Die Einführung der Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg: Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung (WissGem)
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Münster ; New York
Waxmann
2016
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FORSCHUNGSGRUPPE WISSGEM
VORWORT................................................................................................................................
7
TEIL I: DAS FORSCHUNGSPROJEKT WISSGEM: DESIGN UND KONTEXT
THORSTEN BOHL UND ALBRECHT WACKER
1. DAS FORSCHUNGSPROJEKT WISSENSCHAFTLICHE BEGLEITFORSCHUNG
GEMEINSCHAFTSSCHULEN IN BADEN-WUERTTEMBERG (WISSGEM)4.
EINORDNUNG - DESIGN -
VORGEHENSWEISE...................................................................11
ALBRECHT WACKER UND THORSTEN BOHL
2. SCHULSYSTEM UND GEMEINSCHAFTSSCHULE IN BADEN-WUERTTEMBERG
.............................
27
TEIL II: GRUNDLEGENDE PERSPEKTIVEN ZUR GEMEINSCHAFTSSCHULE
AUF MAKRO-, MESO- UND MIKROEBENE
ANDREA BATZEL-KREMER; MARCUS PIETSCH, SAMUEL MERK, THORSTEN BOHL
EVA PRINZ UND JUERGEN SCHNEIDER
3. DIE GEMEINSCHAFTSSCHULE IN BADEN-WUERTTEMBERG: SITUATION UND
SICHT DER AKTEURINNEN UND AKTEURE. PROPENSITY-SCORE-ANALYSEN
DIFFERENZIELLER
ENTWICKLUNGSMILIEUS...........................................................................
47
BIANCA STROHMAIER UND STEFAN IMMERFALL
4. DIE GEMEINSCHAFTSSCHULE IM SOZIALRAUM: QUANTITATIVE ANALYSE
SOZIALOEKOLOGISCHER
ERFOLGSFAKTOREN.............................................................................
73
BJOERN EBNER, BAERBEL AMEREIN UND DAGMAR KASUESCHKE
5. SCHULE ALS LEBENSRAUM. EINE SOZIALRAUM- UND AKTEURSORIENTIERTE
ANALYSE
AN DREI GEMEINSCHAFTSSCHULEN IN
BADEN-WUERTTEMBERG.............................................93
NINA GRAUSAM, KERSTIN METZ, SIBYLLE JAEGER UND UWE MAIER
6. DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG VON SCHREIBKOMPETENZ IN
GEMEINSCHAFTSSCHULEN.
EINE INTERVENTIONSSTUDIE ZUR PRUEFUNG VON EFFEKTEN EINER
LEHRERFORTBILDUNG
.......
115
TEIL III: BEGLEITFORSCHUNG AN ZEHN GEMEINSCHAFTSSCHULEN: VERTIEFENDE
ANALYSEN MIT QUALITATIVEN UND QUANTITATIVEN VERFAHREN
THORSTEN BOHL, ALBRECHT WACKER, GUDRUN SCHOENKNECHT, BERND REINHOFFER,
SAMUEL MERK,
CARSTEN ROHLFS, SARA DERSCHEID UND SIBYLLE MEISSNER
7. BEGLEITFORSCHUNG AN ZEHN GEMEINSCHAFTSSCHULEN:
ZUM DESIGN DES TEILPROJEKTS I
.................................................................................137
EVA-MARIA BENNEMANN UND GUDRUN SCHOENKNECHT
8. PAEDAGOGISCHE PROFESSIONALITAET. DIE EINFUEHRUNG DER GEMEINSCHAFTSSCHULE
-
NEUE ANFORDERUNGEN AN
LEHRERPROFESSIONALITAET......................................................
153
LISA SCHUEFEN BERND REINHOFFER UND ALBRECHT WACKER
9. SCHULKULTUR. ZUR BEDEUTUNG DER SCHULEBENE FUER DIE IMPLEMENTIERUNG
DER GEMEINSCHAFTSSCHULE
..........................................................................................
173
SIBYLLE MEISSNEN SAMUEL MERKY MARCUS PIETSCH UND THORSTEN BOHL
10. UNTERRICHTSQUALITAET AN GEMEINSCHAFTSSCHULEN. ERGEBNISSE
QUANTITATIVER
UND QUALITATIVER UNTERSUCHUNGEN ZUR QUALITAET UNTERRICHTLICHER PROZESSE
..............
193
TIMO LEUDERS UND FRANK FOECKLER
11. AUFGABENQUALITAET IM FACH MATHEMATIK. DIFFERENZIERUNGSVERMOEGEN
UND KOGNITIVE
AKTIVIERUNG........................................................................................213
MANUELA HESKE, KERSTIN M ETZ UND ANJA BALLIS
12. LITERARISCHES TEXTVERSTEHEN INDIVIDUALISIERT FOERDERN. ANALYSE VON
AUFGABENSETS AUS DEM LITERATURUNTERRICHT VON SECHSTEN KLASSEN
AN
GEMEINSCHAFTSSCHULEN..........................................................................................
227
PETRA BURMEISTEN THORSTEN BOHL UND SIBYLLE MEISSNER
13. INDIVIDUALISIERUNG IM ENGLISCHUNTERRICHT. FORSCHUNGSSTAND,
WAHRNEHMUNG
FREMDSPRACHENDIDAKTISCHER SPEZIFIKA UND KONZEPTIONELLER VERAENDERUNGEN
DURCH
LEHRKRAEFTE.........................................................................................................247
ELISABETH HAHN, CARSTEN ROHLFS, ALBRECHT WACKER UND THORSTEN BOHL
14. UMGANG MIT HETEROGENITAET. EINE QUANTITATIVE BEOBACHTUNGSSTUDIE ZUR
AKTIVEN LERNZEIT VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN UNTERSCHIEDLICHER
LEISTUNGSNIVEAUS.........................................................................................................255
KARIN HAUPT-MUKROWSKYY ALBRECHT WACKER; CARSTEN ROHLFS UND THORSTEN BOHL
15. LERNPROZESSDIAGNOSTIK UND LEISTUNGSBEURTEILUNG. ANALYSE DER
VORGEHENSWEISE
AN GEMEINSCHAFTSSCHULEN IM KONTEXT VON INDIVIDUALISIERUNGSPROZESSEN
............
275
SARA DERSCHEIDY ANNE SLIWKA UND THORSTEN BOHL
16. INKLUSION. PERSPEKTIVEN AUF DEN TRANSFORMATIONSPROZESS AUF DER
SCHUL-
UND
UNTERRICHTSEBENE................................................................................................
297
FRANZISKA HELLER; THORSTEN BOHL UND ALBRECHT WACKER
17. DIE SICHTWEISE DER ELTERN AUF DIE
GEMEINSCHAFTSSCHULE...........................................319
TEIL IV: SYNTHESE UND EMPFEHLUNGEN
FORSCHUNGSGRUPPE WISSGEM
18. ZUR EINFUEHRUNG DER GEMEINSCHAFTSSCHULE IN BADEN-WUERTTEMBERG:
ZUSAMMENFASSUNG, DISKUSSION UND
EMPFEHLUNGEN................................................331
LITERATUR.............................................................................................................................361
VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN 413
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