ADHS und Schule: Grundlagen, Unterrichtsgestaltung, Kooperation und Intervention
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
W. Kohlhammer GmbH
2016
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Brennpunkt Schule
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| Online-Zugang: | Klappentext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 194 Seiten Illustrationen |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort
5
I Grundlagen
1 Störungsbild ADHS 13
Satyam Antonio Schramm
1.1 Erscheinungsbild und Klassifikation 13
1.2 Häufigkeit 22
1.3 Komorbidität 23
1.4 Entstehungsfaktoren 27
1.5 ADHS im Lebensverlauf 33
1.6 Zusammenfassung 35
2 Diagnostik von ADHS 37
Satyam Antonio Schramm
2.1 Der diagnostische Prozess 39
2.2 Einbezug von Lehrer/innen in den
diagnostischen Prozess 44
II
Unterrichtsgestaltung
3 Beziehungsgestaltung und Klassenklima
im Kontext von ADHS 55
Christine Beckerle Katja Mackowiak
3.1 Ausgangstage 56
3.2 Dimensionen des Klassenklimas 58
3.3 Beziehungsgestaltung 60
4 Unterstützung des Lernprozesses
im Kontext von ADHS 70
i
Katja Mackowiak Christine Beckerle
4.1 Allgemeine Unterrichtsprinzipien 72
4.2 Selbstgesteuertes Lernen und Möglichkeiten
der Förderung 78
4.3 Möglichkeiten des Nachteilsausgleichs 93
5 Klassenführung im Kontext von ADHS 97
Thorben Lahtz Katja Mackowiak
5.1 Aspekte der Klassenführung 99
5.2 Unterrichtsmanagement 101
5.3 Klassen- bzw. Verhaltensmanagement 110
5.4 Fazit 124
Ill Kooperation und Intervention
6 Zusammenarbeit mit Eltern von Kindern 131
und Jugendlichen mit ADHS
Katja Mackowiak
6.1 Ausgangssituation im Elternhaus 131
6.2 Zusammenarbeit zwischen Schule
und Elternhaus 134
7 Therapeutische Angebote bei ADHS 155
Satyam Antonio Schramm Jonas Dalhoff
7.1 Multimodale Therapie der ADHS 156
7.2 ADHS und Medikation 164
7.3 Rechtliche Rahmenbedingungen für die
Kooperation mit Behandelnden 169
Literatur 175
ADHS und Schule
Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörungen (ADHS) zählen zu den häufigsten Verhaltensstörungen des Kindes- und Jugendalters (ca. 5-7 %). Neben Lern- und Leistungsschwierigkeiten kann dadurch vor allem die Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen problematisch sein. Lehrkräfte und Eltern sind somit beim Vorliegen einer ADHS besonders herausgefordert.
Das Buch liefert auf der Grundlage klinisch-entwicklungspsychologischer und (sonder-)pädagogischerTheorien sowie empirischer Befunde grundlegendes Wissen zur Symptomatik, Entstehung und Diagnostik von ADHS. Darauf aufbauend werden praktische Handlungsempfehlungen und evaluierte Maßnahmen im Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit ADHS sowie Beratungsaufgaben im Kontext Schule vorgestellt. Das Ganze wird angereichert durch Fallbeispiele und Materialien (Checklisten, Beobachtungsbögen usw.). |
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