Cameroun: de l'éducation à l'émergence:
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| Published: |
Paris
L'Harmattan
[2016]
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| Series: | Enseignement et éducation en Afrique
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|---|---|
| adam_text | Sommaire
Éducation et développement en langues secondes (L2) et étrangères
(LE). État des lieux et perspectives à partir de quelques facteurs
socioculturels au Cameroun
André-Marie MANGA.............................................13
Pertinence de l’offre d’opportunité de formation et construction des
compétences individuelles et collectives. Une analyse du référentiel de
formation des ENIEG au Cameroun
Par MGBWA Vandelin et MATOUWÉ Anne.............................51
r
La pratique de l’approche par les compétences (APC) à l’Ecole
Normale d’instituteurs de l’enseignement général bilingue de
Yaoundé
Paul Thierry ELOBO.....................................................71
L’injure ethnique comme fabrique des identités et processus
discriminatoire territoriale institutionnalisé dans la communauté
éducative camerounaise
Pierre François EDONGO NTEDE..........................................97
Développer les stratégies de résilience chez les élèves issus des
familles pauvres pour une réussite scolaire paradoxale favorisant
l’émergence du Cameroun en 2035
Evelyne AM AN A............................................117
7
L’émergence et le développement du Cameroun par l’éducation
Joseph AB A H ATANGANA.................................
159
L’éducation dans le processus d’émergence à l’horizon 2035
Aubin Kisito BE S SALA....................................181
Literature Teaching for an Emergent Cameroon : A Case Study of
Langston Hughes’s “I, too”
Yvonne IDEN NGWA..........................................205
El “realismo mágico” y lo “real maravilloso” en el reino de este
mundo de Alejo carpentier y las tinieblas de tu memoria negra de
Donato Ndongo-Bidyogo
Dra. Monique NOMO NGAMBA..................................235
8
Cameroun :
de l’éducation à l’émergence
La problématique de l’atteinte de l’émergence suscite à priori beaucoup
d’espoir si on se limite aux discours officiels et à rengagement dont font
preuve les acteurs politiques dans leurs réalisations. Dans cette réflexion,
il est question de voir comment les divers outils et méthodes mis en
pratique depuis les indépendances peuvent faciliter ou entraver l’atteinte de
l’émergence. L’éducation fait inéluctablement partie des leviers du succès et
du progrès d’un peuple. Mais au regard des réalités concrètes du contexte
de cette réflexion, il y a lieu de se demander si les facteurs socio-historiques
et d’autres enjeux géopolitiques ne freinent pas l’aboutissement de ce noble
objectif. Cette situation renforce le scepticisme de certains esprits éveillés,
et appelle les uns et les autres à la prise de conscience, au changement de
stratégies, pour que les lendemains soient meilleurs. Beaucoup de chercheurs
africains ont en commun cette préoccupation que dévoilent ces pistes de
réflexion.
André-Marie MANGA est Maître de Conférences
au Département de Langues étrangères de l’École
Normale Supérieure, Université de Yaoundé I. Il a
une longue expérience acquise dans les lycées et
collèges et dans l’enseignement supérieur. Auteur de
plusieurs publications scientifiques, il se consacre
à la recherche sur l’enseignement/apprentissage des langues et le
plurilinguisme.
ISBN : 978-2-343-08902-7
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