theology Faculty played a significant role in the development of the Romanian and
Ukrainian intelligentsia from Bukovina.
Enrollment in the Faculty of Theology was comprised not only of Romanian and
Ukrainian Orthodox students from Bukovina but also of Romanian and Transylvanian youth
as well as students from Bulgaria, Serbia, Bosnia and Dalmatia. Many well-known
Romanian theologians completed undergraduate studies as well as doctoral studies at the
University of Cemauti. During the academic year of 1911-1912, 204 students were enrolled
in the Faculty of Theology, including 99 (48.5%) from Bukovina, 72 (35.3%) from Romania
and 10 from Hungary, 135 were Romanian and 45 Ruthenian while the other 24 students
came from other Orthodox Balkan countries.
455 -
Until 1900, approx. 65%-75% of the total number of students studied Law. A large
majority of these students spoke German and were either Roman-Catholic or Jewish. 10
departments were created within the Faculty of Law during the first year of studies.
Gradually this number was increased to 15. The Faculty of Law employed 44 professors, of
which 35 were German, 6 were Jewish, 2 Romanians and one Slovenian.
The Faculty of Philosophy in Cemauti was comprised of several departments such as
philosophy, history, philology and linguistics, mathematics and natural sciences, modem
languages, physics and chemistry. Ten departments were created within the Faculty of
Philosophy during the first year of studies. Just before the Great War, this Faculty was
comprised of 28 departments of which 16 were specialized in philology and history while 12
were specialized in the natural sciences. The Department of Slavonic Studies and the
Department of Romance Languages and Literatures played an especially important role
regarding the Romanian and Ukrainian languages as well as the history of Eastern and
South-Eastern Europe. During 1875-1919, the Faculty of Philosophy employed 68 full
professors, of whom 52 were German, 6 were Jewish, 5 Romanians and 3 Ukrainians. Until
the end of the 19th century enrollment at the Faculty of Philosophy was quite low (just 50-60
students a year). Only after 1900, the number of philosophy students grew rapidly exceeding
300 after 1910.
During 1876-1890, the University of Cemauti had approximately 220-280 students
enrolled per annum. The number of students grew at the beginning of the 20th century (from
approx. 400 in 1900 to over 1000 after 1910). The student body was diverse in terms of one’s
mother tongue and religion. In 1913, of the 1129 students, 424 (37.5%) spoke German, 302
(26.7%)-Romanian, 288 (25.5%)-Ruthenian, 82 (7.3%) Polish as their mother tongue.
According to religion, most students were Orthodox (420), Jewish (413) and Roman
Catholics (160), followed by Greek Catholics (99) and Protestants (28).
The University of Cemauti distinguished itself through an engaging academic lifestyle
enjoyed by its students. During 1875-1919, the University of Cemauti had a total of 25
student societies and organizations of which five extended across national boundaries. The
other academic societies and organizations were defined by national criterion. Three were
German, six were Romanian, three were Ukrainian, two were Polish and six were Jewish.
Many of the student societies and organizations can be characterized as having been
conservative. Members wore specific uniforms, distinct hats and ribbons of various colors,
and on certain holidays specific rituals were performed. The festivities also included student
duels. The organizational style as well as the way in which the student societies coordinated
with one another were indicative of a Western European model which represented a structure
pertaining to interethnic and interfaith cohabitation.
Therefore, at the beginning of the 20th century, Bukovina already possessed a developed
system of education and approx. 96% of the total number of school aged children were
attending school. Just before the Great War Bukovina had 564 primary schools in operation
(219 Ukrainian, 190 Romanian, 97 German, 15 Polish, 4 Hungarian and 39 mixed), with
enrollment at approx 110000 students. At that time, in Bukovina, there were 13 high schools
for boys (4 German, 4 German-Romanian, 2 German-Ruth enian, 2 Ruthenian and 1 German-
Palish) consisting of 6108 students. There were also two high schools specialized in
mathematics, physics and science comprised of 806 students, two vocational schools, a few
state owned high schools as well as private high schools for girls with approx 1400 students.
There were also two pedagogical institutions for men and women. The most important
institution of learning in Bukovina was the University of Cemauti which was comprised of
three faculties. In 1913 enrollment reached 1129 students.
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