Die salesianische Jugendpastoral: Leitfaden
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[München]
[Don Bosco Medien]
[2015]
München Deutsche Provinz der Salesianer Don Boscos [2015] |
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VORWORT 14
EINLEITUNG ZUR DRITTEN AUSGABE 16
VORWORT ZUR DEUTSCHEN UEBERSETZUNG 19
QUELLENVERZEICHNIS 21
1. TEIL
KAPITEL I TEILHABE AM LEBEN
UND AN DER KULTUR DER HEUTIGEN
JUGENDLICHEN
1. *HIER IST DEIN FELD, AUF DEM DU ARBEITEN SOLLST 32
2. SYMPATHIE FUER DIE JUGENDLICHEN UND DIE BEREITSCHAFT,
MIT IHNEN IN KONTAKT ZU SEIN 33
3. DAS UNTERSCHEIDUNGSVERMOEGEN VON GLAEUBIGEN ERZIEHERINNEN 35
4. GEMEINSCHAFT IN LIEBE MIT DEN ANDEREN 36
5. DIE SALESIANISCHE JUGENDPASTORAL IST AUSDRUCK DER
SALESIANISCHEN SENDUNG 38
6. AUSWEITUNG UND QUALIFIZIERUNG DER BEGEGNUNGS-ORTE MIT
DEN JUGENDLICHEN 42
7. ZWEIFACHE TREUE 43
KAPITEL II VON CHRISTUS, DEM
VERKUENDER DES EVANGELIUMS,
ZUR EVANGELISIERENDEN KIRCHE
1. JESUS CHRISTUS,
GUTER HIRTE UND VOLLE OFFENBARUNG DER
LIEBE GOTTES 48
2. JESUS OFFENBART UNS
DAS GEHEIMNIS GOTTES: DIE GEMEINSCHAFT
DER LIEBE 50
3. DIE KIRCHE
IST AUFGERUFEN, DIE SENDUNG JESU WEITERZUFUEHREN 51
4. DIE SALESIANISCHE SENDUNG 52
5. MARIA, MUTTER UND LEHRMEISTERIN 53
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KAPITEL III EVANGELISIEREN UND ERZIEHEN:
UNSERE APOSTOLISCHE
IDENTITAET
1. DAS LEBEN IN FUELLE UND DAS GLUECK DES MENSCHSEINS 58
2. AUSGERICHTET AUF CHRISTUS, DEN VOLLKOMMENEN MENSCHEN 60
2.1. DIE LIEBE ZUM LEBEN UND ZU JESUS CHRISTUS
MITEINANDER IN EINKLANG BRINGEN 60
2.2. DIE ORIGINALITAET UND KUEHNHEIT DER ERZIEHUNGSKUNST
DON BOSCOS 64
3. EVANGELISIEREN UND ERZIEHEN DURCH EIN KONZEPT GANZHEITLICHER
FOERDERUNG 64
3.1. DIE UMFASSENDE SICHTWEISE DER EVANGELISIERUNG. 64
3.2. DAS VERHAELTNIS DER ERZIEHUNG ZUR EVANGELISIERUNG. 66
A) DIE ERZIEHERISCHEN ASPEKTE DER CHRISTLICHEN
ANTHROPOLOGIE
B) DAS EVANGELIUM - EINE RADIKALE INSPIRATION
C) DIE FROHE BOTSCHAFT IN DER VERSCHIEDENHEIT DER KULTUREN UND
RELIGIOESEN TRADITIONEN
4. DIE WAHL DES APOSTOLISCHEN ARBEITSFELDES 72
4.1. DIE JUGENDLICHEN, BESONDERS DIE AERMEREN, SIND UNSER
HAUPTSAECHLICHES ARBEITSFELD 72
A) EINE BESTAENDIGE UND TIEFE LIEBE ZU DEN AERMEREN
B) DIE ARMUT
VERHINDERT DIE ERZIEHUNG UND ENTWICKLUNG
DER
JUGENDLICHEN
4.2. DIE HUMANISIERUNG UND EVANGELISIERUNG DER KULTUR. 75
A) TREUE ZUM
EVANGELIUM UND TREUE ZUR KULTUR
B) DIE HERAUSFORDERUNGEN DURCH BILDUNG UND KULTUR HABEN
EINFLUSS AUF DIE GANZE PASTORAL
2. TEIL
KAPITEL IV DAS PRAEVENTIVSYSTEM:
EINE GEISTLICHE
UND ERZIEHERISCHE
ANGELEGENHEIT
1. DIE SALESIANISCHE SENDUNG IST VON DER PRAXIS DON BOSCOS
HER BESTIMMT 86
1.1. DER SALESIANISCHE GEIST IST VOM VORBILD
DES GUTEN HIRTEN GEPRAEGT 86
1.2. DIE KONKRETISIERUNG DES *SALESIANISCHEN GEISTES
HAT IM PRAEVENTIVSYSTEM IHREN AUSDRUCK GEFUNDEN 87
A) DIE UMSETZUNG (UND AKTUALITAET) DES PASTORALEN, SPIRITUELLEN UND
PAEDAGOGISCHEN KONZEPTS DON BOSCOS
B) DAS INSPIRIERENDE PRINZIP IST DIE PASTORALE LIEBE
C) DAS PRAEVENTIVSYSTEM BEZIEHT DEN ERZIEHER UND DIE GEMEINSCHAFT,
DEREN MITGLIED ER WIRD, MIT EIN
2. DAS PRAEVENTIVSYSTEM ALS PASTORALER ANSTOSS 91
2.1. EIN GANZHEITLICHES ERZIEHUNGSKONZEPT 91
2.2. DER ZWEIFACHE WERT DER PRAEVENTIVEN ERZIEHUNG. 91
A) DAS PRAEVENTIVSYSTEM BEI PROBLEMLAGEN UND IN SITUATIONEN DER
WIEDEREINGLIEDERUNG
B) DIE KUNST, AUF DAS POSITIVE HIN ZU ERZIEHEN
3. DAS PRAEVENTIVSYSTEM ALS EIN ANGEBOT CHRISTLICHER SPIRITUALITAET 98
3.1. DIE SPIRITUALITAET IST IN ERSTER LINIE LEBEN IM HEILIGEN GEIST 99
A) DER PRIMAT DER GESCHENKTEN ZUWENDUNG GOTTES
B) DIE BEGEGNUNG MIT CHRISTUS
C) DAS LEBEN IM HEILIGEN GEIST
3.2. EIN ANGEBOT ORIGINAEREN CHRISTLICHEN LEBENS:
DIE SALESIANISCHE SPIRITUALITAET 101
A) SALESIANISCHE SPIRITUALITAET: KONKRETER AUSDRUCK
DER PASTORALEN LIEBE
B) PROGRAMM UND WEG DER SALESIANISCHEN JUGENDSPIRITUALITAET
C) WEGE DER ERZIEHUNG ZUM GLAUBEN ENTWICKELN
KAPITEL V ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT:
DIE EINRICHTUNG ALS
FAMILIE FUER DIE
JUGENDLICHEN
1. DIE SALESIANISCHE JUGENDPASTORAL: EINE GEMEINSCHAFTLICHE
ANGELEGENHEIT 116
1.1. EINE GEMEINSCHAFT IM SALESIANISCHEN GEIST
UND IN DER SENDUNG. 116
A) EINE GEMEINSCHAFT IM DIENST DER EINEN SENDUNG
B) DIE SALESIANISCHE ART, BEI DER JUGEND PRAESENT ZU SEIN
C) DIE ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT BEZIEHT IM RAHMEN
DES ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPTS VIELE PERSONEN MIT EIN
D) DIE ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT UND DIE FAMILIE
E) DIE ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT ALS BEDEUTSAME
ERFAHRUNG VON KIRCHE
1.2. DIE FOERDERUNG DER ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT 122
A) BEGLEITUNG DES UMFELDS
B) BEGLEITUNG DER GRUPPE
C) BEGLEITUNG DES EINZELNEN
1.3. EIN SPEZIFISCHER DIENST DER FOERDERUNG:
DER *ANIMATORISCHE KERN 126
A) EINE GRUPPE VON PERSONEN, DIE SICH GEGENSEITIG BEREICHERN
B) ORGANISATORISCHE MODELLE
2. DAS HERZ DES SALESIANISCHEN ERZIEHERS BZW. DER SALESIANISCHEN
ERZIEHERIN 128
2.1. DIE UNVERZICHTBARE *APOSTOLISCHE INNERLICHKEIT 129
A) TIEFER IN DAS EVANGELIUM EINDRINGEN
B) DIE ERSTE FORM DER EVANGELISIERUNG IST DAS ZEUGNIS
2.2. DIE GEISTGEWIRKTE SALESIANISCHE IDENTITAET 130
2.3. DER STIL DER ANIMATION HAT BEI DER ERZIEHUNG VORRANG. 131
A) DEN PROZESSEN DER PERSOENLICHKEITSBILDUNG UND DES WACHSTUMS
DER PERSON DEN VORRANG GEBEN
B) DIE AKTIVE PRAESENZ UNTER DEN JUGENDLICHEN
2.4. PASTORALE KLUGHEIT ZUR VERLEBENDIGUNG DES SALESIANISCHEN
ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPTS. 133
A) DIE AKTUELLE LAGE DER
JUGEND IN ERZIEHERISCHER ABSICHT
DEUTEN
B) DAS GEDULDIGE BEMUEHEN UM ANPASSUNG UND BILDUNG
3. DAS PRAEVENTIVSYSTEM ALS PRAKTISCHE PAEDAGOGIK:
DER SALESIANISCHE ERZIEHUNGSSTIL 136
3.1. DAS ORATORIUM DON BOSCOS:
MASSSTAB UNSERER AKTIVITAETEN UND WERKE 136
A) DAS *ORATORIANISCHE KRITERIUM : INSPIRATION UND PARADIGMA
UNSERER AKTIVITAETEN UND WERKE
B) ALLGEMEINE RICHTLINIEN FUER DIE BEURTEILUNG UND ERNEUERUNG
3.2. FORMEN DES ZUSAMMENLEBENS UND DER GEMEINSCHAFT IM
SALESIANISCHEN STIL 139
A) EIN HAUS, DAS FREUNDLICH AUFNIMMT (= ERFAHRUNG VON
*FAMILIENGEIST )
B) EINE PFARRGEMEINDE, DIE EVANGELISIERT (DIE GELEBTE RELIGIOSITAET
UND DIE PAEDAGOGIK DES WEGES)
C) EINE
SCHULE, DIE AUF DAS LEBEN VORBEREITET (DIE GANZHEITLICHE
REIFUNG DURCH BILDUNG)
D) EIN HOF, UM SICH MIT FREUNDEN ZU TREFFEN UND SPASS
ZU HABEN
(PAEDAGOGIK DER FREUDE UND DES FESTES)
KAPITEL VI SALESIANISCHES ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPT:
EIN ARBEITSINSTRUMENT
1. EINE PLANERISCHE GRUNDEINSTELLUNG 146
2. DAS SALESIANISCHE ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPT 147
2.1. DAS ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPT ALS ENTWURF DER SALESIANI
SCHEN SENDUNG 147
A) DAS ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPT IST DIE GESCHICHTLICHE
VERGEGENWAERTIGUNG UND DAS INSTRUMENT UNSERER ARBEIT
B) GRUNDLEGENDE KENNZEICHEN
2.2. DAS ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPT ALS EIN DYNAMISCHER UND
GANZHEITLICHER PROZESS 150
A) EIN KLARES VERSTAENDNIS VON DER SALESIANISCHEN JUGENDPASTORAL
B) DIE BEDEUTUNG DER VIER DIMENSIONEN
2.3. DIE SPEZIFIKA DER VIER DIMENSIONEN UND
DIE NOTWENDIGEN OPTIONEN 153
A) DIE DIMENSION DER GLAUBENSERZIEHUNG
B) DIE ERZIEHERISCH-KULTURELLE DIMENSION
C) DIE DIMENSIONEN DER GEMEINSCHAFTLICHEN ERFAHRUNG
D) DIE DIMENSION DER BERUFUNG
2.4. DURCHGEHENDE OPTIONEN DER SALESIANISCHEN JUGENDPASTORAL...166
A) APOSTOLISCHE BERUFUNGEN FOERDERN
B) DIE HINFUEHRUNG ZUM MISSIONARISCHEN WIRKEN UND ZUM VOLONTARIAT
IN SEINEN VERSCHIEDENEN FORMEN
C) DIE
SOZIALE KOMMUNIKATION
2.5. DIE SALESIANISCHE JUGENDBEWEGUNG. 177
A) DIE IDENTITAET UND DAS WESEN DER SALESIANISCHEN JUGENDBEWEGUNG
B) BEVORZUGTE HANDLUNGSFELDER DER SALESIANISCHEN JUGENDBEWEGUNG
C) DIE ARBEITSFORM UND DIE ERSCHEINUNGSWEISE DER SALESIANISCHEN
JUGENDBEWEGUNG
3. TEIL
KAPITEL VII
AKTIVITAETEN UND EINRICHTUNGEN
DER SALESIANISCHEN JUGENDPASTORAL
1. EINE UMFASSENDE PASTORAL: EINHEIT IN VIELFALT 188
2. DIE UNTERSCHIEDLICHEN FELDER
UND AKTIVITAETEN 189
2.1. DAS ORATORIUM/JUGENDZENTRUM 189
2.1.1. DIE HERKUNFT DES SALESIANISCHEN ORATORIUMS
2.1.2. DIE ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT DES ORATORIUMS/
JUGENDZENTRUMS
A) DIE BEDEUTUNG DER ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT DES
ORATORIUMS/JUGENDZENTRUMS
B) DIE
SUBJEKTE DER ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT IN
EINEM ORATORIUM/JUGENDZENTRUM
9
2.1.3. DAS ERZIEHERISCH-PASTORALE ANGEBOT DES ORATORIUMS/
JUGENDZENTRUMS
A) EIN PROZESS DER EVANGELISIERUNG
B) EINE ERZIEHUNG IM SALESIANISCHEN STIL
C) EINE ERZIEHUNG, DIE SICH IN DIE GESELLSCHAFT EINFUEGT, UM DIESE
UMZUWANDELN
D) EINE ERFAHRUNG ZUR REIFUNG DER EIGENEN BERUFUNG
2.1.4. EINE UMFASSENDE PASTORAL IM ORATORIUM/JUGENDZENTRUM
A) ZENTRALE MASSNAHMEN
B) BETEILIGUNGSSTRUKTUREN UND VERANTWORTLICHKEITEN
2.2. SALESIANISCHE
(BERUFSSCHULE
UND ZENTRUM FUER
BERUFLICHE BILDUNG 202
2.2.1. DIE HERKUNFT DER SALESIANISCHEN (BERUFS-)SCHULE UND DES
ZENTRUMS FUER BERUFLICHE BILDUNG
2.2.2. DIE ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT DER SALESIANISCHEN
(BERUFS-)SCHULE UND DER ZENTREN FUER BERUFLICHE BILDUNG
A) DIE BEDEUTUNG DER ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT IN DER
SALESIANISCHEN (BERUFS-)SCHULE UND IN DEN ZENTREN FUER BERUFLICHE
BILDUNG
B) DIE SUBJEKTE DER ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT IN DER
SALESIANISCHEN (BERUFS-)SCHULE UND IN DEN ZENTREN FUER BERUFLICHE
BILDUNG
2.2.3. DAS ERZIEHERISCH-PASTORALE ANGEBOT DER SALESIANISCHEN (BERUFS-)
SCHULE/DES ZENTRUMS FUER BERUFLICHE BILDUNG
A) ORIENTIERUNG AN DEN WERTEN DES EVANGELIUMS UND DAS ANGEBOT
DES GLAUBEN
B) EINE WIRKSAME UND QUALIFIZIERTE BILDUNG
C) DIE SALESIANISCHE PAEDAGOGIK
D) DIE SOZIALE FUNKTION UND DIE AUFMERKSAMKEIT FUER DIE BESONDERS
BEDUERFTIGEN
2.2.4. EINE UMFASSENDE PASTORAL IN DER SALESIANISCHEN
(BERUFS-)SCHULE/IM ZENTRUM FUER BERUFLICHE BILDUNG
A) ZENTRALE MASSNAHMEN
B) STRUKTUREN DER TEILHABE UND MITVERANTWORTUNG
2.3. SALESIANISCHE PRAESENZ IN DER HOEHEREN BILDUNG 218
2.3.1. DER URSPRUNG SALESIANISCHER PRAESENZ IN DER HOEHEREN BILDUNG
2.3.2. DIE SALESIANISCHEN EINRICHTUNGEN DER HOEHEREN BILDUNG
A) DIE AKADEMISCHE GEMEINSCHAFT DER SALESIANISCHEN
EINRICHTUNGEN FUER HOEHERE BILDUNG
B) DAS KONZEPT DER EINRICHTUNG
C) DAS ERZIEHERISCH-PASTORALE ANGEBOT
D) EINE UMFASSENDE PASTORAL AN DEN SALESIANISCHEN EINRICHTUNGEN
DER HOEHEREN BILDUNG
2.3.3. WOHNFORMEN FUER STUDIERENDE
A) DIE ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT INNERHALB
DER STUDENTENWOHNHEIME
B) DAS BILDUNGS- UND PASTORALANGEBOT IN DEN WOHNHEIMEN
FUER STUDIERENDE
C) EINE UMFASSENDE PASTORAL IN DEN WOHNEINRICHTUNGEN
FUER STUDIERENDE
2.4. DIE DEN SALESIANERN ANVERTRAUTE PFARREI UND WALLFAHRTSKIRCHE...235
2.4.1. DER URSPRUNG DER SALESIANISCHEN PFARREI UND WALLFAHRTSKIRCHE
2.4.2. DIE ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT SALESIANISCHER
PFARREIEN UND WALLFAHRTSORTE
A) DIE BEDEUTUNG DES ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPTES IN
PFARREIEN UND WALLFAHRTSORTEN, DIE SALESIANERN ANVERTRAUT SIND
B) DIE
SUBJEKTE DER ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT IN DEN
PFARREIEN UND WALLFAHRTSORTEN, DIE SALESIANERN ANVERTRAUT SIND
2.4.3. DAS ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPT DER PFARREI, DIE DER
SALESIANISCHEN GEMEINSCHAFT ANVERTRAUT IST
A) EIN ZENTRUM DER EVANGELISIERUNG UND GLAUBENSERZIEHUNG
B) EINE KIRCHLICHE PRAESENZ, DIE ALLEN OFFENSTEHT UND IN DAS LEBEN
VOR ORT EINGEBUNDEN IST
C) EINE GEMEINSCHAFT MIT EINEM MISSIONARISCHEN BLICK
D) DIE EINDEUTIGE OPTION FUER DIE JUGENDLICHEN UND FUER
DIE EINFACHEN LEUTE
2.4.4. EINE UMFASSENDE PASTORAL IN DER PFARREI
A) ZENTRALE MASSNAHMEN
B) STRUKTUREN DER TEILHABE UND MITVERANTWORTUNG
2.5. DIE SOZIALEN EINRICHTUNGEN UND DIENSTE
FUER GEFAEHRDETE JUGENDLICHE 249
2.5.1. DIE HERKUNFT DER EINRICHTUNGEN UND DIENSTE
FUER GEFAEHRDETE JUGENDLICHE
2.5.2. DIE ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT IN DEN
SOZIALEN EINRICHTUNGEN
A) DIE BEDEUTUNG DES ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPTES
IN SOZIALEN EINRICHTUNGEN
B) DIE MITGLIEDER DER ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT IN
EINRICHTUNGEN UND SOZIALEN DIENSTEN FUER GEFAEHRDETE JUGENDLICHE
LI
2.5.3. DAS ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPT IN DEN
SOZIALEN EINRICHTUNGEN
A) DIE INSPIRATION ZUR EVANGELISIERUNG
B) EIN GANZHEITLICHES UND UMFASSENDES ERZIEHUNGS- UND
BILDUNGSANGEBOT
C) DIE OPTION FUER PRAEVENTION
D) DIE SOZIALE UND POLITISCHE PERSPEKTIVE
2.5.4. EINE UMFASSENDE PASTORAL IN DEN SOZIALEN EINRICHTUNGEN
A) ZENTRALE MASSNAHMEN
B) STRUKTUREN DER TEILHABE UND MITVERANTWORTUNG
2.6. ANDERE EINRICHTUNGEN UND DIENSTE IN
VERSCHIEDENEN KONTEXTEN 263
A) ANGEBOTE ODER DIENSTE DER BERUFUNGSPASTORAL
B) BESONDERE DIENSTE FUER DIE CHRISTLICHE BILDUNG UND
SPIRITUELLE BEGLEITUNG
C) DIENSTE DERJUGENDPASTORAL FUER DIE FREIZEIT
KAPITEL VIII STRUKTUREN UND
VORGEHENSWEISEN ZUR FOERDERUNG
DER SALESIANISCHEN JUGENDPASTORAL
1. EINE UMFASSENDE UND GEGLIEDERTE JUGENDPASTORAL 274
1.1. PLANUNG UND UMSETZUNG DER JUGENDPASTORAL 274
A) AUF
DER EBENE DER LEITUNGS- UND ANIMATIONSSTRUKTUREN
DER PROVINZ
B) AUF DER EBENE DER MITBRUEDERGEMEINSCHAFTEN UND WERKE VOR
ORT
1.2. EINE BESONDERE FORM DER ENTFALTUNG DES APOSTOLISCHEN HANDELNS:
DIE PASTORALE ANIMATION 277
A) DAS WESEN DER SALESIANISCHEN ANIMATION
B) PRINZIPIEN UND KRITERIEN ZUR ANIMATION DER
ABLAEUFE
UND STRUKTUREN
2. DIE ANIMATION UND KOORDINATION VOR ORT 281
2.1. DIE MITBRUEDERGEMEINSCHAFT ALS ANIMATIONSKERN
EINER SALESIANISCHEN EINRICHTUNG. 281
A) DIE MITBRUEDERGEMEINSCHAFT
B) DER SALESIANISCHE DIREKTOR
C) DER HAUSOBERNRAT
D) DAS LEITUNGSTEAM EINER EINRICHTUNG UND/ODER EINER ERZIEHUNGS
UND PASTORALGEMEINSCHAFT
E) DER/DIE OERTLICHE JUGENDPASTORALBEAUFTRAGTE MIT
SEINEM/IHREM TEAM
12
F) WEITERE ORGANE UND FUNKTIONEN DER BEGLEITUNG UND LEITUNG IN DER
ERZIEHUNGS- UND PASTORALGEMEINSCHAFT
2.2. WEITERE MODELLE DER ANIMATION DER ERZIEHUNGS- UND PAS
TORALGEMEINSCHAFT IN DEN SALESIANISCHEN EINRICHTUNGEN 287
A) SALESIANISCHE EINRICHTUNGEN, GELEITET VON LAIEN,
BEI ANWESENHEIT EINER MITBRUEDERGEMEINSCHAFT
B) EINRICHTUNGEN, GELEITET VON LAIEN, INNERHALB
DES PROVINZPROJEKTES
3. ANIMATION UND KOORDINIERUNG AUF PROVINZEBENE 289
3.1. DER PROVINZIAL UND SEIN RAT 289
3.2. DER JUGENDPASTORALBEAUFTRAGTE DER PROVINZ
UND SEIN TEAM 290
A) DER
JUGENDPASTORALBEAUFTRAGTE
B) DIE
JUGENDPASTORALKOMMISSION DER PROVINZ
C) DIE PROVINZVERANTWORTLICHEN FUER BEREICHE UND TEILGEBIETE DER
PASTORAL UND IHRE TEAMS
4. ANIMATION UND KOORDINATION ZWISCHEN DEN PROVINZEN 292
5. WELTWEITE ANIMATION UND KOORDINATION 294
6. PASTORALE PLANUNG 295
6.1. DIE VERSCHIEDENEN PLANUNGSEBENEN AUF PROVINZ-
UND LOKALEBENE 295
6.2. HINWEIS ZUM UMGANG MIT DEN VERSCHIEDENEN DOKUMENTEN 298
A) DER * LEITFADEN
FUER DIE SALESIANISCHE JUGENDPASTORAL
B) DER PROVINZENTWICKLUNGSPLAN
C) DAS SALESIANISCHE ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPT
D) DIE VERSCHIEDENEN EBENEN DER UMSETZUNG DES ERZIEHUNGS
UND PASTORALKONZEPTES
6.3. METHODISCHE LEITLINIEN ZUR ERSTELLUNG UND UEBERPRUEFUNG DES
SALESIANISCHEN ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPTES 304
A) DIE PHASEN DER ERSTELLUNG DES ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPTES:
EIN DYNAMISCHER VORSCHLAG
B) GRUNDLEGENDE KRITERIEN BEI DER ERSTELLUNG UND UEBERPRUEFUNG DES
ERZIEHUNGS- UND PASTORALKONZEPTES
KAPITEL IX EPILOG
GEBET ZU DON BOSCO
GLOSSAR
313
314
13
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