Unterstützung des Entscheidungsprozesses als Ziel von Weiterbildungsberatung:
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| Published: |
Berlin
Abteilung Erwachsenenbildung/Weiterbildung, Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät der Humboldt-Universität zu Berlin
2016
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Band 45 |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
..
7
1.
BILDUNGSBERATUNG
12
1.1.
BEGRIFFSVERSTAENDNIS
13
1.2.
KONTEXTBEDINGUNGEN
VON
BERATUNG
15
1.3.
DIEUNTERSTUETZUNG
DES
ENTSCHEIDUNGSPROZESSES
ALSZIEL
DES
BERATUNGSPROZESSES
18
1.4.
BERATUNGSTYPEN
NACHDER
REICHWEITE
VON
BERATUNG
22
1.5.
ORIENTIERUNGSBERATUNG
24
2.
DERENTSCHEIDUNGSPROZESS
25
2.1.
PHAENOMENOLOGIE
VON
ENTSCHEIDUNGEN
NACH
FUCHS
26
2.1.1.DAMASIOS
SOMATISCHE
MARKER
32
2.1.2.VERKOERPERTE
EMOTIONEN
36
2.2.
ZUSAMMENFASSUNG
39
3.
DETAILANALYSEERGEBNISSE
40
3.1.
WISSEN
IMBERATUNGSPROZESS
41
3.1.1.DIMENSIONEN
DERWISSENSVERMITTLUNG
IMBERATUNGSPROZESS
44
3.1.2.ENTSCHEIDUNGSRELEVANTE
ASPEKTE
:
48
3.2.
FRAGEN
IMBERATUNGSPROZESS
49
3.2.1.DERFRAGETECHNIK
ZUGRUNDELIEGENDE
GESPRAECHSSTILE
53
3.2.2.ENTSCHEIDUNGSRELEVANTE
ASPEKTE
59
3.3.
EMOTIONEN
IMBERATUNGSPROZESS
60
3.3.1.MUSTER
INTERPERSONALER
EMOTIONSREGULIERUNG
62
3.3.2.ENTSCHEIDUNGSRELEVANTE
ASPEKTE
65
4.
FAZIT
66
6
ABBILD
UNGSVERZEICHNIS
75
TABELLENVERZEICHNIS
75
LITERATURVERZEICHNIS
75
BISHER
ERSCHIENENE
THEMENDERREIHE:
ERWACHSENENPAEDAGOGISCHER
REPORT
78
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