Selektive schulische Integration geistig behinderter Kinder: variierende Zuweisungsentscheidungen beim Kindergarteneintritt
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Wiesbaden
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| adam_text | SELEKTIVE SCHULISCHE INTEGRATION GEISTIG BEHINDERTER KINDER
/ RIHS, NICOLE
: 2016
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
(BILDUNGS)SOZIOLOGISCHE THEORIEANSAETZE
ENTSCHEIDUNGS- UND ARGUMENTATIONSTHEORETISCHER RAHMEN
MERKMALE ZUGEWIESENER GEISTIG BEHINDERTER KINDER UND MUSTER ZU IHRER
ZUWEISUNG ZU INTEGRATIVER ODER SEPARATIVER SONDERSCHULUNG BEIM
KINDERGARTENEINTRITT.
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
SELEKTIVE SCHULISCHE INTEGRATION GEISTIG BEHINDERTER KINDER
/ RIHS, NICOLE
: 2016
ABSTRACT / INHALTSTEXT
NICOLE RIHS UNTERSUCHT, WIE ZUWEISUNGSENTSCHEIDUNGEN VARIIEREN, WENN
GEISTIG BEHINDERTE KINDER BEIM KINDERGARTENEINTRITT INTEGRATIVER ODER
SEPARATIVER SONDERSCHULUNG ZUGEWIESEN WERDEN. ES ZEIGEN SICH
VERFLECHTUNGEN VON MERKMALEN UND MECHANISMEN. BETEILIGT SIND NICHT NUR
ASPEKTE DES KINDES, SONDERN AUCH DER FAMILIE, DER SCHULE UND LOKALER
GEGEBENHEITEN UND ES TREFFEN INTERESSEN AUFEINANDER, DIE NICHT NUR BEIM
KIND LIEGEN. FELDSTATISTISCHE ERKENNTNISSE UND EIN DISKRIMINANZMODELL
GEBEN HINWEISE AUF BEDEUTENDE MERKMALE ZUGEWIESENER GEISTIG BEHINDERTER
KINDER UND SECHS ZUWEISUNGSMUSTER BESCHREIBEN PROZESSE IN EINEM
KOMPLEXEN BEDINGUNGSGEFUEGE. DIE DATENLAGE BASIERT AUF EINER
DOKUMENTENANALYSE MIT ERGAENZENDER MUENDLICHEN BEFRAGUNG BEI KANTONALEN
STELLEN, EINER SCHRIFTLICHEN BEFRAGUNG ZU ZUWEISUNGSFAELLEN BEI
HEILPAEDAGOGISCHEN FRUEHERZIEHUNGSDIENSTEN SOWIE EINER INTERVIEWSTUDIE
MIT ELTERN UND AKTEUREN DER SCHULE VON ZUGEWIESENEN KINDERN. DER INHALT
(BILDUNGS)SOZIOLOGISCHE THEORIEANSAETZE ENTSCHEIDUNGS- UND
ARGUMENTATIONSTHEORETISCHER RAHMEN MERKMALE ZUGEWIESENER GEISTIG
BEHINDERTER KINDER UND MUSTER ZU IHRER ZUWEISUNG ZU INTEGRATIVER ODER
SEPARATIVER SONDERSCHULUNG BEIM KINDERGARTENEINTRITT DIE ZIELGRUPPEN
DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER SONDER-, HEILPAEDAGOGIK SOWIE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN REGEL- UND SONDERSCHULLEHRPERSONEN IM FELD
SCHULISCHE INTEGRATION, FACHPERSONEN IN SONDER-, FOERDERSCHULEN UND
HEILPAEDAGOGISCHEN DIENSTEN, ELTERN DIE AUTORIN NICOLE RIHS IST
SONDERPAEDAGOGIN, IN DER BILDUNG & BERATUNG UND ALS PROJEKTLEITERIN
TAETIG
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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