Was Macht Schule? Schule als gestalteter Raum: Fallbeispiele aus Argentinien
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Wiesbaden
Springer VS
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WAS MACHT SCHULE? SCHULE ALS GESTALTETER RAUM
/
: 2016
ABSTRACT / INHALTSTEXT
DIE AUTORINNEN UND AUTOREN DIESES BUCHES ZEIGEN AUS UNTERSCHIEDLICHEN
PERSPEKTIVEN, WIE ES SCHULEN IN ARGENTINIEN GELINGT, SICH ALS
‚GESTALTETE ORTE‘ ZU PRAESENTIEREN, GRENZEN ZU MARKIEREN,
TERRITORIEN ZU SICHERN, SICH NACH AUSSEN ZU OEFFNEN UND ZUGLEICH NACH
INNEN ZU SCHLIESSEN. SCHULE REPRAESENTIERT STAATLICHE MACHT UND WEIST
LEBENSCHANCEN ZU – ODER VERWEHRT SIE. SCHULE IST ABER AUCH EIN
LEBENSORT, DEN SICH MENSCHEN ANEIGNEN UND DEN SIE ALS IHR TERRITORIUM
VERTEIDIGEN. SCHULE SCHLIESST MENSCHEN ALSO EIN, ABER AUCH AUS. WIE TUT
SIE DAS? WIE LAESST SIE SICH ALS EIN PAEDAGOGISCHER ORT GESTALTEN, DER
LERNEN, VERTRAUEN UND ENTWICKLUNG MINDESTENS ALS VERSPRECHEN MOEGLICH
MACHT? DER INHALT SCHULE ALS STAATLICHE INSTANZ UND REPRAESENTANT
STAATLICHER MACHT SCHULISCHER RAUM ALS TERRITORIUM FUER
SCHUELERINNEN UND SCHUELER, LEHRKRAEFTE UND FAMILIEN RAUMNUTZUNG UND
RAUMGESTALTUNG PAEDAGOGISCHE SCHUTZ- UND GEGENRAEUME GESTALTETE
RAEUME DIE ZIELGRUPPEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLERINNEN
SCHULPAEDAGOGINNEN REGIONALSOZIOLOGINNEN DER HERAUSGEBERINNEN PROF.
DR. UTE CLEMENT IST PROFESSORIN FUER BERUFS- UND WIRTSCHAFTSPAEDAGOGIK
AN DER UNIVERSITAET KASSEL. DR. VERONICA OELSNER IST ALS DOZENTIN IN
DER ERWACHSENENBILDUNG UND ALS SELBSTSTAENDIGE WISSENSCHAFTLERIN IN
BERLIN TAETIG.
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
WAS MACHT SCHULE? SCHULE ALS GESTALTETER RAUM
/
: 2016
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
SCHULE ALS STAATLICHE INSTANZ UND REPRAESENTANT STAATLICHER MACHT
SCHULISCHER RAUM ALS TERRITORIUM FUER SCHUELERINNEN UND SCHUELER,
LEHRKRAEFTE UND FAMILIEN
RAUMNUTZUNG UND RAUMGESTALTUNG
PAEDAGOGISCHE SCHUTZ- UND GEGENRAEUME
GESTALTETE RAEUME
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