Qualitative Sozialforschung: mit Online-Material
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Weinheim
Beltz
2016
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Inhalt
Vorwort zur 6. Auflage 13
i Einführung 14
2 Erste Charakterisierung der qualitativen Sozialforschung 16
2.1 Kritikpunkte an der traditionellen quantitativen Sozial¬
forschung 19
2.2 Zentrale Prinzipien qualitativer Sozialforschung 33
2.2.1 Offenheit 33
2.2.2 Forschung als Kommunikation 34
2.2.3 Prozesscharakter von Forschung und Gegenstand 35
2.2.4 Reflexivität von Gegenstand und Analyse 36
2.2.3 Explikation 36
2.2.6 Flexibilität 37
2.3 Feld qualitativer Sozialforschung 39
2.3.1 Chronologie qualitativer Sozialforschung 39
2.3.2 Forschungsperspektiven qualitativer Sozialforschung 40
3 Grundlagen qualitativer Sozialforschung 44
3.1 Soziologisch-theoretische Voraussetzungen 45
3.1.1 Interprétatives Paradigma 46
3.1.2 Natural Sociology und Natural History 47
3.1.3 Symbolischer Interaktionismus 48
3.1.4 Ethnométhodologie 53
3.2 Wissenschaffstheoretische Basis 57
3.2.1 Phänomenologie 58
3.2.2 Hermeneutik 68
3.2.3 Sozialwissenschaft als Textwissenschaft 84
4 Methodologie qualitativer Sozialforschung 89
4.1 Theorien und Hypothesen 91
4.1.1 Qualitative Forschung als Exploration 95
4.1.2 Qualitative Sozialforschung bei Barton und Lazarsfeld 98
4.1.3 Datenbasierte Theorie (Grounded Theory) bei Glaser und
Strauss 104
4.1.4 Theorien und Hypothesen in qualitativer und quantitativer
Sozialforschung 120
4.2 Begriffsbildung 121
4.3 Operationalisierung 130
4.4 Gütekriterien 141
4.4.1 Gültigkeit 146
4.4.2 Zuverlässigkeit 162
4.4.3 Objektivität 168
4.4.4 Repräsentativität und Generalisierbarkeit 175
4.5 Populationswahl 180
4.6 Datenerhebung 186
4.7 Auswertung und Analyse 191
4.7.1 Explikation 195
4.7.2 Inhaltsanalytische Auswertung 199
4.7.3 Objektive Hermeneutik 201
4.7.4 Sozialwissenschaftliche Hermeneutik 209
4.7.5 Empirisch begründete Typenbildung 218
4.8 Methodologische Implikationen quantitativer und qualitativer
Sozialforschung 228
4.8.1 Erklären vs. Verstehen 229
4.8.2 Nomothetisch vs. idiografisch 231
4.8.3 Theorieprüfend vs. theorieentwickelnd 233
4.8.4 Deduktiv vs. induktiv 235
4.8.5 Objektiv vs. subjektiv 237
4.8.6 Ätiologisch vs. interpretativ 240
4.8.7 Ahistorisch vs. historisierend 241
4.8.8 Geschlossen vs. offen 242
4.8.9 Prädetermination des Forschers vs. Relevanzsysteme der Be-
troffenen 243
4.8.10 Distanz vs. Identifikation 244
4.8.11 Statisch vs. dynamisch-prozessual 245
4.8.12 Starr vs. flexibel 246
4.8.13 Partikularistisch vs. holistisch 247
4.8.14 Zufallsstichprobe vs. Theoretical Sampling 248
4.8.15 Datenferne vs. Datennähe 249
4.8.16 Unterschiede vs. Gemeinsamkeiten 250
4.8.17 Reduktive vs. explikative Datenanalyse 252
4.8.18 Hohes vs. niedriges Messniveau 253
4.8.19 Schematischer Vergleich quantitativer und qualitativer Sozial-
forschung 254
Chancen und methodologische Probleme der Triangulation 258
5.1 Definitionselemente 261
5.2 Absichten und Chancen 263
5.3 Methodologische Probleme 270
5.4 Methodologische Konsequenzen 275
Methodologischer Rück- und methodischer Ausblick
279
Einzelfallstudie 285
7.1 Defmitorische Überlegungen 285
7.2 Fallstudie in der quantitativen Forschungslogik 289
7.2.1 Fallstudien als Exploration 290
7.2.2 Fallstudien zur Hypothesenentwicklung 292
7.2.3 Fallstudien zur Operationalisierung 293
7.2.4 Fallstudien zur Plausibilisierung und Illustration quantitativer
Ergebnisse 294
7.2.5 Fallstudien zur Ermittlung der Praktikabilität 295
7.3 Einzelfallstudie im qualitativen Paradigma 297
7.4 Typologie von Einzelfallstudien 305
7.4.1 Einzelpersonen und Binnenstruktur 307
7.4.2 Außenkontakte einer Einzelperson 308
7.4.3 Binnenstruktur sozialer Aggregate 309
7.4.4 Außenkontakte eines sozialen Aggregats 311
Qualitatives Interview 313
8.1 Quantitative und qualitative Interviews im Vergleich 314
8.1.1 Intention von Befragungen 315
8.1.2 Standardisierung von Befragungen 318
8.1.3 Struktur der Befragten 324
8.1.4 Form der Kommunikation 324
8.1.5 Kommunikationsstil 325
8.1.6 Art der Fragen 326
8.1.7 Kommunikationsmedium 327
8.2 Methodologische Aspekte des qualitativen Interviews 328
8.3 Methodisch-technische Aspekte des qualitativen Interviews 333
8.4 Formen des qualitativen Interviews 338
8.4.1 Narratives Interview 338
8.4.2 Episodisches Interview 343
8.4.3 Problemzentriertes Interview 344
8.4.4 Fokussiertes Interview 349
8.4.5 Tiefen-oder Intensivinterview 351
8.4.6 Rezeptives Interview 352
8.4.7 Vergleich der Interviewformen 361
8.5 Auswahl der zu Befragenden 362
8.6 Datengewinnung 365
8.6.1 Datenerhebung und -erfassung 366
8.6.2 Audiovisuell unterstützte Datenaufzeichnung 371
8.7 Interviewsituation 373
8.8 Auswertung und Analyse qualitativer Interviews 379
384
387
392
392
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479
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511
515
519
520
521
521
523
Cruppendiskussion
9.1 Definition der Gruppendiskussion
9.2 Abgrenzung zu anderen Verfahren
9.2.1 Abgrenzung vom quantitativen Experiment
9.2.2 Gruppendiskussion und Einzelinterview
9.3 Konzeptionen der Gruppendiskussion
9.3.1 Nicht-öffentliche Meinung als Erkenntnisziel
9.3.2 Informelle Gruppenmeinung
9.3.3 Situationskomponente in der Gruppenmeinung
9.3.4 Ermittlung kollektiver Orientierungsmuster
9.4 Technische Grundlagen der Gruppendiskussion
9.4.1 Auswahl und Anzahl der Teilnehmer
9.4.2 Moderator und Diskussionsverlauf
9.4.3 Auswertung der Protokolle
9.5 Online-Gruppendiskussion
9.5.1 Grundlagen der Online-Gruppendiskussion
9.5.2 Planung von Online-Gruppendiskussionen
9.5.3 Durchführung von Online-Gruppendiskussionen
9.5.4 Vor- und Nachteile der Online-Gruppendiskussion
9.6 Vor- und Nachteile der Gruppendiskussion
9.7 Gruppendiskussion in der Methodentriangulation
Inhaltsanalyse
10.1 Allgemeines zur Inhaltsanalyse
10.1.1 Formen alltagsweltlicher Inhaltsanalyse
10.1.2 Wissenschaftliche Inhaltsanalyse
10.1.3 Inhaltsanalyse in den wissenschaftlichen Disziplinen
10.1.4 Gegenstände der Inhaltsanalyse
10.2 Quantitative Inhaltsanalyse
10.2.1 Inhaltsanalyse im quantitativen Forschungsprozess
10.2.2 Quantitative inhaltsanalytische Techniken
10.3 Qualitative Inhaltsanalyse
10.3.1 Aspekte qualitativer Forschung
10.3.2 Inhaltsanalyse im qualitativen Forschungsprozess
10.3.3 Qualitative inhaltsanalytische Techniken
10.3.4 Sekundäranalyse qualitativer Daten
Teilnehmende Beobachtung
11.1 Gegenstand der Beobachtung
11.1.1 Lokale Begrenzungen
11.1.2 Zeitliche Begrenzungen
11.1.3 Restriktionen durch den Gegenstand
11.2 Formen der Beobachtung
11.2.1 Naive und wissenschaftliche Beobachtung 525
11.2.2 Strukturierte und unstrukturierte Beobachtung 526
11.2.3 Offene und verdeckte Beobachtung 527
11.2.4 Teilnehmende und nicht teilnehmende Beobachtung 528
11.2.5 Aktiv und passiv teilnehmender Beobachter 529
11.2.6 Direkte und indirekte Beobachtung 529
11.2.7 Feld- und Laborbeobachtung 530
11.3 Teilnehmende Beobachtung aus qualitativer Sicht 532
11.3.1 Methodologische Bedingungen qualitativ-teilnehmender Be-
obachtung 536
11.3.2 Rolle des Beobachters 540
11.3.3 Beobachtungsfeld 548
11.3.4 Beobachtungseinheiten 551
11.3.5 Verhalten im Feld 554
11.3.6 Beobachtungsschema 562
11.3.7 Feldzugang 562
11.3.8 Offene oder verdeckte Beobachtung 571
11.3.9 Aufzeichnung der Beobachtungsdaten 574
11.4 Auswertung 582
11.5 Spezielle Methoden teilnehmender Beobachtung im Vergleich 582
11.5.1 Kontrollierte, standardisierte teilnehmende Beobachtung 583
11.5.2 Systematische, unstandardisierte Teilnahme und Beobachtung 585
11.5.3 Qualitative, unstrukturierte teilnehmende Beobachtung 588
11.6 Ethnografie 591
11.7 Partizipative Forschung 596
11.8 Dilemma von Identifikation und Distanz 600
12 Qualitatives Experiment 608
12.1 Ausgangspunkt und Definition 608
12.2 Methodologie des qualitativen Experiments 610
12.3 Techniken des qualitativen Experiments 613
12.4 Stellenwert des qualitativen Experiments 615
13 Biografische Methode 620
13.1 Geschichte der biografischen Methode 621
13.1.1 Ausgangslage zu Beginn des 20. Jahrhunderts 621
13.1.2 The Polish Peasant in Europe and America 622
13.1.3 Chicagoer Schule 626
13.1.4 Social Science Research Council 627
13.1.5 The Jack-Roller 628
13.1.6 Neuere Entwicklungstendenzen 629
13.2 Begriffliche Gegenstandsbestimmung 631
13.2.1 Lebensgeschichten im Alltag 637
13.2.2 Literarische und semi-wissenschaftliche Studien 639
13.2.3 Sozialwissenschaftliche Biografieforschung 644
13.2.4 Konstruktion von Typen und komparative Kasuistik 645
13.3 Biografische Forschung als Einzelfallapproach 653
13.3.1 Biografieforschung als Ausformung des Einzelfallapproachs 653
13.3.2 Biografieforschung als Kombination qualitativer Erhebungs-
methoden 654
13.4 Auswertung biografischen Materials 658
13.4.1 Strukturelle Beschreibung nach Fiermanns 660
13.4.2 Strukturale Sinnrekonstruktion nach Bude 666
14 Spezifische Populationen und ihre Besonderheiten 672
14.1 Kinder und Jugendliche 673
14.2 Ältere und alte Menschen 677
14.3 Minderheiten 679
14.4 Fremdsprachen in der qualitativen Sozialforschung 682
14.5 Qualitative Sozialforschung mit Experten 687
14.6 Gemeinsamkeiten des Einsatzes qualitativer Methoden bei un-
terschiedlichen Populationen 691
Glossar 693
Literatur 728
Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen 764
Hinweise zu den Online-Materialien 766
Sach Wortverzeichnis 767
Wie führe ich eine Gruppendiskussion? In welchen Situationen ist
ein qualitatives Interview einem strukturierten Fragebogen überle-
gen? Gibt es Besonderheiten bei der Anwendung der Methoden bei
Kindern, Jugendlichen oder älteren Menschen?
All diese Fragen betreffen die qualitative Sozialforschung und werden
im vorliegenden Lehrbuch beantwortet. Die überarbeitete 6. Auflage
bezieht neben den zentralen methodologischen Prinzipien Themen
wie Globalisierung, Fremdsprachen und Ethnografie und deren Ein-
fluss auf qualitative Forschungsmethoden mit ein.
Aus dem Inhalt:
► Grundlagen und Methodologie qualitativer Sozialforschung
► Einzelfallstudie
► Qualitatives Interview
► Gruppendiskussion
► Inhaltsanalyse
► Teilnehmende Beobachtung
► Qualitatives Experiment
► Biografische Methode
► Spezifische Populationen und ihre Besonderheiten |
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| author | Lamnek, Siegfried 1943- Krell, Claudia 1979- |
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