Wahrnehmungs- und Wertorientierte Schulentwicklung: ein Evaluationskonzept zur Qualitätsentwicklung in allgemeinbildenden Schulen
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT DES
AUTORS.V
GELEITWORT.VII
INHALTSVERZEICHNIS.IX
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.XV
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS.XVII
TEIL I:
EINLEITUNG.1
1. GENESE DES
BUCHES.1
2. AUSGANGSPUNKT UND ENTWICKLUNG DER FRAGESTELLUNG
.
3
TEIL II: THEORETISCHE
GRUNDLAGEN.7
1. QUALITAET IM
BILDUNGSWESEN.7
7.7 DER
QUALITAETSBEGRIFF.7
1.2 BEGRIFF
SCHULQUALITAET.8
1.3
SCHULQUALITAETSFORSCHUNG.14
1.3.1 SCHULQUALITAET AN SCHWEIZER SCHULEN
.
17
1.3.2 SCHULWIRKSAMKEITSSTUDIE NACH PURKEY UND SMITH
.
19
1.4 QUALITAET UND RELEVANZ VON STANDARDS IM BILDUNGSKONTEXT
.
21
1.4.1 INTERNATIONALE ZUGAENGE
.
22
1.4.2 OESTERREICHISCHE TENDENZEN
.
26
1.5 SCHULQUALITAET ALLGEMEINBILDUNG (SQA)
.
30
1.5.1 ENTWICKLUNGSPLAENE
.
31
1.5.2 BILANZ- UND ZIELVEREINBARUNGSGESPRAECHE
.
32
1.5.3 EVALUATION UND FEEDBACK
.
33
1.5.4 ENTWICKLUNGSBERATUNG IN SCHULEN
.
34
1.6 QUALITAETSINITIATIVE BERUFSBILDUNG (QIBB)
.
36
1.7 KURZZUSAMMENFASSUNG UND FOLGERUNGEN
.
37
2. SCHWERPUNKTE INNERER
SCHULENTWICKLUNGSFORSCHUNG.41
2.1 ORGANISATIONSENTWICKLUNG
.
41
2.2 SELEKTIERTE FORSCHUNGSERGEBNISSE ORGANISATIONSENTWICKLUNG
.
44
2.2.1 ORGANISATIONSENTWICKLUNG IN THEORIE UND PRAXIS
.
48
2.2.2 ORGANISATIONSENTWICKLUNG IN LERNENDEN ORGANISATIONEN
.
51
2.3 PERSONALENTWICKLUNG
.
52
2.4 SELEKTIERTE FORSCHUNGSERGEBNISSE PERSONALENTWICKLUNG
.
53
2.5 UNTERRICHTSENTWICKLUNG
.
55
2.6 SELEKTIERTE FORSCH UNGSERGEBNISSE UNTERRICHTSENTWICKLUNG
.
57
2.7 SCHULENTWICKLUNGSFORSCHUNGSANSATZ IN OESTERREICH
.
59
2.7.1 SCHULISCHE AKTIONSFORSCHUNG
.
59
2.7.2 ENTWICKLUNG UND STAND SCHULISCHER AKTIONSFORSCHUNG
.
61
2.7.3 SCHULISCHE AKTIONSFORSCHUNG UND WWSE
.
65
2.7.4 ZUSAMMENFASSUNG UND RESUEMEE
.
67
3. ZUR BEDEUTUNG VON EVALUATION IM
BILDUNGSWESEN.71
3.1 BEGRIFFSERKLAERUNG EVALUATION
.
71
3.2 FORMEN DER (SCHULQUALITAETS-)EVALUATION
.
74
3.2.1 FORMATIVE UND SUMMATIVE EVALUATION
.
75
3.2.2 INTERNE SCHULEVALUATION
-
SELBSTEVALUATION
.
75
3.2.3 EXTERNE SCHULEVALUATION
-
FREMDEVALUATION
.
77
3.2.4 ERGEBNIS- UND PROZESSEVALUATION
.
79
3.2.5 ZUSAMMENFASSENDE PERSPEKTIVEN
.
80
3.3 EVALUATIONSMETHODEN UND EVALUATIONSTECHNIKEN
.
83
3.4 AUSGEWAEHLTE KONZEPTE DER SELBSTEVALUATION
.
86
3.4.1 SELBSTEVALUATION IN SCHULEN
.
86
3.4.2 QUALITAET DURCH EVALUATION UND ENTWICKLUNG
.
87
3.5 AUSGEWAEHLTE FORMEN DER FREMDEVALUATION
.
88
3.5.1 LARGE SCALE ASSESSMENTS
.
88
3.5.2 PEER REVIEW
.
89
3.5.3 LERNSTANDSERHEBUNGEN IM RAHMEN VON BILDUNGSSTANDARDS
.
90
3.6 EVALUATIONEN IM SCHULWESEN
.
90
3.6.1 OESTERREICHISCHE TRENDS
.
91
3.6.2 NIEDERLAENDISCHES INSPEKTIONSMODELL
.
94
3.6.3 SCHWEIZER MODELL
.
95
3.6.4 EVALUATIONEN IN SCHULEN BAYERNS
.
97
4. EVALUATIONSMODELL
WWSE.101
4.1 THEORETISCHE FUNDIERUNG UND ZIELSETZUNG
.
102
4.2 DURCHFUEHRUNG VON WWSE AN EINER
BEISPIELSCHULE.105
4.3 DATENAUSWERTUNG EINER
BEISPIELSCHULE.107
4.4 RELEVANZ DER DATEN EINER
BEISPIELSCHULE.113
4.5
AUSBLICK.
114
5. WERTEORIENTIERUNG IN DER SCHULENTWICKLUNG
.
117
5.1 PROZESS- UND ORGANISATIONSETHIK IN DER
SCHULE.117
5.2 PROZESSETHISCHE HERAUSFORDERUNGEN
.
119
5.2.1 PROZESSETHIK ORGANISIERT (KOLLEKTIVE) SELBSTREFLEXION
.
120
5.2.2 SELBSTREFLEXION BETRIFFT INDIVIDUEN UND KOLLEKTIVE
.
121
5.2.3 SELBSTREFLEXION BENOETIGT EIN SICH-IN-DISTANZ-SETZEN
.
121
5.2.4 KOLLEKTIVE ETHISCHE ENTSCHEIDUNGEN
-
UEBERFORDERUNGSENTLASTUNG
122
5.2.5 EINRICHTUNG VON KOLLEKTIVEN ETHISCHEN ENTSCHEIDUNGSPROZESSEN.
122
5.2.6 REPRAESENTATIONSVERFAHREN
-
ERMOEGLICHUNG FEEDBACKSCHLEIFEN
.123
5.3 PROZESSETHISCHE ENTSCHEIDUNGSVERFAHREN ORGANISIEREN
.
123
5.4 ORGANISATIONSETHISCHE UEBERLEGUNGEN
.
124
5.4.1 PROZESSETHIK UND WWSE
.
125
5.4.2 ORGANISATIONSETHIK UND WWSE
.
127
5.4.3 ZUSAMMENFASSUNG
.
128
5.5 ORGANISATIONSKULTUR IN DER
SCHULE.129
TEIL III:
EMPIRIE.133
1.
FORSCHUNGSDESIGN.133
1.1 DIMENSIONSBESTIMMUNGEN
.
133
1.2 METHODENAUSWAHL
.
135
1.2.1 FALLSTUDIEN
.
136
1.2.2 CHARAKTERISTIK DER FALLSTUDIEN
.
138
1.3 FALLDEFINITION UND -BEARBEITUNG
.
140
1.4 KONSTRUKTION DER ERHEBUNGSINSTRUMENTE
.
142
1.4.1 LEITFADENINTERVIEWS
.
142
1.4.2 GRUPPENINTERVIEWS
.
143
1.5 SAMPLEDEFINITION
.
145
1.6 DOKUMENTATION
.
146
TEIL IV: ERGEBNISSE DER STUDIE
.
147
1. DARSTELLUNG DER FALLSTUDIEN
.
147
1.1 FALLSTUDIE 1
.
149
1.1.1 PERSPEKTIVE 1
.
150
1.1.2 PERSPEKTIVE 2
.
155
1.1.3 PERSPEKTIVE 3
.
160
1.1.4 PERSPEKTIVE 4
.
164
1.1.5 HYPOTHESENBILDUNG
.
165
1.2 FALLSTUDIE 2
.
174
1.2.1 PERSPEKTIVE 1
.
175
1.2.2 PERSPEKTIVE 2
.
178
1.2.3 PERSPEKTIVE 3
.
180
1.2.4 PERSPEKTIVE 4
.
182
1.2.5 HYPOTHESENBILDUNG
.
183
1.3 FALLSTUDIE 3
.
189
1.3.1 PERSPEKTIVE 1
.
191
1.3.2 PERSPEKTIVE 2
.
195
1.3.3 PERSPEKTIVE 3
.
203
1.3.4 PERSPEKTIVE 4
.
205
1.3.5 HYPOTHESENBILDUNG
.
206
2.
FORSCHUNGSERGEBNISSE.215
2.1 CROSS-CASE-ANALYSE UND HYPOTHESENVERGLEICH
.
215
2.1.1 BEDEUTUNG VON SCHULISCHER QUALITAETSENTWICKLUNG
.
218
2.1.2 EVALUATIONSVERSTAENDNIS
.
220
2.1.3 NUTZEN UND LEISTUNGEN VON WWSE
.
222
2.1.4 PROFESSIONALISIERUNG DER WWSE-MODERATORLNNEN
.
224
2.1.5 ROLLE UND FUNKTION DER SCHULLEITUNG IM WWSE-PROZESS
.
226
2.1.6 GESTALTUNG UND ADAPTIERUNG DER WWSE-FRAGEBOEGEN
.
228
2.1.7 SOZIALE ASPEKTE
.
228
2.1.8 WERTE UND ETHISCHE PRINZIPIEN
.
229
2.1.9 BERATUNG UND BEGLEITUNG VON SCHULEN
.
230
2.1.10 WWSE ALS TEIL VON SQA
.
231
2.2 RESUEMEE UND ZUSAMMENFASSUNG CROSS-CASE-ANALYSE.231
2.3
SCHLUSSFOLGERUNGEN.236
2
.
3.1
RELEVANZ, LEISTUNG UND NUTZEN VON WWSE
.
236
2.3.2 FOERDERLICHE UND HEMMENDE BEDINGUNGEN
.
241
2.3.3 WWSE- VERBESSERUNGS- UND ENTWICKLUNGSPOTENZIALE
.
243
3. PRAXISBEZOGENER AUSBLICK UND
EMPFEHLUNGEN.247
3.1 AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG VON WWSE-MODERATORLNNEN
.
247
3.2 BERATUNG UND BEGLEITUNG VON FUEHRUNGSKRAEFTEN BEI WWSE
.
251
3.3 NEUGESTALTUNG DER
WWSE-FRAGEBOEGEN.252
LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS
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| spelling | Schroll, Christian Verfasser aut Die Wahrnehmungs- und Wertorientierte Schulentwicklung (WWSE) als Evaluatuionskonzept im Rahmen der Qualitätsentwicklung in allgemeinbildenden Schulen Wahrnehmungs- und Wertorientierte Schulentwicklung ein Evaluationskonzept zur Qualitätsentwicklung in allgemeinbildenden Schulen Christian Schroll ; mit einem Geleitwort von Professor Dr. Franz Rauch Wiesbaden Springer VS [2016] XVIII, 280 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 390 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Dissertation Alpen Adria Universität Klagenfurt Qualitätsmanagement (DE-588)4219057-5 gnd rswk-swf Evaluation (DE-588)4071034-8 gnd rswk-swf Qualitätssteigerung (DE-588)4176587-4 gnd rswk-swf Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 gnd rswk-swf Allgemein bildende Schule (DE-588)4136533-1 gnd rswk-swf Österreich (DE-588)4043271-3 gnd rswk-swf Innere Schulentwicklungsforschung Organisations-, Unterrichts- und Personalentwicklung Organisationsethik Prozessethik Schulentwicklungsberatung Schulqualitätsforschung (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Österreich (DE-588)4043271-3 g Allgemein bildende Schule (DE-588)4136533-1 s Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 s Qualitätsmanagement (DE-588)4219057-5 s DE-604 Qualitätssteigerung (DE-588)4176587-4 s Evaluation (DE-588)4071034-8 s 1\p DE-604 Rauch, Franz 1961- (DE-588)130385476 aui Springer Fachmedien Wiesbaden (DE-588)1043386068 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe Schroll, Christian Wahrnehmungs- und Wertorientierte Schulentwicklung (DE-604)BV043546198 http://www.springer.com/ Verlag X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=6951daf38dad4c08ba5c4b2bb5d08d91&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028992332&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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