Psychologie für Lehramtsstudierende:
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Wiesbaden
Springer
[2016]
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Psychologie für Lehramtsstudierende
Zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern bietet dieses Buch eine verständliche,
praxisnahe Einführung in die Psychologie der Entwicklung, des Lernens und des
sozialen Verhaltens. Damit liefert es eine Grundlage für die wichtigen Entschei-
dungen, die Lehrer täglich treffen müssen wie: wie soll Lernen besser gestaltet
werden, wie erkennt und fördert man individuelle Potentiale. Mit zahlreichen
Beispielen und Fällen aus Schule und Unterricht.
Der Inhalt
• Entwicklung als Veränderung im Lebenslauf
• Gedächtnis und Lernen
• Unterschiede zwischen Personen
• Wenn Entwicklungen problematisch werden
• Sozialpsychologische Beiträge zu Unterricht und Erziehung
• Mit kostenlosen Zusatzmaterialien auf www.lehrbuch-psychologie.de
Die Zielgruppen
• Studierende in den Lehramtsstudiengängen
• Lehrerinnen und Lehrer im Vorbereitungsdienst
№№ t!i
nhaltsverzeichnis
1 Warum Psychologie? Alltagspsychologie, wissenschaftliche
Psychologie und notwendige Grundkenntnisse für Unterricht
und Erziehung. 1
1.1 Die Bedeutung psychologischen Wissens
für pädagogisches Handeln. 1
1.2 Gegenstand und Aufgabe der Psychologie
und ihrer Teilgebiete. 5
1.3 Methoden der Pädagogischen Psychologie. 7
1.4 Zusammenfassung. 10
1.5 Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel. 11
Literatur. 11
2 Entwicklung als Veränderung im Lebenslauf. 15
2.1 Gegenstand und Aufgaben der Entwicklungspsychologie. 17
2. L1 Bedeutung der Entwicklungspsychologie
für Unterricht und Erziehung. 17
2. L2 Gegenstand und zentrale Fragen der
Entwicklungspsychologie. 18
2.1.3 Universelle Grundprinzipien der Entwicklung. 19
2.2 Beschreibende Modelle der Entwicklung: Die Ordnung
von Entwicklungsbereichen und Entwicklungsaufgaben. 23
2.3 Erklärende Modelle der Entwicklung: Grundprinzipien
und Einflussfaktoren. 27
vjjj Inhaltsverzeichnis
2.4 Das Entwicklungsmodell von Piaget. 28
2.4.1 Grundbegriffe und Grundannahmen. 29
2.4.2 Stadien der kognitiven Entwicklung. 31
2.4.3 Bewertung und Kritik an Piagets Theorie. 33
2.5 Der Informationsverarbeitungsansatz in der
Entwicklungspsychologie. 35
2.6 Zusammenfassung. 37
2.7 Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel. 38
Literatur. 39
3 Gedächtnis und Lernen. 41
3.1 Gedächtnis. 42
3.1.1 Methoden der Gedäehtnispsychologie. 43
3.1.2 Gedächtnissysteme und Gedächtnismodelle. 43
3.2 Definitionen von Ixmen, Lemphänomene und Lemtheorien. 48
3.2.1 Lernen als Infonnationsverarbeitung. 50
3.2.2 Behavioristische Theorien. 53
3.2.0 Sozial-kognitive Lemtheorien: Beobachtungsiemen. 64
3.3 Zusammenfassung. 71
3.4 Weiterfuhrende Literatur zu diesem Kapitel. 72
Literatur. 72
4 Unterschiede zwischen Personen: Die Beschreibung
von Persönlichkeitsmerkmalen und deren Beziehungen. 75
4.1 Theoretische Grundlagen. 76
4.1.1 Ein Modell schulischen Lernens. 76
4.1.2 Personenmerkmale und deren Erfassung. 78
4.2 Intelligenz als ein Beispiel von Persönlichkeitsmerkmalen. 81
4.3 Zusammenhänge von Persönlichkeitsmerkmalen
und Schullaufbahn. 89
4.4 Motivation: Die Rolle von Zielen und Attributionen. 91
4.4.1 Die Bedeutung von Zielen. 92
4.4.2 Attributionen: Entstehung und Effekte. 93
4.5 Zusammenfassung. 96
4.6 Weiterfuhrende Literatur zu diesem Kapitel. 97
Literatur. 97
Inhaltsverzeichnis ix
v- · ' »Wi'WmtH/·^·.•n՝r*-*\v:iWt^W*U*X|B«V*r«V»l»r ·n*V*v,Y,.
'՛** W
5 Wenn Entwicklungen problematisch werde
Verhaltensauffalligkeiten und Lernsch wierigkeiten. 99
5.1 Was sind Verhaltensauffälligkeiten und Leraschwierigkeiten?. 101
5.2 Ein Beispiel für Verhaltensauffälligkeiten:
Aufmerksamkeitsstörungen mit oder ohne
Hyperaktivität (ADHS). 103
5.3 Ein Beispiel für Lemschwierigkeiten:
Förderung von Attributionen. 107
5.4 Zusammenfassung. 110
5.5 Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel. 110
Literatur. 111
6 Sozialpsychologische Beiträge zu Unterricht und Erziehung. 113
6.1 Themen der Sozialpsychologie: Der Mensch
im sozialen Kontext. 114
6.2 Vorurteile und Intergruppenkonflikte. 117
6.3 Zusammenfassung. 124
6.4 Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel. 124
Literatur. 125
Anhang. 127
Glossar. 139
Literatur
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