Integration durch Bildung. Migranten und Flüchtlinge in Deutschland: Gutachten
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| Language: | German |
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Münster
Waxmann
[2016]
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INHALT
VORWORT
EINLEITUNG
ZENTRALE
EMPFEHLUNGEN
DESAKTIONSRATSBILDUNG
9
11
15
1
BILDUNGSMIGRATION
INDEUTSCHLAND
19
1.1
HISTORISCHEASPEKTE
19
1.2
RECHTLICHER
RAHMENVONZUWANDERUNG
24
1.2.1
DEFINITIONDEREINZELNENGRUPPEN
24
1.2.2
AUFENTHALTSTITEL
UNDAUFENTHALTSZWECKE
27
1.2.3
ANSPRUCH
AUFINTEGRATIONDURCH
BILDUNG
38
1.2.4
PROBLEMERECHTLICHER
GESTALTUNG
55
1.3
STATISTISCHE
RAHMENDATEN
59
1.3.1
PERSONENMITMIGRATIONSHINTERGRUND
59
1.3.2
FLUECHTLINGE
72
1.4
DEMOGRAFISCHE
UNDOEKONOMISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN
80
1.4.1
DEMOGRAFISCHE
ENTWICKLUNG
UNDZUKUENFTIGER
FACHKRAEFTEBEDARF
80
1.4.2
BILDUNGSINVESTITIONEN,
ZUWANDERUNG
UNDARBEITSMARKTINTEGRATION
85
1.5
DIEPSYCHOLOGISCHE
SITUATIONVONZUWANDERNDEN
88
1.5.1
ERFORDERNISSE
EINERERFOLGREICHEN
AKKULTURATION
INDEUTSCHLAND
88
1.5.2
AKKULTURATIONSERWARTUNGEN
UNDSOZIALEVORURTEILEDERDEUTSCHEN
GEGENUEBER
ZUWANDERNDEN
92
1.5.3
BESONDERHEITEN
DERPSYCHOLOGISCHEN
SITUATIONVONREGULAER
ZUWANDERNDEN
96
1.5.4
BESONDERHEITEN
DERPSYCHOLOGISCHEN
SITUATIONVONANERKANNT
SCHUTZBERECHTIGTEN
106
1.5.5
BILDUNGSPHASENUNABHAENGIGE
HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN
110
2
INTEGRATION
INDENEINZELNEN
BILDUNGSPHASEN
123
2.1
FRUEHEBILDUNG
123
2.1.1
ZURSITUATIONVONKINDERNMITMIGRATIONSHINTERGRUND
IN
FRUEHPAEDAGOGISCHEN
EINRICHTUNGEN
124
2.1.2
AUSWIRKUNGEN
DESBESUCHS
EINERKINDERTAGESEINRICHTUNG
AUF
DIEENTWICKLUNG
DERKINDER
129
5
INHALT
2,1,3
AUSGEWAEHLTE BEISPIELEZURFOERDERUNGVONKINDERNMIT
MIGRATIONSHINTERGRUND
INKINDERTAGESEINRICHTUNGEN
132
2,1,4
ZURBESONDEREN
SITUATION
VONKINDERNVONFLUECHTLINGEN
136
2,15
HANDIUNGSEMPFEHLUNGEN
138
2,2
PRIMARSTUFE
141
2,2,1
DATENGRUNDLAGE
142
2,2,2
STRUKTURELLE
MERKMALE
143
2,2,3
SOZIOOEKONOMISCHER
STATUS
145
2,2,4
SPRACHE
146
2,2,5
SCHULISCHE
KOMPETENZEN
152
2,2,6
ELTERNANBINDUNGUNDGRUNDSCHULEALSFAMILIEN-(BILDUNGS-)ZENTRUM
159
2,2,7
UEBERGANG
INDIEWEITERFUEHRENDE
SCHULE
161
2,2,8
HANDIUNGSEMPFEHIUNGEN
163
2,3
SEKUNDARBEREICH
165
2,3,1
DEMOGRAFISCHE
SITUATION
UNDDAMITVERBUNDENE
AUFGABEN
UNDHERAUSFORDERUNGEN
165
23,2
KOMPETENZENINKERNFAECHERN-AUSGANGSLAGEN
UNDENTWICKLUNGEN
169
2,3,3
MOTIVATIONALE
VORAUSSETZUNGEN,
SELBSTBILDER
UND(BERUFLICHE)
ORIENTIERUNGEN
182
2,3,4
FOERDERMASSNAHMEN
INUNTERRICHT
UNDSCHULE
185
2,3,5
HANDLUNGSEMPFEHIUNGEN
201
2,4
HOCHSCHULE
203
2.4.1
AUSLAENDISCHE
STUDIERENDE
ANDEUTSCHEN
HOCHSCHULEN
203
2.4.2
EMPIRISCHER
FORSCHUNGSSTAND
ZUAUSLAENDISCHEN
STUDIERENDEN
ANDEUTSCHEN
HOCHSCHULEN
205
2,4,3
EMPIRISCHER
FORSCHUNGSSTAND
ZUMUMFANGANPOTENZIELLEN
STUDIERENDEN
UNTERDENFLUECHTLINGEN
INDEUTSCHLAND
207
2A,4
EMPIRISCHER
FORSCHUNGSSTAND
ZUAUSLAENDISCHEN
ABSOLVENTINNEN
UNDABSOLVENTEN
DEUTSCHER
HOCHSCHULEN
208
2,4,5
EMPIRISCHERFORSCHUNGSSTAND
ZUBLEIBEABSICHTENUNDZUMVERBLEIB
VONEHEMALIGEN
INTERNATIONALEN
STUDIERENDEN
INDEUTSCHLAND
210
2.4.6
INTERVENTIONSFELDER:
STUDIENABBRUCHQUOTE
UNDBLEIBEQUOTE
212
2.4.7
"GOOD
PRACTICE"-BEISPIELE
220
2.4.8
HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN
224
2,5
BERUFLICHEAUS-UNDWEITERBILDUNG
UNDALLGEMEINE
ERWACHSENENBILDUNG
233
2,5,1
BERUFLICHE
AUSBILDUNG
233
2,5,2
UEBERGANGSSYSTEM
240
6
2.5.3
2.5.4
3
WEITERBILDUNG
UND
ALLGEMEINE
ERWACHSENENBILDUNG
HANDIUNGSEMPFEHLUNGEN
HAND
IUNGSEMPFEH
LUNGEN
INHALT
242
248
253
ANHANG
LITERATUR
ABBILDU
NGSVERZEIC
HNIS
TABELLENVERZEICHNIS
VERZEICHNIS
DER
MITGLIEDER
DES
AKTIONSRATSBILDUNG
EXTERNER
EXPERTE
261
265
317
319
321
327
7
INHALT
VORWORT 9
EINLEITUNG 11
ZENTRALE EMPFEHLUNGEN DES AKTIONSRATSBILDUNG 15
1 BILDUNGSMIGRATION IN DEUTSCHLAND 19
1.1 HISTORISCHE ASPEKTE 19
1.2 RECHTLICHER RAHMEN VON ZUWANDERUNG 24
1.2.1 DEFINITION DER EINZELNEN GRUPPEN 24
1.2.2 AUFENTHALTSTITEL UND AUFENTHALTSZWECKE 27
1.2.3 ANSPRUCH AUF INTEGRATION DURCH BILDUNG 38
1.2.4 PROBLEME RECHTLICHER GESTALTUNG 55
1.3 STATISTISCHE RAHMENDATEN 59
1.3.1 PERSONEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND 59
1.3.2 FLUECHTLINGE 72
1.4 DEMOGRAFISCHE UND OEKONOMISCHE RAHMENBEDINGUNGEN 80
1.4.1 DEMOGRAFISCHE ENTWICKLUNG UND ZUKUENFTIGER FACHKRAEFTEBEDARF 80
1.4.2 BILDUNGSINVESTITIONEN, ZUWANDERUNG UND ARBEITSMARKTINTEGRATION 65
1.5 DIE PSYCHOLOGISCHE SITUATION VON ZUWANDERNDEN 66
1.5.1 ERFORDERNISSE EINER ERFOLGREICHEN AKKULTURATION IN DEUTSCHLAND 66
1.5.2 AKKULTURATIONSERWARTUNGEN UND SOZIALE VORURTEILE DER DEUTSCHEN
GEGENUEBER ZUWANDERNDEN 92
1.5.3 BESONDERHEITEN DER PSYCHOLOGISCHEN SITUATION VON REGULAER
ZUWANDERNDEN 96
1.5.4 BESONDERHEITEN DER PSYCHOLOGISCHEN SITUATION VON ANERKANNT
SCHUTZBERECHTIGTEN 106
1.5.5 BILDUNGSPHASENUNABHAENGIGE HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN 110
2 INTEGRATION IN DEN EINZELNEN BILDUNGSPHASEN 123
2.1 FRUEHE BILDUNG 123
2.1.1 ZUR SITUATION VON KINDERN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND IN
FRUEHPAEDAGOGISCHEN EINRICHTUNGEN 124
2.1.2 AUSWIRKUNGEN DES BESUCHS EINER KINDERTAGESEINRICHTUNG AUF
DIE ENTWICKLUNG DER KINDER 129
2.1.3 AUSGEWAEHLTE BEISPIELE ZUR FOERDERUNG VON KINDERN MIT
MIGRATIONSHINTERGRUND IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 132
2.1.4 ZUR BESONDEREN SITUATION VON KINDERN VON FLUECHTLINGEN 136
2.1.5 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN 138
2.2 PRIMARSTUFE 141
2.2.1 DATENGRUNDLAGE 142
2.2.2 STRUKTURELLE MERKMALE 143
2.2.3 SOZIOOEKONOMISCHER STATUS 145
2.2.4 SPRACHE 146
2.2.5 SCHULISCHE KOMPETENZEN 152
2.2.6 ELTERNANBINDUNG UND GRUNDSCHULE ALS FAMILIEN-(BILDUNGS-)ZENTRUM
159
2.2.7 UEBERGANG IN DIE WEITERFUEHRENDE SCHULE 161
2.2.8 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN 163
2.3 SEKUNDARBEREICH 165
2.3.1 DEMOGRAFISCHE SITUATION UND DAMIT VERBUNDENE AUFGABEN
UND HERAUSFORDERUNGEN 165
2.3.2 KOMPETENZEN IN KERNFAECHERN - AUSGANGSLAGEN UND ENTWICKLUNGEN 169
2.3.3 MOTIVATIONALE VORAUSSETZUNGEN, SELBSTBILDER UND (BERUFLICHE)
ORIENTIERUNGEN 162
2.3.4 FOERDERMASSNAHMEN IN UNTERRICHT UND SCHULE 165
2.3.5 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN 201
2.4 HOCHSCHULE 203
2.4.1 AUSLAENDISCHE STUDIERENDE AN DEUTSCHEN HOCHSCHULEN 203
2.4.2 EMPIRISCHER FORSCHUNGSSTAND ZU AUSLAENDISCHEN STUDIERENDEN
AN DEUTSCHEN HOCHSCHULEN 205
2.4.3 EMPIRISCHER FORSCHUNGSSTAND ZUM UMFANG AN POTENZIELLEN
STUDIERENDEN UNTER DEN FLUECHTLINGEN IN DEUTSCHLAND 207
2.4.4 EMPIRISCHER FORSCHUNGSSTAND ZU AUSLAENDISCHEN ABSOLVENTINNEN
UND ABSOLVENTEN DEUTSCHER HOCHSCHULEN 206
2.4.5 EMPIRISCHER FORSCHUNGSSTAND ZU BLEIBEABSICHTEN UND ZUM VERBLEIB
VON EHEMALIGEN INTERNATIONALEN STUDIERENDEN IN DEUTSCHLAND 210
2.4.6 INTERVENTIONSFELDER: STUDIENABBRUCHQUOTE UND BLEIBEQUOTE 212
2.4.7 *GOOD PRACTICE*-BEISPIELE 220
2.4.6 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN 224
2.5 BERUFLICHE AUS- UND WEITERBILDUNG UND ALLGEMEINE
ERWACHSENENBILDUNG 233
2.5.1 BERUFLICHE AUSBILDUNG 233
2.5.2 UEBERGANGSSYSTEM 240
2.5.3 WEITERBILDUNG UND ALLGEMEINE ERWACHSENENBILDUNG 242
2.5.4 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN 248
3 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN 253
ANHANG 261
LITERATUR 265
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 317
TABELLENVERZEICHNIS 319
VERZEICHNIS DER MITGLIEDER DES AKTIONSRATSBILDUNG 321
EXTERNER EXPERTE 327 |
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